虛擬法庭在高職法律教育專業(yè)中的應(yīng)用研究

王鵬飛 河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院

法學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強的職業(yè)教育課程，是學(xué)生獲得成功和技能的必由之路。本研究的目的在于解決大學(xué)生就業(yè)、學(xué)習(xí)和實踐問題。與科學(xué)、教育和法律等其他學(xué)科相比，它似乎很早。然而，一個好的法官或律師是可能的。在司法實踐中，熟悉的概念和原則，我不認為是由于糾紛和沖突?，F(xiàn)實生活是復(fù)雜的，不斷變化的。法律事件不可能符合祈禱的原則。同樣的事情在合法國家是不可能發(fā)生的。它的原則是處理類似的情況。在法律院校的學(xué)生中從某種意義上說，獲得經(jīng)驗是必要的，長期的法律虛擬法庭實踐能夠是學(xué)生通過實踐積累專業(yè)知識。

一、虛擬法庭相關(guān)分析

（一）虛擬法庭構(gòu)建模式

其實，法院并不是一個新概念，即使在學(xué)校里，很多人都用法院來通過學(xué)校創(chuàng)造場景，發(fā)揮學(xué)生的作用。不同法院執(zhí)行不同的程序，完成相關(guān)法律形式的申請和強化。以上研究成果豐富，實踐中存在一些不足，筆者認為存在一些問題。本文提出了虛擬法庭的概念，這是虛擬法庭概念與法院的最大區(qū)別[1]。傳統(tǒng)現(xiàn)實主義認為，其目的是承擔一切法律和程序來激勵人們。具體課程設(shè)計的積極性可以實現(xiàn)如下：

首先，通過深入研究，結(jié)合實踐，圍繞相關(guān)業(yè)務(wù)關(guān)系建立課程。在虛擬法庭系統(tǒng)的審判和調(diào)解階段，學(xué)生將被分配相應(yīng)的任務(wù)。虛擬法庭構(gòu)建重點是法院系統(tǒng)中的文件流程和工作流程，主要目的是讓學(xué)生有更多的實踐經(jīng)驗。

此外，還有助于提高學(xué)生代表意識，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識。提高不同環(huán)節(jié)的有效性，提高學(xué)生理論的實踐效果事實上，在傳統(tǒng)的虛擬法庭上，大多數(shù)學(xué)生都扮演著同樣的角色。這是模仿的根本原因，也是模仿實踐的有機組成部分。在這種情況下，非法律專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該利用他們原來的來源，以避免他們的影響。法律專業(yè)學(xué)生在現(xiàn)實生活中也有助于學(xué)生了解法律的實際情況。

（二）虛擬法庭實踐教學(xué)特點

事實上，虛擬法庭是中國真正的異國運動和學(xué)習(xí)西方法律的結(jié)果，在20世紀，它被普遍認為是一個短期虛擬法庭，讓學(xué)生虛擬法庭直接參與，作為法官、檢察官、律師等訴訟參與人。與傳統(tǒng)的訴訟模式相比，培養(yǎng)學(xué)生運用法律的能力具有以下特點。這門課不僅僅是一個老師傳授法律理論和法律知識，也是教育學(xué)生如何使用靜態(tài)知識進行實踐。因此，應(yīng)該建立這門課程，學(xué)生學(xué)習(xí)基本法律和法律程序[2]。根據(jù)上述規(guī)定，虛擬法庭實踐教學(xué)學(xué)生必須親自參加訴訟，并在訴訟過程中擔任法官、律師及其他相關(guān)人員。虛擬法庭實踐教學(xué)課程是一門主動學(xué)習(xí)的課程。教師在教育教學(xué)過程中的起引導(dǎo)作用。模擬教學(xué)不同于案例教學(xué)，學(xué)生對案例進行分析和表達，也需要在模擬中進行分析和管理，其中教師教學(xué)實踐的整合有助于學(xué)生的發(fā)展。以傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)計劃和法律實踐為主，綜合運用法律知識。

