文/河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 袁剛

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提升，國民整體素質(zhì)提高。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人與社會(huì)整體發(fā)展的重要性，學(xué)歷水平高低也逐漸成為一種求職門檻。因此越來越重視教育，更多的學(xué)生希望通過考入好的大學(xué)從而改變自己的命運(yùn)，然而隨著時(shí)代發(fā)展，高等學(xué)校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量不斷增多并逐漸飽和。很多學(xué)校僅僅是為了招生而招生，而忽視了育人的根本。大部分高校對(duì)于學(xué)生的教育僅僅是傳輸專業(yè)理論知識(shí)，卻忽視了教學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，忽視了學(xué)生思想道德教育，學(xué)生學(xué)到的片面化的知識(shí)并不具有實(shí)用性，他們步入社會(huì)之后不知所措，有的甚至連最基本的常識(shí)與方法都沒有掌握，成了一個(gè)徹徹底底的“呆子”，因此總有一些家長會(huì)調(diào)侃：“學(xué)習(xí)學(xué)傻了”。還有一些學(xué)生雖然學(xué)識(shí)高，卻缺乏良好的思想道德品質(zhì)，甚至走上了違法犯罪道路。針對(duì)這些現(xiàn)象和問題，我們也在不斷反思，力求進(jìn)步，也因此提出了因材施教理念，致力于根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行培育，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的全面發(fā)展的專業(yè)人才。與此同時(shí)，我們也不斷加大關(guān)于思想政治教育育人模式理論與實(shí)踐的探索步伐，希望不斷改進(jìn)教學(xué)方法與模式，培養(yǎng)出更多全面性高素質(zhì)發(fā)展人才。

一、高校思想政治教育育人實(shí)踐模式的目的

（一）讓學(xué)生在實(shí)踐中反思。過去的學(xué)習(xí)模式往往單一片面、枯燥乏味，學(xué)生因此難以提起興趣，為了改變這種現(xiàn)狀，高校進(jìn)行思想政治教育育人實(shí)踐模式改革，希望能夠增加吸引力，提起學(xué)生更多的興趣。通過改變教學(xué)模式希望學(xué)生能夠減少枯燥與乏味，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)深入到實(shí)踐，并將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而提高知識(shí)的實(shí)用性，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和思考過去，不斷提升與完善自己。經(jīng)過一系列社會(huì)體驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生更加重視知識(shí)的積累與運(yùn)用，從而端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改良自己的行為和作風(fēng)。

（二）讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐的重要性。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都來源于實(shí)踐和生活。只有深入到實(shí)踐當(dāng)中才能夠自我反思，防止思想滑坡，減少錯(cuò)誤行為的發(fā)生。人們獲得的經(jīng)驗(yàn)往往也是在實(shí)踐中，經(jīng)過生活不斷的檢驗(yàn)得來的。學(xué)習(xí)教育也是一樣，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取得進(jìn)步與發(fā)展，這樣才能夠少走彎路。高校思想政治教育育人實(shí)踐模式也是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)思政教育理論知識(shí)的重要性。學(xué)生的教育學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，需要一個(gè)能夠有效吸取知識(shí)的良好氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中更有助于邊學(xué)習(xí)邊思考，提高自己的綜合實(shí)力，不斷提升自己的價(jià)值。

（三）讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。過去，高校往往以專業(yè)化知識(shí)的教學(xué)為主，與之相對(duì)應(yīng)的，思想政治教育教學(xué)往往會(huì)被輕視。這樣導(dǎo)致的后果往往是，很多學(xué)生對(duì)于思想政治教育也認(rèn)識(shí)不夠，或者存在認(rèn)識(shí)上的偏差，對(duì)思想政治教育專業(yè)帶有一定的偏向性，因此整體的綜合素養(yǎng)不夠高。實(shí)際上高校思想政治教育具有十分重要的作用，尤其是對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。通過思想政治教育課程，更能夠引發(fā)人們的思想共鳴，讓學(xué)生能夠邊學(xué)習(xí)邊思考，而不是一味地吸收理論知識(shí)，并能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的人往往同時(shí)具有較高的思想道德水平，與能力是相得益彰的，這樣的人往往更能夠在工作當(dāng)中一枝獨(dú)秀，成為典范。這是因?yàn)樗枷氲赖滤礁叩娜?，看待問題往往會(huì)以更加辯證與全面的態(tài)度，思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，往往有自己的想法與行事法則，而不是人云亦云、隨波逐流，和大部分人做一樣的選擇。因此思想政治教育對(duì)于人的發(fā)展十分重要，甚至能夠改變?nèi)说拿\(yùn)，我們必須加以重視，積極發(fā)揮思想政治教育的作用與職能，從而實(shí)現(xiàn)其教育育人的價(jià)值。

二、高校思想政治教育育人實(shí)踐模式的作用

高校思想政治教育往往具有更強(qiáng)的實(shí)踐性、具有更強(qiáng)的包容性，也具有更強(qiáng)的適用性。高校思想政治教育育人模式是一種創(chuàng)新與改革，是一種涵蓋學(xué)生日常學(xué)習(xí)與思想政治教育教學(xué)的融合體，有利于促進(jìn)現(xiàn)代化思想政治教育教學(xué)體系的發(fā)展。在課程設(shè)置方面，通常是根據(jù)學(xué)生的生活需要進(jìn)行課程設(shè)置。這種教學(xué)模式的創(chuàng)新，有助于提高思想政治教育的普適性，提高人們對(duì)思想政治教育的理解和認(rèn)可。隨著時(shí)代進(jìn)步，思想政治教育教學(xué)模式也不斷發(fā)展和變革，越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育與綜合素質(zhì)的提升，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，也會(huì)隨之不斷調(diào)整和完善教學(xué)手段和方法，從而更利于學(xué)生的成長與進(jìn)步。

