吳 飛

(廣東省深圳市東周小學(xué) 廣東 深圳 518000)

在小學(xué)階段，美術(shù)老師承擔(dān)的工作相對繁多且重要。既要上好美術(shù)課堂教學(xué)，又要不遺余力地做好興趣班輔導(dǎo)、賽事輔導(dǎo)、校園文化建設(shè)等各項工作。以我校為例，共有6名美術(shù)教師，36個班，每周兩節(jié)美術(shù)課，平時每名美術(shù)老師還需開展興趣班教學(xué)、賽事輔導(dǎo)、校園文化建設(shè)、作為副班主任參與班級管理，工作量還是比較大的。在日常工作中，作為科組長，我除了完成分內(nèi)工作之外，也在積極思考和改進學(xué)科團隊建設(shè)。

在過去工作中，我們主要做了以下幾個方面。

1.青藍結(jié)對，互助成長

我們科組實行兩兩結(jié)對、師徒互學(xué)模式的“青藍工程”。首先，由師父制定計劃，師徒共同備課，一起編寫優(yōu)化教案，盡量做到“一課一經(jīng)典”。其次，師徒雙方相互堅持聽課，師父幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力，提高講課質(zhì)量，及時進行課后反思，并不斷修改完善教學(xué)設(shè)計。再次，每學(xué)期舉行一次校級以上的匯報課，以檢驗課堂教學(xué)實施有效性。最后，毎學(xué)期師徒至少共同硏讀一本美術(shù)教育教學(xué)理論專著、選讀多篇各類教育教學(xué)報刊，并且積極參加各類教學(xué)基本功、公開課等賽事。

2.特色課程，豐富生活

結(jié)合學(xué)科特點和自身優(yōu)勢，我們在學(xué)校開展了新水墨繪本特色教學(xué)。疫情期間，自2020年2月份開始，我們新水墨繪本工作室陸續(xù)推出《抗疫防疫系列繪本課程》，把繪畫、文學(xué)、手工、平面設(shè)計等專業(yè)知識，進行多方面整合，為孩子們打造了12節(jié)生動有趣的繪本創(chuàng)作線上微課。經(jīng)過多輪線上教研，小組線上模擬授課，打造了三個繪本創(chuàng)作系列課程：一二年級開發(fā)主題為《遠離“冠狀病毒”，從我做起》的簡易折疊小繪本課程；三四年級開發(fā)主題為《抗疫，我們該怎么做》的宣傳小繪本課程；五六年級開發(fā)主題為《疫情下的天使們》的冊頁小繪本課程。讓學(xué)生借助不同形式的制作富有個人趣味的手繪繪本，自發(fā)直觀地去了解病毒、防護等這些晦澀難懂的概念；在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、公德心，幫助學(xué)生能化恐慌為理性思考；學(xué)會做采訪、網(wǎng)上收集素材，從身邊的感人事例入手，從不同的角度去謳歌贊頌我們身邊許多不起眼的“英雄們”。通過藝術(shù)語言升化心中的情感，用故事框架來詮釋生活瞬間，激發(fā)自己及身邊人的正能量，提高自己的想象力和動手能力及創(chuàng)新意識。

同時我們把學(xué)生繪本作品放在小墨點公眾號里，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的編、寫、畫、說等多方面的能力；還舉行了“我的繪本我來講”線上原創(chuàng)繪本比賽。

3.名師指引，理論武裝

借助優(yōu)質(zhì)教育資源，開展聯(lián)校教研活動。6月至今，我們一直在開展師生水墨大講堂，每周三下午，邀請專業(yè)名師給水墨繪本社團的孩子們來講解水墨畫的技巧，師生齊聚一堂共同學(xué)習(xí)。晚上，水墨夜間大課堂如火如荼的展開，各科老師都慕名而來，大家在墨色濃淡中度過一個愉悅的晚上。

