馬碩

(廣州華立科技職業(yè)學(xué)院 廣東廣州 511300)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了空前的蓬勃發(fā)展，大學(xué)體育教育也應(yīng)抓住這個機(jī)遇，特別是為應(yīng)對疫情期間居家辦公與學(xué)習(xí)，高校于2020年上半年已經(jīng)在“騰訊app”“超星”等網(wǎng)絡(luò)平臺上體育課，但體育教師及各高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面存在缺陷，所以，教師應(yīng)繼續(xù)積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)及知識體系方面的內(nèi)容，使大學(xué)體育教學(xué)的效果也能得到顯著提升，保證體育教學(xué)質(zhì)量，提升我國大學(xué)生整體的體育素質(zhì)水平。

1 開展大學(xué)生體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的必要性

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，開展大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是結(jié)合當(dāng)前時代背景的新型教學(xué)模式，它既是為提高大學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展要求，也是培養(yǎng)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)，更是提高體育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)要求。

1.1 培養(yǎng)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展要求

在先進(jìn)體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中，學(xué)生可以獲得多種多樣的信息反饋，包括文字、圖像及視頻等新型教學(xué)資源，學(xué)生可以在高校網(wǎng)絡(luò)平臺搜索到各樣新穎、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在這種人機(jī)交互的學(xué)習(xí)中能夠集中注意力，同時也能夠幫助其擺脫傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的枯燥感，增強(qiáng)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 滿足大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個性化發(fā)展的必然要求

體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺有著豐富多樣的教學(xué)資源，學(xué)生不僅可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來選擇學(xué)習(xí)對象，還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度的選擇，可以幫助培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，在體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中體現(xiàn)了“以人為本”的精神，學(xué)生可以自行設(shè)置適合自己的個性化的界面及關(guān)注內(nèi)容上的更新，改變了一成不變的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3 改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展要求

傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在一定的教學(xué)缺陷，如教學(xué)資源不足、教學(xué)內(nèi)容單一，體育教師往往教授的是最為基礎(chǔ)的體育鍛煉內(nèi)容或者基礎(chǔ)知識，對于體育素質(zhì)拔尖生來說是容易覺得枯燥的，這些都嚴(yán)重影響了大學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，在長期的作用下更會導(dǎo)致體育課的教學(xué)效果大大降低。通過體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的搭建，將線上體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下體育課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)平臺豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得多方面的學(xué)習(xí)機(jī)會，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 大學(xué)生體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

大學(xué)生體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，建設(shè)出人機(jī)交互的學(xué)習(xí)平臺，可以讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中準(zhǔn)確、熟練地掌握體育學(xué)習(xí)方法及熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容。體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式建構(gòu)主要包括學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)情境、監(jiān)督系統(tǒng)、評價系統(tǒng)4個主要方面。

2.1 自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

在體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生通過登錄自己的個人平臺帳號，可以自主安排學(xué)習(xí)時間，每次學(xué)生學(xué)習(xí)后平臺會記錄該學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)，以此幫助學(xué)生下次從記錄點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)的模式下，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的個性化傾向，新穎的學(xué)習(xí)模式可以充分調(diào)動他們對體育知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.2 虛擬化學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建

在體育網(wǎng)絡(luò)交互平臺中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)打破空間與時間等學(xué)習(xí)情境的固定模式，學(xué)生可以通過接觸、消化、轉(zhuǎn)換新的知識信息來幫助學(xué)生獲得體育知識與技能。這樣，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)時就會感到生動有趣，可以體驗(yàn)在不同情景空間內(nèi)學(xué)習(xí)。例如，創(chuàng)設(shè)人機(jī)教學(xué)場景、體育測試場景等擬真環(huán)境。通過交互平臺的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，也幫助學(xué)生有效加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3 多維監(jiān)督體系的構(gòu)建

考慮到學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的一些弊端，建立相應(yīng)的網(wǎng)課監(jiān)督體系，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我約束力，從而有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。體育網(wǎng)絡(luò)交互平臺需要多方面的監(jiān)督，學(xué)生通過個人帳號登錄網(wǎng)絡(luò)會留下學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)效果情況記錄，交互平臺通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)將具體數(shù)值與情況提供給教務(wù)部門與體育教師，作為評價學(xué)生平時成績的重要參考數(shù)值。