高等教育發(fā)展迅速并逐漸普及，高校以很快的速度進(jìn)行擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量迅速增加，因此面臨著越來越大的競爭壓力與就業(yè)壓力，在這種情況下，想要在眾人中脫穎而出，引人注目，需要接受更大的挑戰(zhàn)。想要在愈發(fā)激烈的市場競爭中一枝獨(dú)秀，一方面要打好知識(shí)基礎(chǔ)，另一方面要提高綜合素養(yǎng)。唯有兩者兼?zhèn)?，才能在激流勇進(jìn)的浪潮中繼續(xù)前行，并時(shí)刻保持競爭力。因此需要進(jìn)行相關(guān)改革與完善，讓學(xué)生接受更多思想洗禮，從而在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，能夠有效結(jié)合社會(huì)需求與實(shí)踐，不斷總結(jié)與反思，一邊實(shí)踐，一邊調(diào)整，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方式。希望通過這樣的教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多不僅知識(shí)儲(chǔ)備充足，并且具有很高的思想覺悟，且社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的全面發(fā)展型高素質(zhì)人才。

三、高校思想政治教育育人實(shí)踐模式的價(jià)值

（一）實(shí)現(xiàn)教育資源的一體化運(yùn)用。高校思想政治教育教學(xué)改變了過去單一的理論教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)之余，能夠立足于社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中接觸社會(huì)，不斷感悟、不斷進(jìn)步，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高綜合能力與素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐往往重理論而輕實(shí)踐，這種新的教學(xué)模式恰好改善了傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中面臨的不足，十分重視實(shí)踐的作用。目前高校思想政治教育育人模式主要包括課堂教學(xué)、校內(nèi)與校外實(shí)踐三部分。首先是課堂教學(xué)。除了進(jìn)行直接的理論學(xué)習(xí)，還會(huì)組織教師或者專家演講，或者讓學(xué)生觀摩影像，從而讓學(xué)生更加深入地了解所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與理論知識(shí)；對(duì)于校內(nèi)實(shí)踐，可以通過舉行系列講座，在參與過程中引發(fā)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作的思考；關(guān)于校外實(shí)踐主要是學(xué)生實(shí)習(xí)?？梢耘c校企合作，為學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過程中體驗(yàn)社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)與不足，為未來真正踏入社會(huì)打好基礎(chǔ)。也可以通過其他參觀式活動(dòng)，例如帶隊(duì)參觀愛國主義教育基地、參觀烈士陵園等等，在活動(dòng)過程中激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，在類似的活動(dòng)更加堅(jiān)定內(nèi)心信仰，不斷完善與提升自己，為中華民族的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力。

（二）教育內(nèi)容具有更強(qiáng)的開放性和實(shí)用性。進(jìn)行高校思想政治教育改革，關(guān)鍵在于改變過去假大空教學(xué)模式，換以新的教學(xué)理念，要能夠因材施教，根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要制定和完善教學(xué)內(nèi)容。如今時(shí)代早已不同，單純的說教往往枯燥乏味，很難會(huì)對(duì)如今學(xué)生產(chǎn)生吸引力，甚至?xí)饘W(xué)生的反感與抵制。想要改變這種現(xiàn)狀，育人模式發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，思想政治教育需更加貼近人們的生活實(shí)際，同時(shí)教師與學(xué)生的距離也要逐步拉近，學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中能夠更加適用，更能夠接受這種教學(xué)，同時(shí)還促進(jìn)了教學(xué)資源的有效整合。這種校內(nèi)與校外實(shí)踐相結(jié)合的體驗(yàn)式教學(xué)方式，修正了傳統(tǒng)思想政治教育的弊端，不容易受到時(shí)間和空間的限制，從而有效發(fā)揮環(huán)境影響與作用。

四、結(jié)語

教學(xué)實(shí)踐始終應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，具有不同的個(gè)性與特點(diǎn)，因此思想政治教育也應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。大學(xué)生自尊心強(qiáng)，希望得到人文關(guān)懷，但又厭惡說教，往往更加向往自由，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，因此在高校思想政治教育教學(xué)的工作開展過程中，應(yīng)當(dāng)改變過去單一的教學(xué)模式，理論知識(shí)的傳遞不能太過死板和生硬，而是應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，妥善考慮學(xué)生的個(gè)性特征，從而拉近距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并逐步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活與實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中提高知識(shí)儲(chǔ)備，做到知行合一，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟人生的價(jià)值。目前我國的思想政治教育育人模式還處于初步發(fā)展階段，還有很長的發(fā)展過程。跟過去相比，我們已經(jīng)取得很大的進(jìn)步，并且朝著正確的方向繼續(xù)前行，今后我國思想政治教育實(shí)踐育人模式會(huì)不斷地進(jìn)步與優(yōu)化，從而在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮更大的價(jià)值。