小學(xué)英語課堂閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新探究

潘雄英

(湖南省株洲市炎陵縣芙蓉學(xué)校 湖南 炎陵 412500)

引言

英語閱讀能力是英語實踐能力的重要標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生的英語的閱讀能力，對提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力是非常有幫助的。通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和有效的教學(xué)方法，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠長時間處于熱愛英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，真正地使學(xué)生愛上閱讀，把握好學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.小學(xué)英語課堂閱讀教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說的好，興趣是一個人最好的老師，小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于這么小的學(xué)生來說，首先培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生喜歡了，閱讀的教學(xué)就會順暢很多，小學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容都是相當(dāng)簡單的，學(xué)生在興趣的激發(fā)下[1]，學(xué)習(xí)知識掌握知識也是很容易的，比如我們學(xué)到有關(guān)Colour的閱讀文章的時候，如果單純的拿幾個顏色卡片讓學(xué)生跟讀學(xué)生會感覺枯燥無味，教師首先要設(shè)置有關(guān)顏色的單詞游戲，然后在學(xué)生熟練掌握單詞的情況下，把句子加入運(yùn)用練習(xí)，當(dāng)然句子的練習(xí)也是采用相應(yīng)的游戲方式進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生把這些都掌握了我們在進(jìn)行關(guān)于顏色的閱讀文章講解，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)是一件很輕松的事情。顏色的單詞游戲：首先教師可以用各種顏色的水粉顏料涂抹在瓶蓋上，瓶子里放上透明的清水，然后把瓶子用蓋子蓋好，這樣學(xué)生看到的瓶子里的水是無色的。然后我們在用一個布袋把瓶子包起來，教師邊唱英語兒歌邊搖晃瓶子，等過幾分鐘瓶子里面的水就變顏色了，這樣讓學(xué)生看看教師的魔法表演，通過這種有趣的方法把各種不同的顏色都引出來了，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在上課的時候注意力會高度集中，跟著教師的引導(dǎo)一步一步完成我們的閱讀教學(xué)內(nèi)容所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，這樣老師的教學(xué)效果也會很好。

2.小學(xué)英語課堂可以利用情景教學(xué)法進(jìn)行閱讀教學(xué)

英語當(dāng)中閱讀的教學(xué)是一部分很重要的教學(xué)內(nèi)容，閱讀本身就是段落的累計，如果在不加入游戲或者有趣的活動，學(xué)生會感覺段落太長，讀起來枯燥無味，經(jīng)常采取這樣的教學(xué)學(xué)生會感覺學(xué)起來太費(fèi)力，很難學(xué)會。如果我們把閱讀教學(xué)融入到學(xué)生的生活實踐中，創(chuàng)造情景教學(xué)，學(xué)生就會感覺身臨其境，自己就是故事里或者段落里的主人公，自己正在經(jīng)歷篇章里這樣的事情，他們就會漸入佳境，把學(xué)習(xí)英語閱讀當(dāng)做自己的話語來說，來執(zhí)行，這樣的閱讀學(xué)起來會毫不費(fèi)力，學(xué)生會非常樂于接受[2]。比如我們學(xué)到What does he do?他是干什么工作的。Taxi driver cleaner writer singer dancer football player postman police officer factory worker businessman 這些工作如果讓學(xué)生全部背會學(xué)生會感覺英語好難，那么我們就可以設(shè)置相應(yīng)的場景，讓學(xué)生身臨其境的感受這些工作的具體內(nèi)容，比如我們可以假裝現(xiàn)在的教室就是一個汽車工廠，教師是工廠里的廠長，工廠里都是流水線的工作，廠長給予每個工人都分工明確，讓他們各自在各自的工作崗位上，大家共同完成一輛汽車的制造。這樣學(xué)生就會明確的感知出來factory worker這個工種的重要性。學(xué)起來也會輕松自如的掌握我們的教學(xué)目標(biāo)。比如教師還可以把教室設(shè)置成公共場所，有很多乘客需要打車去不同的地方，學(xué)生們可以扮演成Taxi driver這個工作，讓學(xué)生體驗Taxi driver的工作都是什么，等等這種情景式的教學(xué)方式會讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，高效學(xué)習(xí)英語。

3.小學(xué)英語課堂可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充學(xué)生的課外閱讀范圍

我們現(xiàn)在小學(xué)英語的閱讀教學(xué)大部分老師都是拘泥于課本的內(nèi)容教學(xué)，單是閱讀的教學(xué)應(yīng)該不光光是課本知識的教學(xué)，還應(yīng)該擴(kuò)充到課外的閱讀。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平推薦相應(yīng)的課外閱讀材料，大部分學(xué)生自己是找不到的相關(guān)的閱讀材料的，教師可以提供渠道，或者指導(dǎo)學(xué)生方向，讓學(xué)生按照教師的思路自己的搜集相關(guān)的閱讀。閱讀材料可以是英語故事小繪本，英語原著短篇小說，英語的科技旅游等等方方面面的閱讀材料。形式不限制，目的就是讓學(xué)生拓寬自己的視野。如果我們課上講到animals的時候，教師就可以推薦學(xué)生閱讀英語小繪本at the zoo，讓學(xué)生自己去了解zoo里面的動物都有什么，和我們課堂學(xué)到的動物相比起來繪本里面的動物是多了還是少了。這樣相關(guān)主題的推薦學(xué)生是很喜歡閱讀和學(xué)習(xí)的，堅持下去學(xué)生就會越學(xué)越好。

結(jié)束語

小學(xué)英語教學(xué)是一個較為復(fù)雜的語言認(rèn)知過程，它不僅能夠提高小學(xué)生的英語運(yùn)用能力，還能開拓小學(xué)生的視野，訓(xùn)練小學(xué)生的理解、推測、概括、判斷等能力。所以在小學(xué)英語閱讀教學(xué)的過程中，教師要有計劃、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同的教學(xué)策略，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。