2.4 科學(xué)考核評價體系的構(gòu)建

為保證體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，完整的交互平臺需要包括一套合理的評分標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生作業(yè)或考試的情況，體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺不但要有歸納整理數(shù)據(jù)的功能，更要有專業(yè)評診系統(tǒng)去對反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與評價，從而使學(xué)生能夠更好地了解自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，也可以從數(shù)據(jù)中反映出當(dāng)前學(xué)習(xí)不到位的地方，能讓體育教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到準(zhǔn)確的掌握，通過數(shù)據(jù)結(jié)果體育教師可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的完成情況。

3 體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的建設(shè)策略

體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的一種新型自主體育學(xué)習(xí)模式，它依托學(xué)習(xí)資源豐富的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、打破時空局限的虛擬學(xué)習(xí)平臺，在建設(shè)的過程中，主要需要師生共同配合與社會資源的支持，同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建起著連接網(wǎng)絡(luò)資源供給與學(xué)生獲取的關(guān)鍵作用，模式的構(gòu)建更是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

3.1 注重教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在實(shí)行體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式下，體育教師應(yīng)加強(qiáng)對新型教學(xué)模式的認(rèn)識，重視教學(xué)意識的改變，將體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式作為幫助教師主課堂的輔助學(xué)習(xí)工具，同時依然要以教師為主導(dǎo)實(shí)施教學(xué)。另外，體育教師在采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式教學(xué)的期間，要改變以教師為中心的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)與新型教學(xué)模式結(jié)合下的良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)積極掌握新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺的操作，以利于師生交互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高速的傳達(dá)效率，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)獲得良好效果。

3.2 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)不能單依靠教師，學(xué)生也要主動地去學(xué)習(xí)新的知識來充實(shí)自己。盡管網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式中搭建了監(jiān)督體系，但學(xué)生依然具有很大的自由性，所以學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這就要求體育教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)新知識獲取的趣味性，在教學(xué)內(nèi)容與方法上要考慮到學(xué)生的接受能力與記憶力，在學(xué)習(xí)時間上也要為學(xué)生充分考慮時間安排上的合理性，此外，體育教師更要注意學(xué)習(xí)主體的差異性，并且應(yīng)適時有針對性地對部分學(xué)生改變教學(xué)策略，幫助這一部分學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以保證學(xué)生整體的自學(xué)質(zhì)量。

3.3 注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)性拓展

隨著時代的發(fā)展與新知識的不斷更新，體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺資源庫應(yīng)順應(yīng)發(fā)展要求，積極吸納新的社會學(xué)習(xí)資源以完善平臺知識資源體系，同時在補(bǔ)充的過程中要有高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)性的門檻，對新知識的吸收要嚴(yán)格把關(guān)。在體育教學(xué)過程中，師生也應(yīng)一起共同努力發(fā)現(xiàn)專業(yè)性更強(qiáng)的社會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，并積極實(shí)現(xiàn)資源高效率的采納與應(yīng)用，不應(yīng)滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源庫的現(xiàn)狀，體育教師也應(yīng)主動做好網(wǎng)絡(luò)外的拓展性練習(xí)，通過內(nèi)外相結(jié)合的方式，積極補(bǔ)充與創(chuàng)新教學(xué)框架，豐富模式內(nèi)系統(tǒng)知識，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式是提高學(xué)生體育知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，順應(yīng)時代發(fā)展和體育教學(xué)改革的新型教學(xué)模式，也是當(dāng)今社會現(xiàn)代化的產(chǎn)物，這種模式是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與大學(xué)體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在空間、時間、形象性等方面上的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)新模式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，在課余時間也能夠?qū)W習(xí)體育知識并得到體育鍛煉，對其“終身體育”習(xí)慣的培養(yǎng)有著重大意義，大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的建構(gòu)，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的積極補(bǔ)充，也是值得繼續(xù)探索的學(xué)習(xí)方式。