吳亞喬

(浙江省東陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江 東陽(yáng) 322100)

項(xiàng)目教學(xué)法需要師生共同配合，在活動(dòng)開(kāi)展期間，教師要能夠促使學(xué)生獨(dú)立參與其中，推進(jìn)項(xiàng)目開(kāi)展。項(xiàng)目教學(xué)法充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，并有效響應(yīng)了新課程改革方案中的具體要求。項(xiàng)目式教學(xué)可以充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的跨學(xué)科性、趣味性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性和綜合性等特征?；陧?xiàng)目的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施，有效融入了時(shí)代教育特色，可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷得以提升發(fā)展。那么該如何制定合理科學(xué)的引導(dǎo)方案，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍呢，是每個(gè)教師應(yīng)該共同思考的問(wèn)題。

1.運(yùn)用微課教學(xué)，開(kāi)展課前指導(dǎo)

項(xiàng)目教學(xué)注重先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)此，教師要轉(zhuǎn)變陳舊教育理念，并積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使其能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究，對(duì)教材內(nèi)容提前熟悉，并根據(jù)教師制定的項(xiàng)目活動(dòng)，提前搜集材料、做好準(zhǔn)備，以便接下來(lái)的項(xiàng)目開(kāi)展更加順利。在制定項(xiàng)目活動(dòng)方案過(guò)程中，教師要運(yùn)用人本教育理念，充分發(fā)揮教學(xué)的跨學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)注入趣味性、實(shí)用性、藝術(shù)性和綜合性等元素，并通過(guò)微視頻指導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行了解。[1]

比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)PPT的時(shí)候，教師首先要做好教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，并依據(jù)本單元的目標(biāo)，設(shè)計(jì)出具體項(xiàng)目方案，比如：將藝術(shù)字和圖像進(jìn)行結(jié)合，并調(diào)動(dòng)自己的創(chuàng)作能力，進(jìn)行微寫(xiě)作活動(dòng)，然后進(jìn)行PPT制作，并給自己的好朋友演講。此項(xiàng)目將信息技術(shù)和美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，接著，教師根據(jù)項(xiàng)目活動(dòng)涉及到的內(nèi)容，錄制微視頻，引導(dǎo)學(xué)生吸收學(xué)習(xí)，比如畫(huà)圖程序的簡(jiǎn)介及運(yùn)用、圖像素材的組合使用方法。促使學(xué)生能夠提前有所了解，并引導(dǎo)其自主搜集材料，為項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生能夠在微課指導(dǎo)下，對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)有所熟悉，并自主完成知識(shí)吸收，才能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，從而全面提升學(xué)習(xí)效率。

2.構(gòu)建項(xiàng)目小組，高效開(kāi)展活動(dòng)

項(xiàng)目式教育教學(xué)具有很強(qiáng)的協(xié)作性，注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，并在交流探討和相互啟發(fā)中，完成對(duì)知識(shí)的吸收和對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的研究。對(duì)此，在開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)授課活動(dòng)期間，教師要根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建多個(gè)學(xué)習(xí)小組，使其能夠發(fā)揮群體的智慧力量，對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行深入理解、把握，從而更好地完成探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率。[2]

以PPT動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)為例，在開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，教師可以積極組織學(xué)生們開(kāi)展以“紙飛機(jī)”為主題的項(xiàng)目活動(dòng)，此項(xiàng)目開(kāi)展的目的要求是：兩個(gè)紙飛機(jī)沿著同一軌跡相向運(yùn)動(dòng)。用引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)制作，實(shí)現(xiàn)一個(gè)引導(dǎo)層控制兩個(gè)被引導(dǎo)層，所需用到的技術(shù)是：導(dǎo)向動(dòng)畫(huà)、一個(gè)引導(dǎo)層和多個(gè)引導(dǎo)層建立關(guān)聯(lián)。接著，教師組織學(xué)生構(gòu)建項(xiàng)目小組，促使學(xué)生能夠有效發(fā)揮自己的參與積極性，通過(guò)小組活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情度將會(huì)大大提升，同時(shí)師生間的角色定位也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，此外，此項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展與進(jìn)行還能夠有效體現(xiàn)項(xiàng)目式教育理念下的藝術(shù)性、綜合性等特征，進(jìn)而使得小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程可以更加順利。

3.注重教學(xué)反饋，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

要想切實(shí)提升基于項(xiàng)目的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率，需要教師制定出具體的活動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參與期間，并積極完成，同時(shí)還要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能夠積極參與其中，切實(shí)點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)熱情，并使其充分發(fā)揮探究能力，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自身素養(yǎng)的有效增長(zhǎng)。此外，教師還需要和學(xué)生間能夠保持良好的互動(dòng)交流，一方面是要在項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展期間，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，使其能夠順利完成項(xiàng)目，另一方面還需要注重開(kāi)展教學(xué)反饋，對(duì)學(xué)生所開(kāi)展實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程、結(jié)果等內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估，促使學(xué)生能夠在項(xiàng)目活動(dòng)期間，有效感受到來(lái)自教師的關(guān)注和認(rèn)可，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)判，從而不斷提升自己參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和活動(dòng)體驗(yàn)。[3]

教無(wú)定法，貴在得法。綜上所述，可以看到，在開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，為了深化落實(shí)項(xiàng)目式教學(xué)策略，并積極滲透項(xiàng)目式教育元素，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，積極吸收學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)備使用方法，不斷完善自身，同時(shí)切實(shí)制定豐富的授課方案，幫助學(xué)生能夠全面參與其中，當(dāng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情被點(diǎn)燃，其學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)也會(huì)在潛移默化中得到發(fā)展提升。