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在語文寫作教學(xué)中，很多語文教師更加注重對寫作技巧教學(xué)，并沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，也正是因為如此，很多小學(xué)生寫出來的作文都不能夠表達自己的真情實感。隨著新課改的制定和逐步推行，我國語文教師應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式，用先進的教學(xué)理念武裝自己，采取科學(xué)高效的寫作教學(xué)策略來有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

一、小學(xué)生寫作能力現(xiàn)狀及問題

在當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在較多的問題，正是這些問題限制學(xué)生語文水平的提升，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。首先，語文寫作相對比較抽象，所以很多學(xué)生都缺乏對寫作的基礎(chǔ)興趣，而且在平時的語文寫作教學(xué)中，教師并沒有讓學(xué)生在這方面進行足夠的訓(xùn)練，這導(dǎo)致他們不能夠?qū)υ谡n上所學(xué)習(xí)的寫作技巧實際運用。所以很多小學(xué)生在進行語文寫作的時候缺乏靈感，不知道如何下筆，長時間如此，不少學(xué)生對文章寫作產(chǎn)生了一種抵觸心理。另外，小學(xué)語文教師在對學(xué)生進行寫作教學(xué)的時候，常常采取固定的寫作模式，因為要想寫出優(yōu)秀的文章，需要學(xué)生具備足夠的寫作能力，但是對于寫作能力的培養(yǎng)不是短時間就能夠完成的，同時還需要學(xué)生積累足夠的語文素材。所以，為了讓學(xué)生們能夠在短時間內(nèi)成績得到大幅度提升，很多教師教給學(xué)生一個固定的寫作模式，然后讓他們在實際寫作的時候套用。這種方式雖然可以提高學(xué)生寫出的文章的文采，但是卻不能夠較好地培養(yǎng)他們的寫作能力，不是一個長久之計。而且一旦學(xué)生習(xí)慣這種寫作方式，當(dāng)他們遇到不適用模板的時候就會徹底崩塌，寫作成績浮動較大。除此之外，很多教師的寫作水平也不夠高，很多小學(xué)的語文教師在語文寫作方面不能夠為學(xué)生提供足夠的指導(dǎo)，這在一定的程度上也大大限制了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提升。最后，大部分小學(xué)生在文章中不懂得對自己的真情實感進行表達，這與學(xué)生平時生活中對事物的觀察和感悟比較少有關(guān)。

二、有效培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的策略

(一)教師引導(dǎo)學(xué)生積累語文素材 現(xiàn)在的小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中沒有提高對知識積累的重視程度，這直接導(dǎo)致學(xué)生寫作能力比較差。所以語文教師在對學(xué)生進行寫作教學(xué)的時候應(yīng)該讓學(xué)生多閱讀一些素材和知識點，只有這樣，學(xué)生在對文章進行寫作的時候才有內(nèi)容可寫。另外，小學(xué)語文教師還需要讓學(xué)生進行更多的寫作練習(xí)，針對不同的主題，讓學(xué)生在實際寫作的過程中對已經(jīng)積累的素材和知識進行運用，在這個過程中，他們的寫作能力也會隨之提升。比如，我在對學(xué)生進行記敘文寫作教學(xué)的時候，會組織學(xué)生參加一些戶外活動，讓他們對外界真實的世界進行觀察，詳細(xì)觀察自己周邊的動物以及花花草草，從而在頭腦中記錄下生活的點滴，然后就可以將這些內(nèi)容以及自己對所見景色的感受寫到文章中。這樣教學(xué)還可以有效開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生對外界、對生活有更多的了解和認(rèn)識。

(二)創(chuàng)新語文寫作教學(xué)方法 在傳統(tǒng)語文寫作教學(xué)中，教師更多的還是對學(xué)生進行理論知識講解，但是這個過程相對比較枯燥，不能夠有效激發(fā)他們的興趣，從而直接影響語文課堂的教學(xué)效率。所以在教學(xué)中，語文教師應(yīng)該對過去所采取的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，并對已有資源進行充分運用，提高寫作教學(xué)的趣味性，從而讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)寫作技巧，從而有效培養(yǎng)寫作能力。

比如，信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，語文教師在對學(xué)生進行寫作教學(xué)的時候就可以充分運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些有關(guān)于作文寫作的材料，在視頻播放完成之后，教師還需要對視頻中的重點進行總結(jié)和講解，促使學(xué)生更加了解視頻中所講述的內(nèi)容。

(三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“美” 寫作能力的培養(yǎng)重在平時。要想讓學(xué)生能夠?qū)懗鲆恍┠軌虮磉_自己真情實感的好文章，這需要教師對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實際生活中的美。生活中很多小事都能夠反映一定的現(xiàn)象或者能夠代表一類事情。而且現(xiàn)實的生活是在無時無刻不發(fā)生變化的，很多事情看似平淡無味，通過仔細(xì)觀察還是能夠得到很多的道理的。所以這就需要學(xué)生具備一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠?qū)@些美好的事物觀察到并靈活運用到作文寫作中。這樣完成的寫作可以讓讀者在閱讀的過程中感受到真實和貼切。

三、結(jié)束語

總而言之，寫作教學(xué)對于學(xué)生語文成績的提升以及學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)來說都是至關(guān)重要的。所以小學(xué)語文教師應(yīng)該提高對寫作教學(xué)的重視程度，多了解和學(xué)習(xí)一些先進的教學(xué)思想，并引導(dǎo)學(xué)生注重知識和素材積累、觀察實際生活中的美以及對過去所采取的傳統(tǒng)教學(xué)方式進行調(diào)整和創(chuàng)新，從而充分調(diào)動學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)寫作能力。