李樹蘭

(山東省東營市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東 東營 257000)

引言

青少年是祖國的希望，更是祖國的未來，所以，教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)法制道德與法治教學(xué)中開展勞動教育的創(chuàng)新與實(shí)踐，樹立學(xué)生勞動意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)，既能減父母的負(fù)擔(dān)，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、關(guān)愛父母的良好美德。教師科學(xué)的將小學(xué)道德與法治與勞動教育相結(jié)合，還能夠塑造學(xué)生的美好心靈。

1.教師應(yīng)提高自身的勞動教育意識，為學(xué)生引導(dǎo)前進(jìn)的方向

隨著社會的發(fā)展，教師的教學(xué)意識也在逐漸進(jìn)步，在小學(xué)道德與法制教學(xué)中更要注重學(xué)生的勞動教育，對小學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)?，F(xiàn)如今社會需求綜合性的人才，需要學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，不僅要有更加專業(yè)的技能，還應(yīng)具有良好的品質(zhì)，在社會中才能有立足之地。所以，教師應(yīng)先提升自身的勞動意識，在教學(xué)過程中進(jìn)行有效滲透，從而促進(jìn)學(xué)生勞動意識的養(yǎng)成。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“同伴與交往”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容將勞動教育融入其中,也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過一些勞動活動使學(xué)生更好的融入集體生活，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后接觸最多的就是同伴，學(xué)生之間朝夕相處幾年，大家共同陪伴與學(xué)習(xí)，在日常生活與學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，逐漸成為學(xué)生生活的一部分。如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，，給孤寡老人送上溫暖，有的學(xué)生為老人唱一支歌、有的學(xué)生為老人講故事，還有的學(xué)生為老人打掃衛(wèi)生等等，學(xué)生通過自己的勞動換區(qū)老人的滿臉笑容，學(xué)生能夠深刻的認(rèn)識到勞動的意義，還很好的培養(yǎng)了學(xué)生尊敬老人的品質(zhì)，在活動中也加深了與同伴的感情，使班級氣氛更加和諧。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)新勞動教育形式

雖然小學(xué)道德與法治的教材不斷更新，但是勞動教育在此教材中的地位是不可動搖的。所以，教師要在小學(xué)道德與法治教學(xué)中將勞動教育進(jìn)行有效滲透，充分挖掘勞動教育的意義，并且創(chuàng)新新穎的教學(xué)形式，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“為父母分擔(dān)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以借助問題導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，教師可以向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們，你們的父母愛你們嗎，具體體現(xiàn)在什么地方？你們應(yīng)該怎樣體現(xiàn)愛自己的父母呢？”，通過教師這一系列的提問，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活認(rèn)知充分發(fā)揮想象，學(xué)生之間也可以相互討論，將自己的想法真實(shí)的表達(dá)出來，經(jīng)過學(xué)生一系列的探討，學(xué)生都有了各自的答案，有的學(xué)生說“父母天天去工作，回到家不僅要照顧我們的飲食起居，還要做家務(wù)，父母非常的辛苦”；有的學(xué)生說：“我的父母經(jīng)常加班，還要給我清洗衣物，輔導(dǎo)我的功課，父母真的非常辛苦”。然后教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“你們應(yīng)該這樣回報(bào)父母，在日常生活中能夠做到哪些？”學(xué)生通過教學(xué)的提問，紛紛意識到父母的艱辛與不易，同時(shí)也明白我們美好的生活都是通過父母辛勤的雙手換來的，更加懂得勞動的意義。學(xué)生也會反思自己，在日常生活中會更加愛父母，為父母打一盆洗腳水，幫助父母捏捏肩捶捶背，盡自己所能做一些家務(wù)等等，學(xué)生也會通過自己的勞動回報(bào)父母的疼愛，父母一聲聲贊揚(yáng)便是對孩子勞動付出的認(rèn)可，學(xué)生會深刻意識到我勞動、我光榮的真正含義[1]。

3.體驗(yàn)活動，豐富情感，讓學(xué)生“學(xué)會勞動”

為更好的培養(yǎng)小學(xué)生的勞動意識，教師要通過小學(xué)道德與法治課程為學(xué)生提供勞動實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生對勞動的理解。教師可以借助有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐，不僅能夠活躍課堂氛圍，還能使學(xué)生掌握一定的勞動技能，從而使學(xué)生深刻體會我勞動、我快樂的理念。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“這些東西哪里來”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以大膽的帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過學(xué)生的身親見聞，使學(xué)生認(rèn)識到勞動的艱辛與光榮。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，同學(xué)們一起下地勞作，幫助爺爺奶奶除草、收獲糧食等等，學(xué)生通過辛苦的勞動刻體會到勞動帶來的成就感以及自豪感，也深知糧食的來之不易，更加懂得勤儉節(jié)約的含義，學(xué)生的勞動意識也空前增強(qiáng)，勞動觀念也在學(xué)生的心里生根發(fā)芽[2]。

結(jié)語

綜上所述，城區(qū)小學(xué)道德與法治課堂中融入勞動教育，能夠促使學(xué)生積極健康的成長，對學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)。所以，教師要高度重視這一內(nèi)容的教學(xué)，不斷的提升自身的勞動意識，從而使學(xué)生受到深刻的啟發(fā)，在小學(xué)生心中種下一顆熱愛勞動的種子，為學(xué)生樹立勞動光榮的觀念，也能夠更好的鍛煉學(xué)生的意志。