周 敏

(湖南工業(yè)大學外國語學院，湖南 株洲 412007)

一、引言

2020年教育部印發(fā)的?高等學校課程思政建設(shè)指導綱要?指出，課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，專業(yè)教育課程要深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，增加課程的知識性、人文性，提升引領(lǐng)性、時代性和開放性?！案呒売⒄Z”課程是英語專業(yè)高年級學生的主干必修課程，一般開設(shè)兩個學期，主要是精讀選自經(jīng)典英語小說、名人演講、英語國家主流媒體等的英語原版文本，題材涉及人與自然、語言歷史發(fā)展、戰(zhàn)爭與和平、政治與經(jīng)濟、愛情等社會重要問題，因此該課程具有課時長、綜合性強、內(nèi)容豐富等特點，有助于將思政育人滲透到課程教學的各個環(huán)節(jié)。下面將從課文主題、語言教學和教學活動三個方面探討該課程思政元素的挖掘和教學，從而促進該課程思政育人功能的實現(xiàn)。

二、課文主題思政點

“高級英語”課程使用的教材由張漢熙主編，2017年外語教學與研究出版社出版，分為二冊，共有30篇課文。每篇課文都有不同的主題，下面將對部分課文主題進行梳理，挖掘思政元素，融入習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀等不同類型的思政教育，部分示例如下:

第一冊第一課“迎戰(zhàn)卡米爾號颶風”敘述柯夏克一家與颶風抗爭的經(jīng)過，在颶風面前，他們勇敢不屈，積極作戰(zhàn)，珍愛生命，最終取得勝利。課程思政切入點是對比中國人民團結(jié)一心、積極應(yīng)對疫情，取得顯著成效，從而對學生進行愛國主義、團結(jié)協(xié)作、文化自信和敬畏生命的教育。

第一冊第八課“三杯茶”講述一個愛心人士在巴基斯坦北部山區(qū)幫助當?shù)刎毨Т迕裥藿▽W校，支持女孩受教育的坎坷經(jīng)歷。課程思政點是將文化和權(quán)利平等以及“真善美”等思政元素融入貧困地區(qū)的建校故事中，介紹習近平總書記提出的“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”等重要扶貧論述，分享中國公眾人物的建校故事，讓學生領(lǐng)悟“平等”“真善美”的真正內(nèi)涵。

第一冊第十二課“沙漠之舟”說明人類行為造成全球變暖的嚴重問題。課程思政點是探究全球變暖的原因，追溯人類與環(huán)境的關(guān)系發(fā)展與變化，介紹習近平生態(tài)文明思想的三大基本理念，讓學生明白環(huán)境問題就是生存問題，要保護環(huán)境、愛護家園、倡導低碳生活。

第二冊第一課“酒吧閑聊和標準英語”介紹酒吧閑聊的獨特之處，提出交談是所有人類活動中最具有交際性的特有活動。課程思政點是介紹英語發(fā)展歷史，對比漢語發(fā)展歷史，將語言知識融入歷史、文化和文學之中，讓學生深刻理解語言的魅力和內(nèi)涵。

第二冊第四課“愛情是謬誤”敘述由一件浣熊皮大衣所引發(fā)的三位青年大學生之間的情感糾葛。課程思政點是啟發(fā)學生對愛情、擇偶標準和真愛的探討，了解真愛的實質(zhì)是責任、承諾、信任和包容，而不能只看重外表和物質(zhì)。

第二冊第十一課“生態(tài)學的四大法則第一部分”介紹生態(tài)學的前兩大法則:“萬事萬物都處于彼此聯(lián)系之中”和“萬事萬物都必然有其去向”。課程思政點是揭示各類物種在地球巨大的生命網(wǎng)絡(luò)中相互依存和共存，引導學生理解“控制論”和“物質(zhì)不滅定律”，正確處理人與自然的關(guān)系。

第二冊第十二課“生態(tài)學的四大法則第二部分”介紹生態(tài)學的后兩大法則:“自然善知”和“沒有免費的午餐”。課程思政點是引導學生深刻理解這兩大法則，思考生態(tài)環(huán)境危機，學習綠色發(fā)展理念，明白“綠水青山就是金山銀山”，保護生態(tài)環(huán)境，愛護大自然。

