鄭茜

(上海海事大學 上海 201306)

1 “一球一操”方案分析

2014年10月，教育部領導及體育界專家視察小學校園特色課外體育活動開展狀況，將足球和啦啦操作為促使校園特色體育文化的體育項目，提倡“一球一操”的相關方案，強調將啦啦操項目與足球項目相互組合，在推廣足球運動的基礎上將啦啦操項目穿插在足球場，在小學校園中高效化引入2個項目，使得課外體育活動的內容與形式更加豐富。2015年，“一球一操”方案提上日程，各級政府開始下發(fā)通知，校園中“一球一操”方案頻繁出現(xiàn)，并且開始舉辦相關的教練員培訓活動，組織開展比賽，以形成良好的體育運動形式。對于“一球一操”而言，其中的“一球”指的就是足球，“一操”指的就是啦啦操，在政府部門主導之下，社會給予一定的支持，學校實施方案，使得足球項目與啦啦操項目可以融入到小學校園，形成特色化的校園體育活動形式，促使校園陽光體育方案的良好應用。

2 “一球一操”方案背景下上海市浦東新區(qū)小學校園啦啦操開展現(xiàn)狀

“一球一操”方案背景下，上海市浦東新區(qū)小學校園已經開始開展啦啦操項目，從師資力量、基礎設施等方面來講，具體的情況如下。

2.1 師資力量現(xiàn)狀

目前，上海市浦東新區(qū)的小學校園在開展啦啦操項目的過程中，師資力量薄弱，從學歷方面來講，小學學校的體育教師，本科及以下學歷占82.8%，研究生及以上學歷占17.2%，可見小學校園中的教師受教育程度較高，具有深厚扎實的基礎知識，且可以快速學習更多新的知識和技術。從專項方面來講，當前并未設置啦啦操專項，很多小學校園中的體育教師尚未系統(tǒng)化學習和掌握啦啦操的專項知識與技能，缺乏良好的實踐操作能力。從啦啦操的培訓狀況來講，部分小學校園地處偏遠，并且消息處于閉塞的狀態(tài)，教師難以有效學習更多啦啦操項目知識，不能良好地得到啦啦操教育培訓。在此過程中，為了培養(yǎng)教師的啦啦操專項能力，應該積極推廣啦啦操教育培訓，培養(yǎng)更多合格教練員與教師，促使小學校園的啦啦操有效開展。

2.2 基礎設施現(xiàn)狀

目前，上海市浦東新區(qū)小學校園在開展啦啦操的過程中，已經開始引進專業(yè)的器材道具，主要有標準把桿器材、練習墊器材、長凳器材、柔韌測試器材、積木式跳箱器材、手套式沙袋器材等，專業(yè)性的道具主要有花球和服裝。多數(shù)小學校園的基礎器材基本可以滿足啦啦操項目的開展需求，少數(shù)校園不能滿足要求，但是單純依靠當前校園中的基礎器材無法有效開展啦啦操項目活動，需要小學校園結合“一球一操”的方案背景要求，積極配置完善的基礎設施與器材，保證啦啦操項目的良好開展。

3 “一球一操”方案背景下上海市浦東新區(qū)小學校園啦啦操的開展思路

為了有效應對當前存在的問題，在上海市浦東新區(qū)小學校園開展啦啦操的過程中，應該打造優(yōu)質的師資隊伍，完善基礎設施與器材，促使啦啦操項目的良好開展，具體的措施如下。

3.1 打造優(yōu)質的師資隊伍

目前，國外在啦啦操方面已經設置專門的專業(yè)，培養(yǎng)更多教師人才，我國雖然沒有開設有關的專業(yè)，但是可以積極借鑒國外的經驗，采用“向外走、往里請”的方式。對于“向外走”而言，就是學校選擇安排具有一定基礎能力和發(fā)展?jié)摿Φ捏w育教師外出培訓，學習關于啦啦操方面的專項知識與技能。學校也可以定期選擇學生到啦啦操俱樂部中上課?！巴镎垺敝饕褪桥c啦啦操委員會專家相互聯(lián)系，邀請其到校園中定期開展指導活動，也可以外聘專業(yè)運動員到校園中擔任教師和教練員，負責組織開展啦啦操教學活動。

3.2 完善基礎設施

小學校園應該完善相關的啦啦操基礎設施，積極借鑒國內外先進的教學經驗，引進專業(yè)化、先進性的啦啦操教學器材，拓寬基礎設施建設的資金投入渠道，在政府支持、社會支持的情況下，引入更多的啦啦操專業(yè)器材，促使啦啦操項目在小學校園中良好開展。

4 “一球一操”方案背景下上海市浦東新區(qū)小學校園啦啦操開展措施

4.1 合理設計啦啦操開展方案

“一球一操”方案背景下，為了能夠促使上海市浦東新區(qū)小學校園啦啦操的良好開展，應該制訂完善的開展方案，確保相關啦啦操項目的良好實施。在設計開展方案期間，應該在現(xiàn)有的啦啦操形式基礎上擴充處理，使得開展的形式更加豐富多彩，在內容方面可設置街舞活動形式、團隊托舉活動形式等。相關方案的設計主要包括以下幾個方面。

