用好三張卷 復(fù)習(xí)提分段—淺談初中地理中考復(fù)習(xí)策略

陳文生

（四川省達(dá)州市高級(jí)中學(xué)校，四川達(dá)州 635000）

引 言

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生若只是進(jìn)行學(xué)習(xí)而不復(fù)習(xí)，則無(wú)法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。我們通過(guò)艾賓浩斯遺忘曲線可以了解到，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，能夠使記憶不斷延長(zhǎng)[1]。初中階段，教師要讓學(xué)生意識(shí)到中考的重要性，并幫助學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，從而不斷提高其成績(jī)。本文結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)地理教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以期為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高提供助力。

一、運(yùn)用摸底卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在開(kāi)始復(fù)習(xí)之前，教師可以借助摸底試卷來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，摸清學(xué)生的基礎(chǔ)與實(shí)際需求，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，來(lái)制訂合理的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果[2]。摸底卷能夠讓教師清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)摸底的情況來(lái)制訂一個(gè)系統(tǒng)、完善、個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣能夠有效提高復(fù)習(xí)效率[3]。

教師一定要認(rèn)識(shí)到摸底卷的重要性，摸底卷內(nèi)容設(shè)置一定要全面，摸底卷設(shè)置的主要目的就是了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況[4]。因此，教師在設(shè)計(jì)模擬卷時(shí)，一定要包羅萬(wàn)象，盡可能地涉及每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能夠使摸底卷更加有意義。摸底卷的設(shè)置，并不是將所有單元的知識(shí)融入一張?jiān)嚲碇校且獙?duì)學(xué)生進(jìn)行單元性考核，通過(guò)單元性摸底卷來(lái)考查學(xué)生對(duì)該單元知識(shí)的掌握情況，從而制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如，在復(fù)習(xí)中國(guó)地理時(shí)，教師可以將中國(guó)地理中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，巧妙地利用摸底卷，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)情。教師將摸底卷作為學(xué)生單元復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，能夠有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

除運(yùn)用摸底卷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀外，教師還要注重解題技巧的講解[5]。解題技巧是十分重要的，如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不能夠熟練地掌握相關(guān)解題技巧，那么具體效果就會(huì)不盡如人意；反之，如果學(xué)生掌握了一定的解題技巧，那么，他們不僅會(huì)提高解題效率，還能夠保證解題質(zhì)量。因此，教師可以借助摸底卷來(lái)了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了一定的解題技巧[6]。

在設(shè)計(jì)相關(guān)試卷的過(guò)程中，教師可以采用多樣化的題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，如可以設(shè)置相應(yīng)的單選題、綜合題，即便是同一知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用選擇題和綜合題等不同的題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，也會(huì)出現(xiàn)不同的效果。相較于單選題，綜合題尤為重要，它涉及較多的解題技巧，因此，在設(shè)計(jì)相關(guān)試卷時(shí)，教師可以增加綜合題的占比，讓學(xué)生進(jìn)行解答，從而進(jìn)一步了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握相關(guān)解題技巧。

二、運(yùn)用檢測(cè)卷，查找知識(shí)短板

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師不僅要運(yùn)用摸底卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，還需要運(yùn)用檢測(cè)卷對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)卷就好比一張?jiān)嚰?，能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)短板清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。與摸底卷有一定的區(qū)別，檢測(cè)卷主要是在教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)一段時(shí)間后用來(lái)檢測(cè)復(fù)習(xí)效果的，而摸底卷主要用于復(fù)習(xí)的開(kāi)始階段，是對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了解，有助于教師更好地制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃[7]。

教師是復(fù)習(xí)的引路人，因此必須了解學(xué)生的知識(shí)短板，從而在復(fù)習(xí)的過(guò)程中做到及時(shí)補(bǔ)救，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)計(jì)劃并不是一成不變的，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來(lái)制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)需要對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行有效的補(bǔ)充。在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

例如，在完成地理第一輪復(fù)習(xí)后，教師就可以圍繞教材內(nèi)容及學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)檢測(cè)試卷，利用檢測(cè)試卷，精準(zhǔn)地窺探學(xué)生的短板，為第二輪復(fù)習(xí)提供有效的參考。

教師是學(xué)生復(fù)習(xí)的引導(dǎo)者，要積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)?？荚嚱Y(jié)束后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)試卷內(nèi)容了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，這既能使學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向，提高自主復(fù)習(xí)的積極性，又能有效提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。讓學(xué)生以自主完成試卷的方式進(jìn)行考試，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足與短板，這樣的復(fù)習(xí)更加具有針對(duì)性，可以有效提升學(xué)生的自主復(fù)習(xí)效率。檢測(cè)試卷具有承上啟下的作用，它既是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的檢測(cè)，又是對(duì)第二輪復(fù)習(xí)的調(diào)整，同時(shí)，它既起到了補(bǔ)充的作用，又能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的支撐[8]。

三、運(yùn)用模擬卷消除學(xué)生心理障礙

學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中難免出現(xiàn)一些心理障礙，尤其是臨近中考，學(xué)生心理壓力較大，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。這時(shí)，教師可以用模擬的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。因此，在地理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師巧妙地運(yùn)用模擬卷既能夠切實(shí)消除學(xué)生的心理障礙，又有利于學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升[9]。

在消除學(xué)生考試心理障礙方面，模擬卷就好比一顆靈丹妙藥，對(duì)學(xué)生有著極大的幫助。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槟M卷中所涉及的題型較多、題量較大，與真題相近，能夠讓學(xué)生真實(shí)地融入整個(gè)考試過(guò)程中。通過(guò)模擬考試，學(xué)生不僅能更好地掌握考試方向，還能適應(yīng)考試的節(jié)奏，提前調(diào)整考試心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)多次模擬，即使在考試的過(guò)程中失利，學(xué)生也不會(huì)氣餒，也不會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，甚至可能化為動(dòng)力，更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)。模擬卷的運(yùn)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)生有一定的適應(yīng)能力。

例如，在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，教師就可以精心設(shè)計(jì)一些模擬試卷，利用模擬試卷調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)而逐漸消除學(xué)生的心理障礙。模擬卷對(duì)提升學(xué)生心理素質(zhì)有著極為重要的作用，而學(xué)生心理素質(zhì)直接影響著其考試成績(jī)。鑒于中考的重要性，教師一定要認(rèn)識(shí)到模擬卷的重要作用。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在地理復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用好三張?jiān)嚲?，因?yàn)檫@三張?jiān)嚲韺?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有著重要的作用。通過(guò)這三張?jiān)嚲?，教師可以充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)有效的考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，讓其意識(shí)到自身存在的問(wèn)題，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。