于 飛

(安徽省太和縣第二中學(xué) 安徽 阜陽(yáng) 236600)

前言

基于“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)下，培養(yǎng)高中學(xué)生的“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)，在于借用音樂(lè)教材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從思想、知識(shí)、情感、藝術(shù)四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)以及理解高中音樂(lè)教材，促使學(xué)生在課堂中不僅學(xué)習(xí)藝術(shù)文化，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自己的方式來(lái)表達(dá)藝術(shù)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，在基于“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)下，老師應(yīng)重視學(xué)生“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)高中音樂(lè)教學(xué)的改革以及創(chuàng)新，營(yíng)造良好的文化氛圍，促使學(xué)生在課堂中深入學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)文化，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

1.高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

基于“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)下，加強(qiáng)高中生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)文化，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。然而，目前音樂(lè)教學(xué)的改革僅僅是停留在表面，主要是通過(guò)灌輸式音樂(lè)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，并且老師在實(shí)際的教學(xué)缺少對(duì)音樂(lè)知識(shí)深入解讀，例如像音樂(lè)作品中的人文情懷、內(nèi)在含義、家國(guó)意識(shí)等等都沒(méi)有完全體現(xiàn)，從而在一定程度上約束了學(xué)生的發(fā)展，不符合當(dāng)下藝術(shù)素養(yǎng)的基本要求。同時(shí)，很多老師在教學(xué)中不知如何結(jié)合音樂(lè)教材來(lái)展開學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的關(guān)注，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)以及環(huán)節(jié)沒(méi)有合理地設(shè)計(jì)，從而影響教學(xué)效果，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.提高“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響

基于“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅在于對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解以及學(xué)習(xí)，還在于引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行表達(dá)，促使高中音樂(lè)教學(xué)的多樣化發(fā)展，引導(dǎo)老師在課堂中以學(xué)生為本，以藝術(shù)教學(xué)為主，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中感受以及學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)文化，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。同時(shí)，基于“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)下，在教學(xué)中以學(xué)生的體驗(yàn)以及感受為主，加強(qiáng)文化氛圍的構(gòu)建，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，滲透相應(yīng)的文化知識(shí)，如環(huán)保、愛國(guó)文化、民族意識(shí)等等，加強(qiáng)教學(xué)和文化的結(jié)合，促使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)觀察以及了解世界，以此來(lái)綜合發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.基于“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)下，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的策略

3.1 改變課堂教學(xué)的方式。基于“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)下，促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)的多樣化發(fā)展，在教學(xué)中以學(xué)生的體驗(yàn)以及感受為主，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的改革，促使學(xué)生參與音樂(lè)課堂，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，老師應(yīng)改變當(dāng)下高中音樂(lè)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)以及理解相關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)，探究新的教學(xué)模式，如互動(dòng)教學(xué)、生態(tài)教學(xué)模式、線上線下結(jié)合教學(xué)模式等等，促使學(xué)生在課堂中深入研究音樂(lè)知識(shí)文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，老師可以在教學(xué)中組織歌唱比賽、或者模擬演唱會(huì)等活動(dòng)，促使學(xué)生來(lái)主導(dǎo)音樂(lè)課堂的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的方式來(lái)展示藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

3.2 營(yíng)造出濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合高中音樂(lè)教材，營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)文化。對(duì)此，老師應(yīng)意識(shí)氛圍建立對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的影響，加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍的建立，科學(xué)地設(shè)計(jì)音樂(lè)教材計(jì)劃，如開展分組教學(xué)、分層教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)，促使學(xué)生深入研究音樂(lè)知識(shí)文化，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，老師還應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓教學(xué)更加多樣化，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中體會(huì)教學(xué)的不同，如結(jié)合音樂(lè)文化來(lái)營(yíng)造一定的文化，像愛國(guó)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)、民族音樂(lè)的探究等，就可以在教室內(nèi)布置一定的裝飾，營(yíng)造民族文化的氛圍，促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)以及探究音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生在音樂(lè)課堂中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。不僅如此，老師還可以在教學(xué)中多放一些經(jīng)典音樂(lè)，讓學(xué)生在傾聽音樂(lè)的過(guò)程中去感受音樂(lè)文化中的情感，熏陶學(xué)生的情懷，進(jìn)而促使學(xué)生在音樂(lè)課堂中互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維。

3.3 巧用新媒體教學(xué)。基于“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)下，加強(qiáng)多媒體與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合，促使學(xué)生在多媒體的幫助下運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)來(lái)展示自我，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。例如，老師可以講解了一段歌曲的學(xué)唱后，可以利用全民K歌、唱吧等音樂(lè)軟件，引導(dǎo)學(xué)生在K歌軟件中進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生唱歌技巧的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力以及唱歌技巧，以此來(lái)冊(cè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。

4.總結(jié)

以藝術(shù)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，落實(shí)藝術(shù)素養(yǎng)相關(guān)教學(xué)理念，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在課堂中感受以及學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)文化，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)此，老師應(yīng)加強(qiáng)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的改革，巧妙利用教材來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的綜合發(fā)展。