淺談初中道德與法治核心素養(yǎng)視野下的生活化教學(xué)

陳雙巧

（福建省晉江市子江中學(xué)，福建晉江 362261）

引 言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育部門越來越重視并要求學(xué)校在教學(xué)過程中落實(shí)道德和法治學(xué)科核心素養(yǎng)問題。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展生活化教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，滲透德育教育，充分展現(xiàn)本學(xué)科的課程理念。

一、學(xué)科核心素養(yǎng)的改革

核心素養(yǎng)的提出，是基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)模式提出了更高、更新的要求。初中道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與，換言之，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成有立場(chǎng)、有理想、有思想、有理智、有自尊、守規(guī)則、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的公民[1]。

近年來，初中道德與法治中考命題充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的要求，側(cè)重考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。例如，2020年中考卷第29 題以《民法典》為背景材料，考查學(xué)生對(duì)法律“收拾”缺德行為的意義的掌握情況，以此培育考生的法治意識(shí)和素養(yǎng)；第31 題（3）“你將以怎樣的實(shí)際行動(dòng)感恩為我們負(fù)重前行的英雄”，以此設(shè)問來培育考生的公共參與素養(yǎng)。

教育的根本目的就是促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)和品質(zhì)。學(xué)生自身的素養(yǎng)提高了，對(duì)學(xué)生自身、學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展都有重要的推動(dòng)作用。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的道德和法治核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生區(qū)分善與惡、是與非，以此促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德價(jià)值觀[2]。

二、初中道德與法治課程開展生活化教學(xué)的必要性

綜觀近幾年的中考試題命制，都源于生活，又高于生活，把課程的教學(xué)與考查的方向有機(jī)結(jié)合起來，且真實(shí)、親切，富有生活美感和教育意義。

例如，2019年初中道德與法治中考題第27 題判斷說理題。

（1）小福同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，經(jīng)常利用眼保健操時(shí)間做作業(yè)。

（ ）理由：____________________________

（2）學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)在校內(nèi)的“道德銀行”存入誠信“資產(chǎn)”，爭(zhēng)當(dāng)誠信標(biāo)兵。

（ ）理由：_____________________________

又如，2020年初中道德與法治中考題第27 題判斷說理題。

（1）抗擊新冠肺炎疫情期間，圖3（圖略）這位同學(xué)的行為。

（ ）理由：____________________________

（2）小福對(duì)爸爸說，家里的小車被鄰居刮擦了，我們只能通過打官司來維權(quán)。

（ ）理由：_____________________________

中考試題多指向?qū)W生家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)公共生活，因此，初中道德與法治教師要立足初中生逐步擴(kuò)展的生活實(shí)際，將鮮活的生活事件、生活情景、生活現(xiàn)象、生活經(jīng)歷引入課堂。此外，教師在進(jìn)行道德和法治教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的角度，再延展到國家時(shí)事的角度，從小到大地幫助學(xué)生剖析其中所蘊(yùn)含的道理，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程的意義。教師還應(yīng)在開展教育的過程中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況講述課本的主干知識(shí)，從而幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)[3]。

三、初中道德和法治生活化教學(xué)中存在的問題

在初中道德與法治教學(xué)中，想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育，教師首先要具有較高的道德素養(yǎng)。但是，從目前的形勢(shì)來看，有一些教師的道德素養(yǎng)并不高，他們還不能很好地抓住核心素養(yǎng)視域下的初中道德與法治課程的內(nèi)容及發(fā)展方向，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。與此同時(shí)，受升學(xué)壓力的影響，有一些教師往往急于把現(xiàn)成的結(jié)論傳達(dá)給學(xué)生，較少結(jié)合生活案例事件進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)生搬硬套，遇到較靈活的情境題或材料分析題不知從何下手，分析、解決問題的能力明顯欠缺[4]。

四、開展初中道德與法治生活化教學(xué)的策略

（一）結(jié)合教材，提升學(xué)生法律素質(zhì)

初中生由于缺少生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不足，對(duì)法律的認(rèn)知也不全面。為了彌補(bǔ)學(xué)生的不足，促進(jìn)學(xué)生掌握基本的法律常識(shí)，不斷提高其法律素養(yǎng)，首先，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，深度挖掘其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用教材中的圖片、生活情境材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，采用探究式學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“法律在我們身邊”這一課時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)的教材內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的重要性，體會(huì)到法律對(duì)人們生活的積極作用，認(rèn)識(shí)到生活與法律的關(guān)系。通過對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行剖析，教師可以讓學(xué)生列舉一些和生活相關(guān)的法律知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)在生活中的各種社會(huì)關(guān)系之間都需要法律來進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師還可以通過分析教材，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)一些法律常識(shí)，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。

（二）拓展教學(xué)資源，豐富學(xué)生認(rèn)知

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要走進(jìn)學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的成長體驗(yàn)。學(xué)生只有對(duì)課程有了探究的意愿，才能主動(dòng)地參與其中，與教師和同學(xué)一起進(jìn)行互動(dòng)。在這一過程中，教師也能根據(jù)學(xué)生的喜好，判斷學(xué)生感興趣的事物，從而在教學(xué)的過程中能夠根據(jù)這些特點(diǎn)，利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息，豐富學(xué)生的認(rèn)知。所以，教師只有走近學(xué)生、了解學(xué)生，生成更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使其積極配合教師，跟隨教師的引導(dǎo)，達(dá)到提升綜合素養(yǎng)的效果[5]。

（三）多種活動(dòng)方式教學(xué)，加深學(xué)生理解

生活化的課堂教學(xué)是精彩的、有效的、受歡迎的、受推崇的。因此，教師應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)的思想和能力，以提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)為前提，結(jié)合具體的教學(xué)情況組織各類教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生間、生生間的交流和互動(dòng)。比如，教師可將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生扮演生活中發(fā)生的真實(shí)案例，并結(jié)合書本上的知識(shí)，將知識(shí)和現(xiàn)實(shí)構(gòu)建聯(lián)系，從而加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。

例如，在教學(xué)“遵守規(guī)則”這一課時(shí)，教師可以結(jié)合熱點(diǎn)知識(shí)，根據(jù)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課前設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生思考：（1）疫情期間，我們要遵守哪些社會(huì)規(guī)則？（2）如何看待疫情期間哄抬物價(jià)及傳謠、造謠等行為？這樣，學(xué)生在探討中深刻地認(rèn)識(shí)到和規(guī)則有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并不斷地規(guī)范自己，提升自身的素養(yǎng)。

結(jié) 語

總之，核心素養(yǎng)視野下的生活化教學(xué)模式勢(shì)在必行。教師必須不斷優(yōu)化教學(xué)方式和手段，做個(gè)有心人，從生活中獲取有價(jià)值的素材，多維備課，并在課堂教學(xué)中積極摸索實(shí)踐，進(jìn)而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。這也是落實(shí)核心素養(yǎng)和新中考改革要求的有效途徑。