林秀連

(廣東省廣州市黃埔區(qū)知識城中學(xué) 廣東 廣州 510000)

引言

高中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的重要階段，在高中階段實(shí)施勞動(dòng)教育，將培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)作為重點(diǎn)?；诹⒌聵淙说母咧袆趧?dòng)教育過程中，教師需要重視提高學(xué)生對勞動(dòng)的理解和認(rèn)知，充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化分析，開設(shè)有針對性地勞動(dòng)教育課程，以豐富多樣的形式讓學(xué)生掌握多種勞動(dòng)技能，從而切實(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，促使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)高質(zhì)量的優(yōu)秀人才，進(jìn)而完成立德樹人教育任務(wù)。

1.提升勞動(dòng)意識

立德樹人背景下高中階段勞動(dòng)教育內(nèi)容的實(shí)施中，教師需要充分培養(yǎng)和提升學(xué)生的勞動(dòng)意識，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，逐漸地提升和完善學(xué)生自身的勞動(dòng)理解和勞動(dòng)認(rèn)知。首先教師結(jié)合立德樹人教育思想，要引導(dǎo)學(xué)生擁有一雙生活中善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好意識，最大化的培養(yǎng)和提升學(xué)生的價(jià)值觀念。與此同時(shí)，教師還需要將勞動(dòng)理論知識與實(shí)踐進(jìn)行相互融合，讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，逐步地培養(yǎng)學(xué)生自立意識，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)學(xué)習(xí)中來，從而全面的提升學(xué)生的勞動(dòng)意識，切實(shí)的保證學(xué)生完善自身的勞動(dòng)認(rèn)知，端正自己的不良態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合品質(zhì)的提升。[1]例如教師可以讓學(xué)生在日常生活中來收集一些手工創(chuàng)作課程可以用到的材料，引導(dǎo)學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)，做到物盡其用。另外教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)用過的紙張練習(xí)本等等，通過自主的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造來變廢為寶，充分發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的想象力，從而在來開展勞動(dòng)課程的同時(shí)，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

2.科學(xué)規(guī)劃勞動(dòng)教育

高中勞動(dòng)教育過程中，教師需要科學(xué)的、全面的進(jìn)行勞動(dòng)教育課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：勞動(dòng)在智育中起著極其重要的作用，學(xué)生的智慧在他的手指尖上。所以基于立德樹人的高中勞動(dòng)教育中，教師需要將勞動(dòng)教育系統(tǒng)化、課程化，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。[2]例如教師可以以不同年級的學(xué)生，來確立每學(xué)期的勞動(dòng)實(shí)踐主體，以此來形成完整的高中勞動(dòng)教育體系。以高中一年級為例，教師可以從九月份開始安排，九月份要求學(xué)生在家里學(xué)會做一道爸爸媽媽愛吃的菜；十月要求學(xué)生開展社區(qū)志愿者活動(dòng)；十一月要求學(xué)生開展家庭大掃除活動(dòng)；十二月開展《發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)美》征文演講活動(dòng)。通過這樣科學(xué)系統(tǒng)性的將勞動(dòng)課程進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，同時(shí)要重點(diǎn)的突出實(shí)踐性，積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐參與，避免形式化；其次還需要重視勞動(dòng)課程的實(shí)用性，要深入貼合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生通過勞動(dòng)學(xué)習(xí)可以進(jìn)行實(shí)踐操作和應(yīng)用；最后教師還需要重點(diǎn)給予學(xué)生激勵(lì)，降低勞動(dòng)難度，讓學(xué)生可以保持對勞動(dòng)的認(rèn)同和興趣，從而激勵(lì)學(xué)生可以在做中學(xué)、學(xué)中做，進(jìn)而逐步地提升學(xué)生的勞動(dòng)熟練度。

3.豐富勞動(dòng)教育形式

基于立德樹人的高中勞動(dòng)教育中，教師通過開設(shè)勞動(dòng)通用技術(shù)課程來進(jìn)行勞動(dòng)德育教育內(nèi)容。組織召開立德樹人理念下的勞動(dòng)教育主題班會，在走廊、校園廣告欄張貼標(biāo)語、圖片，組織開展校園板報(bào)、廣播、公眾號推送等勞動(dòng)宣傳活動(dòng)，在校園內(nèi)充分營造立德樹人勞動(dòng)文化。高中勞動(dòng)教育中，教師可以將各學(xué)科融合勞動(dòng)教育中，開展一系列的校園內(nèi)勞動(dòng)教育活動(dòng)。[3]例如組織學(xué)生成立社團(tuán)、興趣小組等，開展實(shí)驗(yàn)器材維護(hù)、手工制作以及教具制作等實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)技能。通過設(shè)計(jì)豐富多彩的勞動(dòng)教育形式，來讓學(xué)生參與到校園集體教育中，可以是校園綠植養(yǎng)護(hù)、衛(wèi)生保潔以及教師美化等，或者是教師物品擺放、衛(wèi)生包干、勞動(dòng)用具整理、教學(xué)儀器的維護(hù)等等，最大化地提高學(xué)生的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

4.結(jié)語

總而言之，基于立德樹人的高中勞動(dòng)教育中，教師需要充分重視勞動(dòng)教育的實(shí)用性、實(shí)踐性，以多樣化的教育手段，豐富多彩的勞動(dòng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，積極開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，深入貫徹和落實(shí)立德樹人教育任務(wù)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，促使他們可以養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，從而干擾不斷地提高高中立德樹人理念下的勞動(dòng)教育質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。