開展“慧”活動(dòng),催生正能量

袁昌漢

(廣東省東莞市東城花園小學(xué) 廣東 東莞 523000)

教育問題一直都是人們特別重視的一個(gè)話題，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都有培育人的功能，能夠塑造人的優(yōu)秀品質(zhì)，是德育培養(yǎng)的重要方式。正面管教的一個(gè)核心概念是和善與堅(jiān)定并行，和善是指無條件的愛孩子、接納孩子和尊重孩子。堅(jiān)定是指與孩子建立必要的規(guī)則與秩序，尊重家長(zhǎng)及環(huán)境。和善與堅(jiān)定并行是指能使兩者平衡和并存。正面管教推崇的是多鼓勵(lì)，少表揚(yáng)，人們需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽光。作為班主任，在班級(jí)管理的路上堅(jiān)持運(yùn)用正面管教的理念，對(duì)學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)也會(huì)改善師生之間的關(guān)系，起到很好的教育效果。

感恩致謝能夠拉近我們之間的距離，找到合適的方式去致謝你的孩子會(huì)是一個(gè)很好的教育方法。感恩教育是德育上的一個(gè)無形板塊，在潛移默化地影響著每個(gè)孩子。在班級(jí)管理中，每個(gè)孩子都能懂感恩、能感恩、會(huì)感恩，那么班級(jí)就會(huì)形成一種良好的風(fēng)氣，人際關(guān)系也會(huì)更加和諧，在這樣的環(huán)境中，孩子會(huì)非常樂意幫助自己身邊有需要的人，那就是班級(jí)正能量的體現(xiàn)。

正面管教理念下感恩教育主題活動(dòng)能夠催生班級(jí)的正能量，定期舉行感恩致謝活動(dòng)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。正面管教理念下如何開展感恩教育主題“慧”活動(dòng)呢？

1.前期工作

1.1 確定定期主題活動(dòng)的時(shí)間。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)提出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)如此，主題班會(huì)活動(dòng)同樣也需要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與活動(dòng)的積極性。在學(xué)習(xí)壓力嚴(yán)峻的條件下，學(xué)生難免遇到學(xué)業(yè)壓力，在這種情況下學(xué)生很樂意上主題活動(dòng)課。我們可以利用時(shí)間介紹感恩致謝的主題班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生約定固定的時(shí)間開展感恩致謝“慧”活動(dòng)。

1.2 訓(xùn)練開展活動(dòng)的形式——圍圓。正面管教理念下的師生關(guān)系、生生關(guān)系應(yīng)該是和諧的、平等的，與平常的班會(huì)課有所不同，正面管教理念下的感恩致謝主題活動(dòng)開展的形式是要圍成一個(gè)圓，簡(jiǎn)稱圍圓，旨在營(yíng)造平等和諧的氛圍。在圍圓的過程中，老師要組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴在圍圓的過程中要注意的事項(xiàng)，孩子都是聽自己的話，通過頭腦風(fēng)暴，老師與學(xué)生確立圍圓的規(guī)則。

2.開展感恩致謝活動(dòng)

2.1 教師做好感恩致謝的示范。在第一次開展感恩致謝主題活動(dòng)可能會(huì)遇到兩個(gè)問題：第一是學(xué)生不大愿意表達(dá)自己，因?yàn)槭堑谝淮伍_展感恩致謝活動(dòng)，有些學(xué)生會(huì)覺得難為情，不知道表達(dá)什么。第二是學(xué)生不知道怎么說。我們開展感恩致謝活動(dòng)，也要給學(xué)生表達(dá)的模板。因此班主任在第一次開展感恩致謝主題活動(dòng)的時(shí)候，要做好示范引領(lǐng)作用，作為班主任，我們要做好模范作用，言傳身教，也要學(xué)會(huì)感恩自己身邊或者班里的學(xué)生，做到每次開展活動(dòng)第一個(gè)發(fā)言感恩致謝身邊的人，真正做到致謝感恩教育滲透在教室里，讓每個(gè)人都有感恩的意識(shí)。

在教師的示范引領(lǐng)下，學(xué)生了解感恩致謝的方法，也知道怎么去表達(dá)，有了感恩致謝的模板，學(xué)生只要找到自己要感謝的對(duì)象，再加上一些細(xì)節(jié)就可以表述完整。

2.2 確定主題，催生正能量。

(1)感恩致謝。在第一次開展活動(dòng)時(shí)，教師可以確定主題就是感恩致謝。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在主題“感恩致謝”的引領(lǐng)下，學(xué)生往往能夠根據(jù)自己的意愿表達(dá)自己內(nèi)心的想法，他們會(huì)感謝自己的父母、老師、同學(xué)等等。不管學(xué)生表達(dá)感謝的對(duì)象是誰，只要他們能夠說出一些具體的細(xì)節(jié)，就能夠培養(yǎng)學(xué)生感恩的優(yōu)秀品質(zhì)，就可以達(dá)到教育的效果，產(chǎn)生正能量。

(2)感恩致謝小伙伴。為了有效營(yíng)造積極的班級(jí)班風(fēng)，和諧的班級(jí)氛圍，促進(jìn)同學(xué)之間的相互幫助，共同成長(zhǎng)，互相進(jìn)步，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感恩致謝的對(duì)象是自己班里的同學(xué)。每個(gè)小伙伴都希望自己得到別人的感謝，在這種心態(tài)的誘導(dǎo)下，他們都會(huì)積極表現(xiàn)自己，在日常生活中積極幫助有需要的同學(xué)。只有學(xué)生覺得好，他們才會(huì)去做，也愿意去做好，感恩致謝的活動(dòng)無形中提醒他們?cè)谌粘Ｉ钪袊?yán)格要求自己，培養(yǎng)了他們的品格，能夠促進(jìn)班級(jí)里相互幫助的作風(fēng)，能夠有效地催生班級(jí)的正能量。

2.3 肢體接觸：握手或者擁抱。正面管教的主要理念是先聯(lián)結(jié)再修正。擁抱是一種建立聯(lián)結(jié)的好方法。孩子感覺好會(huì)做得更好，擁抱幫助我們感覺好起來。在班級(jí)開展感恩致謝的主題活動(dòng)中，不管是誰發(fā)言，感謝的對(duì)象是誰，感謝之后一定要進(jìn)行肢體接觸：可以選擇握手或者進(jìn)行擁抱。一個(gè)握手或者擁抱簡(jiǎn)單的肢體接觸，在被感謝者看來是自己得到認(rèn)可的收獲，這時(shí)被感謝者會(huì)感覺很好，以后他會(huì)做得更好，同時(shí)這也能夠給其他學(xué)生樹立榜樣模范作用，在無形中又滲透了道德教育，這也是班級(jí)正能量的體現(xiàn)。

在正面管教的理念的引領(lǐng)下，開展感恩致謝“慧”教育主題活動(dòng)能夠培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)，能夠催生班級(jí)的正能量，希望通過“慧”活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓感恩之花處處盛開。