王立新

(山東省淄博信息工程學校 山東 淄博 255038)

引言

每個學生在步入社會之前都會經(jīng)歷一段學習生活，他們的個人修養(yǎng)在這個時候可以得到塑造，一個良好的班級管理方法對于學生的學習生活都將會有一定程度上的幫助。所以，管理層應該要找到學生的相似點，提出有針對性的方案。

1.在對中職學生進行管理當中存在的問題

在中職學校的教學過程中，學校更加注重的是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，更多的去教授他們就業(yè)方面的知識與技巧，而對于他們個人的管理和發(fā)展方面不太注意，老師們一般不會去規(guī)劃一個學生個人的發(fā)展，他們更多的在乎就業(yè)率[1]。當把他們與同齡孩子作對比的時候就會發(fā)現(xiàn)他們明顯的缺少自我管理能力，但是這種現(xiàn)象的出現(xiàn)和學校和老師采用的教育方式是脫不開關系的，老師在教學的過程中把權力集中在自己一個人身上，不相信自己學生的管理能力，對于工作也只是盲目的完成，沒有更多的發(fā)揮工作的延展性，學生接觸不到管理的工作，自然也就無法培養(yǎng)自己的管理能力。同時老師把工作都攬在自己身上，也會讓他們在一天的工作當中感覺十分疲憊，這樣的老師一般對于教學工作是沒有多少積極性的，他們只是機械的履行自己的義務，沒有調(diào)動教學上面的積極性，這樣不僅給自己的工作帶來了很多的麻煩，也不利于教出多方面發(fā)展的學生，這些老師也很難對自己的工作產(chǎn)生熱愛的情緒[2]。

2.對中職學生管理工作中出現(xiàn)問題的解決方法

對于以上的討論我們可以看出中職學校在班級管理方面有著比較嚴峻的問題，提出合理的解決問題的方法對于學生的發(fā)展是十分有用的，這對于學校也無疑是一件好事情。下面我將針對于上面所述的問題提出一些有針對性的解決方法。

2.1 健全班級管理的制度。班級管理制度的設立應該是建立在對所在班級的學生有了初步的了解之后才設立的，這樣設立的班級管理制度才更加的有針對性和有效，這就需要班主任老師多做一些這些方面的工作，認真了解每一位學生的特點，通過這樣的方式設立出來的方案也更能被學生接受，讓他們感覺到自己是被接受的和被關心的，這樣能夠幫助他們更快更好的融入這個班集體，并且能夠為這個班集體最大限度地貢獻自己的一份力量，通過這樣的方式還能夠減少師生之間矛盾產(chǎn)生的可能，讓老師和學生的相處模式更加溫馨和和諧，學生更愿意聽老師的安排，對于教學進度的實施也是很有幫助的。除此之外，還可以設立心理溝通環(huán)節(jié)，心理不舒服的同學可以找到老師去溝通，老師也應該盡自己的所能去幫助需要幫助的學生，在解決問題的同時也增進了師生之間的感情，老師也能在對學生一次次的疏導過程中更好的了解自己班里的學生所處的情況，能夠更加理解他們的想法，對于自己的教學工作的展開和教學方法的轉(zhuǎn)變也是很有幫助的。這些接受過幫助的同學以后也很有可能去繼續(xù)幫助別人，把這份溫暖和關愛傳遞下去，讓更多的人接受到幫助，這種模式的形成符合教學工作的初衷：教書育人[3]。綜合以上的內(nèi)容，班主任最好是針對不同的班級學生特色制定不同的管理方案，做到對癥下藥。

2.2 交付學生權力。中職學校當中學生的管理工作并不只是學校和老師的責任，任何一名學生其實都是可以擔任這份工作的，當一名學生有了管理班級的這種權力之后，他們無形當中就會形成一種自我管理意識和對自己的行為進行規(guī)范的想法，由學生去管理學生具有很強的效果，因為他們身份是一樣的，而且說話也更加方便。讀中職的學生大多正處于青春的叛逆期，這個時候也是他們?nèi)烁袼茉旌荜P鍵的一個時期，這個時期如果受到良好的教育對于他們以后的發(fā)展也會起到十分積極的影響。為此班主任在管理班級的時候可以有針對性和挑選性的選取班干部，比如：讓學習好的學生擔任學習委員，讓調(diào)皮的學生擔任紀律委員等等，這樣的安排有的時候可以讓教學管理工作事半功倍，長此以往，形成班主任，班干部和學生的良性環(huán)節(jié)，讓學生在自我管理當中得到成長和進步。把權力交付給學生還可以簡化老師的工作，讓老師不再像原來自己掌管權力的時候有那么大的壓力，讓班級的管理工作變的更加簡單[4]。

3.結束語

綜合上面的討論，我們可以看出中職學校在對學生進行管理工作的時候存在著班級權力過于集中，班主任老師不注重學生個人發(fā)展等問題，為此本文也提出了許多具有針對性的建議，通過本文的論述希望可以對中職學生以后的發(fā)展起到良好的促進作用，讓他們能夠在中職學校的學習過程當中既獲得專業(yè)的能力，也能使自己個人得到很好的發(fā)展，使得學生在中職學校這一段的學習生活效率最大化。同時也希望可以通過本文的論述對以后班級的管理工作起到促進作用，為中職老師的工作提供不錯的建議。