淺談小學語文教學實踐

張 杭

(江蘇省泗陽縣莊圩鄉(xiāng)小學 江蘇 宿遷 223700)

1.當下小學語文教學現(xiàn)狀

1.1 課堂內(nèi)容枯燥乏味，學生興趣不高。小學語文課應當是培養(yǎng)學生的語文審美和閱讀寫作能力的重要科目，但是現(xiàn)在小學生普遍不喜歡語文課。因為在課堂上，教師對于課文的講解機械死板，只注重將大量的課堂內(nèi)容灌輸給學生，對于學生的參與度和接受程度不夠重視。學生參與感不夠，課堂注意力就會不集中，就會出現(xiàn)走神、不愿意對老師提出的問題進行思考等問題。而且課后，語文帶給學生最直觀的感受便是抄寫和背誦內(nèi)容非常多，一篇課文或者詞語經(jīng)常需要抄寫多遍。學生并不能夠體會到抄寫的意義，而且對于抄寫的課文和詞語理解不深，而且很快就會遺忘。學生并不能在痛苦的抄寫過程當中體會到學習的快樂。因此，在學生眼里，語文是一個非?？菰餆o聊只是機械抄寫背誦的科目。學生在學習過程當中顯得非常痛苦，而且語文的學習熱情逐漸降低。

1.2 講課過于依賴課本，照本宣科。教師在教學方法上也存在一定的問題，現(xiàn)在的小學教師對語文的教授方法普遍就是按照課本上僅有的內(nèi)容進行講解，照本宣科。并沒有根據(jù)班里學生的情況進行適當?shù)恼{(diào)整和設計，以此來增加課程趣味性。因此，小學語文教師的課堂內(nèi)容極度缺乏趣味性和吸引力。學生在課堂上不能夠集中注意力，從而導致最后的學習效果和教學質(zhì)量都大打折扣。在新課改的背景下，小學語文教師對于自身的專業(yè)程度和教學設計的要求都要隨之提升，不斷致力于學生教學內(nèi)容的打磨。只有這樣，小學語文的教學成果才會越來越好，學生才能夠在小學階段打下堅實的語文基礎，為以后的語文學習做好準備。

除此之外，教師在課堂上占據(jù)著絕對主導的地位，在課堂上，教師通常是一整節(jié)課都在不停的對課文進行講解和解釋，對學生進行知識灌輸。而由于教師與學生之間的互動不高，學生參與感低，學生對于課文或者詞語的理解程度如何，教師并不能夠及時準確的了解。對于一些較難理解的部分，教師也不能很好的把握學生具體的學習效果如何。長此以往，教師課堂內(nèi)容不容易與學生產(chǎn)生共鳴，這就極大的打擊了學生對語文的學習熱情，這也是目前導致語文教學效果不佳的主要原因之一。

2.如何對教學方法進行改進

2.1 趣味教學法。針對小學生對語文課堂興趣不高這一問題，教師可以采取圖文結合的方法來讓學生對課文或者文字進行記憶。比如，當課堂上需要掌握一些文字時，教師可以通過采取講解文字的來歷或者詞語背后的故事來吸引學生，必要時可以添加一些圖片或者小視頻來讓學生更加直觀的感受到文字和詞語的來歷以及本身所呈現(xiàn)出來的魅力。這樣不僅能夠提高課堂對學生的吸引力，同時也能夠增強學生對于文字的理解。讓文字和詞語不再是枯燥的和單調(diào)的，而是充滿了故事性和趣味性。

2.2 情景扮演法。學生都是愛聽故事的，如果能夠讓學生參與到故事當中，學生的學習興趣才會更加的濃厚。語文教師就可以利用小學課本的課文故事性較強這一特點，適當?shù)氖褂们榫澳M的教學方法，在班級里開展故事表演比賽。教師可以提前將班里的學生分為幾組，組織學生對于將要學習的課文進行情景模擬，學生可以組內(nèi)自行評選小組長，并且自行安排角色扮演和情節(jié)之間的小設計。這樣不僅能夠使學生在課堂上更加具有參與感，而且也可以提高同學之間團結協(xié)作的能力，增強集體榮譽感。最后，學生以小組為單位分別在課堂上進行表演，由其他小組打分，教師最后在所有的小組當中評選出優(yōu)秀表演小組并頒發(fā)小獎品作為獎勵。

學生在活潑歡樂的氣氛當中，既可以從充分的課堂參與中感受到語文學習的樂趣，同時也能夠對于課文的理解更加深刻。更重要的是，這也能夠大大提升學生語文的學習興趣。在學生對課堂產(chǎn)生極大興趣之余，教師適當?shù)膶W生加以引導，將故事背后的意義和道理講授給學生，學生進行演繹之后能夠對故事本身更容易接受和理解，甚至可能會引發(fā)更多的思考。

結束語

在新課改的背景下，小學語文教師對于自身的專業(yè)程度和教學設計的要求都要隨之提升，不斷致力于學生教學內(nèi)容的打磨。針對當下小學生對語文課程的反饋和實際的教學成果，小學語文教師要不斷地進行教研，著眼于當下教學問題不斷改進課堂內(nèi)容和教學設計。教師們要認識到一點，教學并不是簡單死板地進行知識灌輸，教學內(nèi)容也不只是簡單的照本宣科。它需要教師灌輸更多的心思和心血來進行更加具有趣味性和故事性的課堂設計，最終讓學生既能夠學到知識，也能夠在學習知識的過程當中感受到快樂，這才是小學語文教學的最終目的。而且只有這樣，小學語文的教學成果才會越來越好，學生才能夠在小學階段打下堅實的語文基礎，為以后的語文學習做好準備。