王 云 包文軍

(吉林省通榆縣四井子學(xué)校 吉林 通榆 137200)

引言

我國有句古語叫做“巧婦難做無米之炊”，這句話用在寫作上非常恰當(dāng)。小學(xué)生要想提升自己的寫作能力，首先就要有一定的材料積累，只有積累足夠的優(yōu)美語句和詞組，才能寫出優(yōu)秀的文章。作文作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生在生活中對作文素材多進(jìn)行積累。雖然我國的科技發(fā)展飛速，但小學(xué)生年齡尚小，對社會接觸不多，在寫作時就會很困難，很多小學(xué)生寫出來的作文還是流水賬形式。這就需要教師加以正確的引導(dǎo)，讓小學(xué)生學(xué)會拓展自己的視野，在生活中進(jìn)行素材積累，這樣才能有效的提升小學(xué)生的寫作能力。

1.通過增加閱讀量積累寫作素材

我國有一句古話叫“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@句話其中表達(dá)的意思就是只有增加閱讀量，才能提升語文的綜合素養(yǎng)。只有增加閱讀的量，才能將書中的變成自己的知識，讓小學(xué)生通過閱讀各類書籍，增加各類個詞匯，這樣才能有助于提升小學(xué)生的寫作能力。小學(xué)生在增加閱讀量的同時應(yīng)該注意一下幾個方面：

1.1 在閱讀過程中應(yīng)越遇到比較優(yōu)美的語句，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會隨時隨地做筆記，然后將自己記錄的語句進(jìn)行歸類，方便日后細(xì)細(xì)品味。小學(xué)生在閱讀名家名篇時，應(yīng)自行觀察作者寫作手法和技巧，體會作者想要表達(dá)的情感，這樣才能體會到文章中的精華。

1.2 現(xiàn)在很多家長或者學(xué)校都會幫小學(xué)生訂閱一些文章或者報刊，這類文章都是對小學(xué)生非常有益的。小學(xué)生在閱讀時要仔細(xì)觀察，將對自己有益的知識及時標(biāo)記，這樣才能方便日后查找。在小學(xué)生的練習(xí)題上都會出現(xiàn)一些例文，這些例文都是非常適合小學(xué)生閱讀的，教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)閱讀例文，對文章的語言、用詞和文章結(jié)構(gòu)都要進(jìn)行仔細(xì)分析，對其中不錯的地方可以進(jìn)行借鑒，將文章轉(zhuǎn)換后變成自己的知識，也能提升小學(xué)生的寫作能力。

1.3 教師要引導(dǎo)小學(xué)生在讀完一部作品或者看完一部有教育意義的影視作品后，寫對這個作品的觀后感，讓小學(xué)生通過描述事情的經(jīng)過提升自己的表達(dá)能力，同時還能鍛煉寫作能力。

1.4 隨著我國科技的飛速發(fā)展，小學(xué)生對電子產(chǎn)品的熟悉程度已經(jīng)不亞于成年人。教師或者家長不應(yīng)當(dāng)一味的阻止，應(yīng)該適當(dāng)鼓勵小學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的咨詢。教師可以鼓勵小學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，然后及時進(jìn)行記錄。很多小學(xué)生在網(wǎng)上查完資料，隨手一關(guān)電腦什么都沒記住，下次在需要還得從新查，這樣就會浪費很多的時間，對小學(xué)生的知識掌握也沒有任何幫助。小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣，不僅方便下次查閱，還能鞏固小學(xué)生的記憶。

1.5 在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡較小，對學(xué)校還是沒有興趣，很多學(xué)生在家就喜歡看電視，這是很多家長都很困擾的一個話題。針對這種現(xiàn)象，家長不能強硬的阻止，不然可能會適得其反，讓小學(xué)生越來越好奇，更像看電視。家長和教師應(yīng)該讓小學(xué)生平時可以看一些《最強大腦》或者《詩詞大會》這種節(jié)目，既能滿足小學(xué)生看電視的欲望，又能讓他們增長課外知識，這種電視節(jié)目看到久了，也能對小學(xué)生的寫作產(chǎn)生一些有利的影響。

2.在生活中搜集寫作素材

2.1 小學(xué)生的年齡較小，接觸社會的時間較短，寫作的素材相對比較匱乏。很多小學(xué)生在寫作時都會覺得沒有什么可寫的，一提到寫作就會抓耳撓腮，這就是小學(xué)生平時沒有留意身邊的事物，也沒有留心觀察，導(dǎo)致寫作時找不到題材。教師在開展教學(xué)活動時，要鼓勵小學(xué)生懂得觀察生活中的美好事物，學(xué)活從生活中搜集材料。小學(xué)生的觀察不能只拘泥于用眼睛看，還要用鼻子問問味道，用手摸摸質(zhì)感，讓小學(xué)生學(xué)活調(diào)動所有的感官對事物進(jìn)行觀察，這樣才能有效的提升寫作能力。

2.2 作文本身就是小學(xué)生對生活的另一種詮釋，讓小學(xué)生將生活中的各種體驗和感受用文字的形式表達(dá)出來。小學(xué)生只有切身感受，才能讓自己的文章更加真實和生動。教師在平時的教學(xué)或者活動中，要著重培養(yǎng)小學(xué)生積累生活經(jīng)驗的能力，讓小學(xué)生學(xué)會熱愛他們的生活，提高對生活的參與度，這樣才能為寫作積累更過的素材。

例如：每年開春的時候，校園里的景色都會非常迷人，教師就可以組織小學(xué)生王在校園中進(jìn)行仔細(xì)觀察，遇見草坪就可以鼓勵小學(xué)生用合適的詞匯形容，看見盛開的鮮花也要積極發(fā)言。讓小學(xué)生在觀察的過程中搜集更多的寫作素材，這樣既能提高小學(xué)生的觀察能力還能提升他們的寫作能力。

總結(jié)

總而言之，寫作在小學(xué)語文的教學(xué)中是非常重要的，小學(xué)生只有在對素材形成足夠的積累，才能寫出更好的作文。教師要在開展教學(xué)活動時引導(dǎo)小學(xué)生觀察事物一定要仔細(xì)，只有觀察的足夠清晰，才能找到恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。認(rèn)識事物要全面，形式化的觀察是根本不能達(dá)到搜集素材的目的的。小學(xué)生還要學(xué)會調(diào)動自己所有的感官去感受事物，只有通過視覺、味覺、嗅覺和觸覺同時感受，才能全面了解事物的真實性，這樣就能幫助小學(xué)生加深對事物的認(rèn)識。小學(xué)生在實際寫作中，要將生活中認(rèn)識的新鮮事物融入到自己的寫作素材中，這樣才能在提高自己寫作能力的同時讓其他方面也能得到綜合發(fā)展。