數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

韓青山

(福建省漳州市薌城第二實驗小學(xué) 福建 漳州 363000)

游戲教學(xué)最早是由數(shù)學(xué)大師馬丁.加德納提出的，他認(rèn)為：“喚醒學(xué)生的最好方法是向他們提供有吸引力的教學(xué)游戲”。[1]而數(shù)學(xué)游戲就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用游戲的形式對學(xué)生進行教學(xué)的活動。這種活動不是直接的否定課本上的理論知識，而是一種對于理論知識掌握和理解的深化。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最重要的課程之一，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅傳授給學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知技能，更重要的是為以后邏輯思維的形成與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是由于小學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，并且缺乏相應(yīng)的抽象邏輯思維。而且學(xué)生易于被新穎的形式所吸引，而游戲教學(xué)正好順應(yīng)了學(xué)生這一特點，讓孩子在無意中學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識既印象深刻又可以獲得游戲所帶來的快樂。所以好的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是很符合這個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

1.數(shù)學(xué)游戲幫助數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展

在小學(xué)課堂中，小學(xué)生的注意集中是有一定的時間的，這就容易導(dǎo)致課上到一半學(xué)生開始被其他的事物有意無意的吸引，特別是對于數(shù)學(xué)這種難于理解的邏輯關(guān)系思維，更容易導(dǎo)致學(xué)生的分神，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在課堂中采取數(shù)學(xué)游戲的方法不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也可以幫助學(xué)生集中注意力，增加學(xué)習(xí)的效率和樂趣。其次，新課程改革的內(nèi)容里有要尊重學(xué)生的主體性要求，這種“寓教育于游戲的方法”也是符合新課程改革的新要求的。有利于教師將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中調(diào)動手、腦、眼多種器官進行學(xué)習(xí)。[2]

例如，在五年級數(shù)學(xué)人教版教材中有“多邊形面積”這一內(nèi)容。教師在進行這一章知識的教學(xué)中，可以先給學(xué)生看長方形和平行四邊形的圖片，然后問學(xué)生這兩個圖形的“底”和“高”都是一樣的，然后讓學(xué)生回答哪個多邊形的面積更大。當(dāng)同學(xué)們回答完畢后，再分發(fā)給每個學(xué)生四根木棍，然后讓學(xué)生自己拼一拼，然后再回答哪個四邊形的面積更大。最先回答對的十名同學(xué)會獲得一朵小紅花。最后在學(xué)生動手和一定的競爭中，學(xué)生獲得答案，既兩個多邊形面積一樣大，然后順勢導(dǎo)入課程的學(xué)習(xí)。既調(diào)動了學(xué)生在課堂的積極思考能力，也將抽象的知識形象的傳授給了學(xué)生，幫助學(xué)生將知識具體化。

2.手工制作式數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

衡量一個教師教學(xué)質(zhì)量的好壞，有很多個方式，調(diào)動學(xué)生的參與程度是其中一個重要標(biāo)準(zhǔn)。而手工制作的方式既是鍛煉學(xué)生動手能力方法，也是檢驗學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的掌握程度的檢測。不僅如此，手工制作也可以讓學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識有了更加具體深刻的認(rèn)識和理解。[3]

例如，在數(shù)學(xué)五年級人教版教學(xué)中，教師在講授“正方體和長方體”相關(guān)知識時。在講授完相應(yīng)的理論知識后為了加深學(xué)生的理解和對知識的鞏固，可以通過讓學(xué)生用橡皮泥制作正方體和長方體并且用這些多邊體拼成生活中常見的物體。這樣的安排既可以積極的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也可以增加課堂上學(xué)生的參與程度。更檢驗了學(xué)生對于已學(xué)知識的有效掌握。有的同學(xué)會制作出一些房子，有的會制作出小汽車等等。教師最后將這些手工品放在教室外面展示，讓其他班的同學(xué)進行投票，選出最好的幾個作品，并且給予表彰。這種手工制作教學(xué)既鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，也采用了一定的競爭性教育，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

3.積極運用現(xiàn)代教育設(shè)備

隨著教育水平的提高和學(xué)校的教育設(shè)備的更新，多媒體成了越來越多學(xué)校必備的教學(xué)工具，這也為游戲教學(xué)提供了更多的可能性，使游戲的樣式更加的新穎和使教師教學(xué)變的更加簡便。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體可以給予學(xué)生更多直觀的感受，和幫助學(xué)生理解知識和進行學(xué)習(xí)活動。

例如，教師在教授數(shù)學(xué)五年級人教版書中“分?jǐn)?shù)運算”的章節(jié)時。可以充分發(fā)揮多媒體智能和簡便的特點，教師可以通過在網(wǎng)上下載小游戲到多媒體上，然后賦予其相應(yīng)的意義。比如，下載“青蛙過河”的游戲，青蛙的身上有一個數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)運算的式子，河里面的荷葉上有不同的答案，隨機挑選學(xué)生上臺進行選擇或者學(xué)生自愿上臺回答。如果選擇正確那么青蛙將會調(diào)到荷葉上，然后順利跳過河。如果選擇錯誤，那么青蛙將會跳到河里。值得注意的是，這種活動的時間最好控制在十五分鐘之內(nèi)，避免由于過長時間而影響后面正常的教學(xué)活動。通過這種將傳統(tǒng)知識與現(xiàn)代教育設(shè)備相結(jié)合的舉措，能夠有效的幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，也可以調(diào)動學(xué)生上臺回答問題的積極性。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生所有學(xué)科中最重要的學(xué)科之一，正確的根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點制定數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是至關(guān)重要的。并且在對學(xué)生進行游戲教學(xué)時也不能忽視理論知識的傳授，否則這種游戲教學(xué)就是無源之水無本之木。并且要充分利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，使教育可以更好的影響學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。