三、語言教學思政點

育人環(huán)節(jié)加入語言類綜合課程后，教師不能只講授語言知識點，還要豐富和精心設(shè)計教學內(nèi)容，讓所教內(nèi)容更具深度。在分析課文內(nèi)容時，教師可以拓展分析一些經(jīng)典語句，對學生進行思想、情感和道德教育。?高級英語?第二冊第十二課中有些語句如“There is no such thing as a free lunch”(沒有免費的午餐)，“Every gain is won at some cost”(每一次獲得都要付出一定代價)，教師在講解時，可以引申地教育學生世上沒有不勞而獲、天上掉餡餅的事，要學會甄別那些來歷不明的誘惑和騙局，永遠不要走捷徑，要想得到回報就必須付出勞動，所有的成功都要靠自己的努力去爭取。在講解課文中的詞匯時，教師可以列舉體現(xiàn)該詞匯使用的思政例句，隱性地進行思政教育。在學習?高級英語?第一冊第五課中“aspiration(愿望、抱負)”一詞時，讓學生翻譯源自金纓?格言聯(lián)璧?學問?中的一句話:“Aspirations can reach any place however far it is，even over mountains and seas；and it can break through any defense however tough it is，even as strong as the best armor and shield.”(志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也)。在學習短語“in retrospect(回想起來)”時，可以讓學生翻譯查理?芒格的名言“把工作做好的自豪感是非常有建設(shè)性的。它能夠激發(fā)年輕時的斗志，當年老時，你回想起來也會感到更加快樂”。在翻譯訓練部分，教師有針對性地讓學生翻譯一些涉及思政教育的中英文文獻，如學習強國等平臺和媒體上的新聞時事、中國古代著名典籍等，在訓練翻譯技能的同時，學習相關(guān)思政知識。在寫作訓練部分，針對課堂講解的不同文體，教師可以讓學生撰寫一些思政主題的英文作文。如第一冊第一課講述與颶風作戰(zhàn)的故事，主要學習記敘文的要素，教師可以要求學生撰寫記敘文“我的抗災(zāi)故事”等。這樣的語言訓練既達到了培養(yǎng)語言能力的效果，又讓學生在練習的過程中學到政治理論知識和傳統(tǒng)文化知識等，感悟生活，接受精神的洗禮，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、教學活動思政點

在教學活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)精心設(shè)計，充分發(fā)揮課程的思想教育和育人功能。首先，應(yīng)創(chuàng)新教學方法和手段，堅持以學生為中心，以師生共同活動為途徑，倡導啟發(fā)式、研討式等教學方法，引導學生進行探究性和個性化的學習。如每次課可設(shè)立“課前三分鐘”環(huán)節(jié)，讓學生用英文講述時事新聞、歷史上的今天、自己關(guān)心的熱點知識等，在拓展學生知識面的同時，也增加了課堂的趣味性和生動性。?高級英語?的每一冊都有演講和小說體裁的課文，教師可以相應(yīng)地在課堂舉行英語演講和課本劇比賽以及開展“用英語講好中國故事”活動等，培養(yǎng)學生的語言能力和綜合素養(yǎng)。

采用多種類型的教學活動，不僅可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和批判性思維能力等，而且可以讓學生在活動體驗中產(chǎn)生情感和價值的共鳴，進行有溫度的學習，提高思想道德水平。當然，教師在傳道、授業(yè)和解惑的過程中，也可以用自己的人文知識素養(yǎng)、道德情懷和人格魅力去感染和鼓勵學生，言傳身教，傳承道德，以課堂為主戰(zhàn)場，潛移默化地對學生進行思想品德教育，引導學生向善，從而達到課程思政的目的。

五、結(jié)語

立德樹人是教育的根本目標，也是高校的根本使命。文章基于英語專業(yè)學生的?高級英語?基礎(chǔ)課程，從課文主題、語言教學和教學活動三個方面探討思政元素的挖掘和教學，將課程思政的理念融匯到課程教學的各個環(huán)節(jié)，將育人因素與英語語言文化知識有機融合，從而實現(xiàn)價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。專業(yè)教育課程占高校課程的80%，在育人方面起著舉足輕重的作用，在外語課堂上實現(xiàn)思政教育和專業(yè)教學的無縫銜接，有利于提升學生的思想政治和學科知識水平，從而培養(yǎng)出具有國際視野和中國情懷，能擔當民族復興大任的時代新人。