（三）虛擬法庭實踐教學(xué)的目標

作為一門實踐性課程，虛擬法庭室應(yīng)該有不同的目的，而不僅僅是灌輸知識。本研究旨在培養(yǎng)學(xué)生虛擬法庭的操作能力。在法律課上，教師和學(xué)生往往把重點放在對法律的分析和解釋上，甚至在法律課上，在實踐中，程序的工作和執(zhí)行通常提供一種解釋。總之，最重要的目標之一是幫助學(xué)生理解程序操作過程。其實，靜態(tài)過程往往沒有特別的興趣，只有學(xué)生所經(jīng)歷的過程。本研究的目的是在實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的案例分析能力。但是，學(xué)生不需要分析法人之間法律關(guān)系的證據(jù)。法庭辯論將以這本書的形式進行，并將以創(chuàng)造性思維進行。課堂教學(xué)是有限的，事實上，虛擬法庭的實踐不僅僅是個案，學(xué)生必須分析判斷[3]。

法律關(guān)系與法律在實際案例中的應(yīng)用，不同策略在實踐中的優(yōu)缺點。在訴訟過程中，培養(yǎng)學(xué)生充分運用所學(xué)的分析方法。本研究旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和證據(jù)運用能力。然而，在實踐中，首先要解決的問題是承認事實。案件事實的認定是法律判決的依據(jù)，證據(jù)是訴訟事實認定的依據(jù)。

在虛擬法庭中，學(xué)生通過分析證據(jù)來確定相關(guān)證據(jù)。證據(jù)學(xué)研究證據(jù)的建立和證據(jù)的作用。提高學(xué)生撰寫法律論文、處理法律案件的能力是十分必要的。在一般的課堂實踐中，學(xué)生很少能獲得法律文件和實踐虛擬法庭。學(xué)生在法庭上寫法律文件的能力。學(xué)生必須寫相關(guān)文件。例如，原告、被告、被告、法官的判決就顯得非常重要。

二、虛擬法庭實踐教學(xué)開展分析

（一）虛擬法庭的應(yīng)用

通過以上的設(shè)計，我們建立了一種在這種背景下虛擬法庭整個電路的策略匹配方法。良好的教學(xué)和有效的婚姻是實踐教學(xué)的關(guān)鍵。本文認為，有可能加強從第一家庭到法院所有成員的適用。明確的教學(xué)大綱，每個地點都需要一個現(xiàn)實的法庭，以及教室中具體地點的分配。在分配過程中，學(xué)生可以通過抽簽或自愿參加學(xué)生小組，有效的法庭設(shè)置有助于學(xué)生掌握不同的位置和重要的移動策略。每學(xué)期，學(xué)生的實際表現(xiàn)與具體內(nèi)容的得分相一致，根據(jù)不同的設(shè)置形式，學(xué)生可以在不同的地點體驗專業(yè)技能的需求。并在一段時間內(nèi)完成了發(fā)展，另一方面，這種模式也為學(xué)生提供了充分的理解。因此，未來的就業(yè)為學(xué)生獲得最終的就業(yè)結(jié)果提供了積極有效的信息。從虛擬法庭的共同背景出發(fā)，充分討論了內(nèi)部和外部法律知識的延伸。鑒于這種情況模擬現(xiàn)實法官、經(jīng)理和檢察官的職位相當激烈，競爭也足夠激烈。本研究旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識[4]。知識學(xué)習(xí)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了一定的選擇優(yōu)勢，就業(yè)競爭可以通過競爭來進行，比如選擇更高層次的學(xué)生。

（二）實務(wù)技能教學(xué)

虛擬法庭是一個真實的情境，因此在課程開始前教師應(yīng)該選擇重要的事件。一般來說，處于中等程度的沖突和支持性證據(jù)材料。案例應(yīng)該是一個典型案例，通常是在實踐中，而不應(yīng)該是一個罕見或具體的案例。另一方面，對于學(xué)生代表的感受和良好表現(xiàn)，應(yīng)該有更多的爭議。在案情簡單、證據(jù)清楚、法律問題明確的情況下，對本案進行辯護。對于那些經(jīng)驗不足、難度太大、不適合法院教學(xué)模式的學(xué)生。

