中年級基于校本課程的少先隊活動課程研究

?朱海英

在學(xué)校教育中，課程處于核心地位。作為一種有價值、有目的的活動，主要是通過課程來體現(xiàn)和實施教育的目標和價值。目前，在少先隊活動中，因為缺乏課程的有效支撐和保障，因此很難真正實現(xiàn)兒童身心素質(zhì)全面發(fā)展的目標。在實施素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)對少先隊工作的新舉措、新思路不斷探索，在校本課程建設(shè)中，大力融入少先隊活動，以助推中年級少先隊活動課程化。

一、在少先隊活動課程建設(shè)中，遵循以人為本的原則

以人為本，就是突出少先隊員在活動的主體地位，將隊員的潛能充分激發(fā)出來。關(guān)注隊員的人生態(tài)度、認識與個性化發(fā)展，引導(dǎo)隊員對于活動過程積極主動地參與。同時，還要將輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，利用多渠道提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)，能夠在少先隊活動中，引導(dǎo)隊員大膽改革和創(chuàng)新。而建立、管理和評價少先隊活動課程的基石，是以人為本，著手于學(xué)校整體文化建設(shè)，立足于中年級學(xué)生的實際情況，對更多豐富多彩的活動進行組織和開展。在鮮活的活動中，增強隊員的參與和體驗。例如，可利用重大節(jié)日，宣傳革命傳統(tǒng)文化的教育，組織少先隊全面開展“童心永向黨”校本課程主題活動，以更好地傳承革命精神，觸摸紅色記憶。同時，輔導(dǎo)員還要深入研究校本課程，通過對社會資源和家庭資源的充分整合，使校本課程更加豐富。立足于中年級學(xué)生的特點，組織和開展各種尋訪考察活動，并在活動中融入各種藝術(shù)和時尚元素，真正實現(xiàn)寓教于樂、知行合一。為了增強實踐體驗，還可組織中年級少先隊員走出社區(qū)、走向社會，開展社區(qū)尋訪、網(wǎng)上沖浪和紅色之旅等主題活動，并在活動過程中，接受愛國主義教育，潛移默化地受到感染和熏陶，能真正在心中播下紅色的種子。

二、完善少先隊活動課程的內(nèi)容和載體

在少先隊活動課程建設(shè)中，應(yīng)重視開發(fā)顯性課程與隱性課程，在學(xué)校校本課程管理中，真正納入少先隊活動。通過有機融合學(xué)校人文校園建設(shè)和少先隊活動課程，構(gòu)建完善的課程體系。

首先，對學(xué)科課程進行優(yōu)化。將德育元素滲透在學(xué)科教學(xué)中，輔導(dǎo)員教師應(yīng)對中年級教材的主要內(nèi)容熟悉和了解，從教材中尋找到相關(guān)支撐點，以更好地開展本班少先隊教育活動。在教學(xué)活動中巧妙引導(dǎo)，構(gòu)建高效德育課堂。同時，還要將各科教學(xué)緊密結(jié)合少先隊各種主題教育活動。所構(gòu)建的少先隊活動課程，應(yīng)對應(yīng)學(xué)科課堂教學(xué)。例如，在“童心永向黨”主題活動中，通過對鄉(xiāng)土人文資源的充分整合和挖掘，將紅色資源向教育資源轉(zhuǎn)化，真正實現(xiàn)對校本課程的開發(fā)和創(chuàng)新。

其次，對活動課程進行強化。在中年級少先隊活動中開展“唱讀講傳”活動，通過唱響紅歌、誦讀經(jīng)典，利用故事啟迪和國學(xué)浸潤，以不斷豐富師生的特色素養(yǎng)。還可開展一系列活動，如故事演講團、書畫團、主持人團等，贏得學(xué)生主動發(fā)展，對學(xué)生個性特長進行培養(yǎng)。遵循“活動即課程”“生活即教育”的理念，對于活動化校本課程進行組織和實施。

三、加強少先隊員在校本課程活動中的體驗

在中年級校本課程建設(shè)中，應(yīng)在一項活動中融入各項培養(yǎng)目標，使學(xué)生在實踐體驗中求提高、謀發(fā)展，在活動中接受教育和熏陶。首先，在中年級少先隊活動中，應(yīng)堅持常抓不懈。通過一年一度主題活動的開展，引導(dǎo)孩子親身參與體驗，根據(jù)主題進行自演、自編和自導(dǎo)，對活動的全過程親身經(jīng)歷，不僅能提升精神、張揚個性、培養(yǎng)特長，還能使學(xué)生生活習(xí)慣更加健康良好、生活態(tài)度更加積極樂觀，并在中隊活動中，逐步形成了良好的合作交流能力。例如，通過開展主題《我和你》的活動，邀請留守兒童共同完成，引導(dǎo)少先隊員對于班級留守兒童生理、學(xué)習(xí)和生活給予更多的關(guān)注，使他們在陽光下健康成長。其次，開展具有鮮明特色的主題活動。如創(chuàng)文明校園，做文明使者。使隊員在活動體驗中，促進自我文明素養(yǎng)的不斷提升，為文明社區(qū)和文明校園的建設(shè)，貢獻自己的力量。實踐證實，體驗式教育是一種行之有效的教育，能真正觸及人的心靈，帶給人強烈的感染和震撼。

四、結(jié)論

中年級基于校本課程的少先隊活動課程建設(shè)，應(yīng)以課程為抓手，積極探索少先隊的課程化。在校本課程管理中納入少先隊活動，并從校園向家庭和社會延伸和拓展。在少先隊活動中，通過校本理念的深入貫徹和落實，縱深發(fā)展學(xué)校新課程改革，以全面發(fā)展兒童身心素質(zhì)。