業(yè)主共有權是一種新的不動產所有權的形態(tài)。關于業(yè)主對共有部分所有權的性質，學術界持總有說、共同共有說、按份共有說和區(qū)分說四種觀點，但這些觀點忽略了小區(qū)物業(yè)共有權具有平等性、完全性和開放性，物業(yè)共有權客體具有不可分割性以及共有權形式具有民主性的特點，因而這種物業(yè)共有權應為集合共有權。?一些學者也認為，業(yè)主共有權在性質上是復合共有，即在共有部分方面連成一體，是作為一個權利出現(xiàn)的。?因此，業(yè)主共有權只能作為整體來行使，這就產生了業(yè)主的成員權。

4.1.1 設計體育活動課

每個班級每周設置1次體育活動課，全體學生在操場中示范啦啦操的花球動作，使用七彩星級教材，體育教師組織開展教學活動，針對學生課堂出勤率與表現(xiàn)情況全面評價。

4.1.2 設計大課間

每天上午10:05～10:25時間段全體學生在操場中進行校園花球示范套路、“O”型跑，班主任和體育委員帶領所有學生到田徑場的位置集合整隊，教師在小舞臺教學，運動員站在前排領操，班主任維持秩序，校領導監(jiān)督巡查，結束以后帶領學生回到教室，評價學生出勤率、學習態(tài)度和學習成效。

4.1.3 設計體育興趣小組

第二周到第九周，每周一到周五的12:30～13:10時間段，學生自愿到舞蹈房參與體育興趣小組活動。活動主要內容是講解啦啦操知識、口號與道具的使用方式，開展小團隊的配合套路活動，并且開展相關的團隊游戲，啦啦操教師負責教學和組織管理，評價學生的出勤率和學習態(tài)度、學習成效。

4.1.4 設計運動隊

從第一周到第二十周，每周二和周三的15∶30～16∶30時間段，在舞蹈房選拔二年級、三年級的學生40名，開展花球規(guī)定套路活動、舞蹈規(guī)定套路活動、花球32個基本手位教學活動等，評價學生出勤率、技能掌握狀況、賽事成績等。

4.1.5 設計體育節(jié)

當前很多學校都將學生作為主體，設置健身、經濟與娛樂為一體的運動項目，將傳統(tǒng)的體育運動轉變成為體育節(jié)。在此期間，應該結合小學校園的啦啦操項目開展需求，合理設置體育節(jié)，選拔運動員開展表演活動，進行啦啦隊口號比拼與服裝比拼，評價表演效果與比賽成績。

4.2 方案執(zhí)行問題與建議

在執(zhí)行上述所涉及方案的過程中，很容易出現(xiàn)一些問題，不能確保啦啦操項目的良好開展。這就需要小學校園在“一球一操”方案背景下，實施啦啦操項目方案之后，全面分析所存在的問題，采用針對性的措施應對，確保啦啦操項目的良好開展和落實。

4.2.1 教學內容和方法問題與應對

目前，部分教師在啦啦操教學工作中，過于注重套路動作的指導，忽略學生理論知識的學習，并且當前只有體育興趣小組開展理論教學工作，其他的都局限于動作技術教學，導致學生在學習過程中實踐操作能力過高，理論、認知程度過低。此外，實踐操作教學期間只能進行示范講解，多次性、簡單性重復動作，難以有效進行教學方式和內容的創(chuàng)新改革，很容易導致學生缺乏學習興趣。這就需要在啦啦操教學工作中，強化理論知識的教育，合理設置理論教學內容，同時還需加強學術科研的力度，開發(fā)更多的教學方式與手段，利用正誤對比教學方式、分組與團隊化練習教學方式、趣味性教學方式等，提升啦啦操教學的靈活性與有效性。

4.2.2 教師與家長支持問題與應對

部分教師和家長還存在不支持的現(xiàn)象，教師認為占用了課堂教學或班級紀律講解的時間，家長認為占用了學生補習班時間、家庭活動時間等，不能給予啦啦操項目一定的支持。在此情況下，就應該與教師、家長進行相互溝通交流，為其介紹、宣傳啦啦操項目，爭取教師與家長的支持，在提升支持度的情況下，促使啦啦操項目的良好開展。

除此之外，在“一球一操”方案背景下，上海市浦東新區(qū)小學校園還應該注重校園之間的交流和學習，設置相應的溝通平臺，鼓勵啦啦操項目和足球項目的共同發(fā)展，在充分發(fā)揮兩個項目各自優(yōu)勢的情況下，提升啦啦操教育指導工作效果，打破傳統(tǒng)體育教學模式的局限性，充分發(fā)揮啦啦操項目與足球項目相互整合的優(yōu)勢。

5 結語

“一球一操”方案背景下，上海市浦東新區(qū)已經開始開展啦啦操項目，但是在實際開展的過程中，還存在師資力量薄弱、基礎設施不完善等問題，不能確保啦啦操項目的良好開展。這就需要上海市浦東新區(qū)在開展啦啦操項目期間，打造優(yōu)質的教師人才隊伍，合理建設基礎設施，設計相關的啦啦操教學方案并嚴格落實教學方案，同時，創(chuàng)新教學方法與內容，爭取教師與家長的支持，不斷提升啦啦操項目的開展效果。