在開始正式的準備工作之前，有必要花一點時間來教授相關(guān)的實踐技能。為了達到良好的教學(xué)效果，經(jīng)驗豐富的教師或外部從業(yè)人員必須結(jié)對工作。教師的教學(xué)內(nèi)容如下：法律程序相當于一本實用的法庭程序手冊。在法律程序上，有必要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)程序法的相關(guān)規(guī)定。二是熟悉法律程序，通過實驗視頻或法律觀眾觀看法庭視頻。觀眾將幫助學(xué)生理解法律，學(xué)生將全面了解如何控制第三個項目。法語教學(xué)和特別法庭的審判。它的特點是強調(diào)準確性。無論內(nèi)容多么生動，傳統(tǒng)的法律教學(xué)很少涉及講法語。法國虛擬法庭的實踐體現(xiàn)了模擬實驗的規(guī)范性和專業(yè)性。第四部分是虛擬法庭課程的重要內(nèi)容，對每一個角色的作用以及角色的解釋。不同的職能，如法官應(yīng)保持客觀公正的努力，以獲取更多的利益。最后，學(xué)生可以發(fā)展法律文件的形式和解釋的寫作技巧。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)提供相應(yīng)說明的基本形式和相關(guān)書面文件。

（三）分配角色

一個完整的程序一般需要證人、法官、原告和被告。一般來說，小組和角色應(yīng)該尊重學(xué)生的需要。學(xué)校應(yīng)該互相協(xié)商，避免出現(xiàn)一些學(xué)生得不到教學(xué)效果的情況。建立角色轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，首次啟動模擬相關(guān)角色準備和案例。實驗活動可以提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了了解不同角色在禱告中的位置，學(xué)生應(yīng)該閱讀檔案中的小組信息。在分析和討論問題以及確定訴訟策略時，成功的考慮往往取決于寬恕。在這個階段，無論角色是什么，每個學(xué)生都應(yīng)該有一個更好的理解。要牢記案情細節(jié)，認清案情，避免訴訟中出現(xiàn)問題和錯誤。在討論過程中，教師應(yīng)提出個別建議，但應(yīng)避免直接提出解決具體問題的建議。在這個階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)揮他們的作用，考慮如何證明自己的清白或過錯，而不是從第三方的角度。

（四）開庭審理

審判是虛擬法庭審判實踐的重要組成部分，它不僅僅是準備的表現(xiàn)。雖然真實的實驗形式并不符合實際的實驗需要。每一個學(xué)生都應(yīng)該把它作為一個真實的案例，以達到良好的教學(xué)效果。作為一個真正的參與者，每個角色都應(yīng)該保持自己的真實感受。法官應(yīng)當嚴格依法辦事，直接與當事人辦理訴訟手續(xù)，保證訴訟的順利進行。同時，為了保證案例的一致性，教師只應(yīng)觀察和記錄。未經(jīng)允許，不得中斷學(xué)生的工作和試用[5]。同樣，學(xué)生也應(yīng)該解決問題。當他們在審判中遇到問題時，他們該不該問法庭顧問都是實踐能力的表現(xiàn)。這部分仿真實驗并不意味著虛擬法庭的結(jié)束，旨在探討參與虛擬宣誓的感受與經(jīng)驗，并對各角色的表現(xiàn)及所指出的問題進行評價。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文旨在探討高職教育層面的虛擬法庭概念。傳統(tǒng)的虛擬法庭模擬過程，及其在具體教學(xué)中的應(yīng)用。本研究為相關(guān)的教學(xué)改革提供了必要的依據(jù)。特別是可以作為一種補充，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)實踐不僅可以灌輸。它客觀、準確地讓學(xué)生解決問題，也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。虛擬法庭的職責是更符合現(xiàn)代教育理念。