我校還多次承辦主題為“走進水墨繪本,共探學(xué)科融合”的區(qū)級線上教師培訓(xùn)交流活動，陸續(xù)邀請到人美社專家、大學(xué)美術(shù)學(xué)教授、一線優(yōu)秀名師、著名水墨畫家等多次開展線上講座和互動答疑。

4.收獲成果，實現(xiàn)價值

根據(jù)學(xué)生認知特點，啟發(fā)他們觀察生活，熱愛生活，關(guān)心親人，關(guān)心環(huán)保、關(guān)心時事；鼓勵他們大膽地把自己在生活中的所見、所聞、所想用手中的畫筆表現(xiàn)出來，積極參加各種美術(shù)比賽。在今年6月份的區(qū)中小學(xué)生視覺藝術(shù)作品展美術(shù)比賽中，我們科組江老師、周老師輔導(dǎo)的《六號線最光明》、《老鼠小灰》榮獲了一等獎；8月份在深圳市繪本大賽中吳老師、秦老師、劉老師、鐘老師輔導(dǎo)的繪本作品都紛紛入圍并獲獎；9月份區(qū)書畫展比賽中，吳老師、江老師的《和順古鎮(zhèn)》、《萬綠谷、羅浮山寫生》作品獲得一等獎；10月份在深圳市科技節(jié)科幻畫項目中吳老師、鐘老師輔導(dǎo)的三幅學(xué)生作品榮獲了一等獎的好成績。

在今后工作中，我們美術(shù)組圍繞學(xué)校的中心工作經(jīng)過醞釀、討論特制定下列教學(xué)計劃：

1.有效教研活動，促進教師成長

1.1 營造濃厚的教研氛圍，使教研活動具有群體互動性。每個教師都可以大膽表達自己的觀點、想法，形成互為主角、互為配角的積極依存關(guān)系。

1.2 保證穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)時間，每周設(shè)定固定的集體備課活動日。教研活動做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。營造由被動學(xué)習(xí)變主動交流，由被動研究為主動研究的教研氛圍。

1.3 建立“說課——聽課——評課”的相關(guān)制度，促進教師教學(xué)監(jiān)控能力的提高。組內(nèi)的教研課要“三上三反思”，教師第一次試上課一般會有很多不足，經(jīng)過評課、反思改進教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略，然后再上課、評課、反思，無論是對上課的教師還是組內(nèi)其他教師都是一種促進。

2.保障藝術(shù)教育實施，做“穩(wěn)”特色

校本特色藝術(shù)課程《新水墨繪本》每周分主題開展，形成系列。

2.1 通過主題式教學(xué)對多學(xué)科知識進行融合。分學(xué)段、分層次、多維度對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行系統(tǒng)化梳理，多學(xué)科滲透，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

2.2 通過了解水墨語言，感受藝術(shù)之美。引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)水墨畫與其它表現(xiàn)方式組合創(chuàng)新，讓創(chuàng)作形式多元化，提升對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值認同。

2.3 課堂上引導(dǎo)學(xué)生從個人視角、喜好來進行藝術(shù)創(chuàng)作。從定題、構(gòu)思、選材、編輯、剪裁、繪畫、書寫到最后裝訂，出一本屬于自己的繪本書，在創(chuàng)作中體驗成就感。

3.提升隊伍藝術(shù)品位，提高教育教學(xué)能力

積極響應(yīng)“藝術(shù)教育走進每一個學(xué)科”的方針，讓每一位老師做藝術(shù)教育推行實踐者。

3.1 有規(guī)劃、有目的地將優(yōu)質(zhì)藝術(shù)培訓(xùn)資源“請進來”，組織教師“走出去”。

3.2 以特色帶動教師轉(zhuǎn)型，鼓勵老師們進行跨學(xué)科進行整合、重組與提升，實現(xiàn)教育與時俱進。

3.3 承辦市、區(qū)繪本教學(xué)研討會、專家講座交流會、跨學(xué)科公開研討課等教學(xué)教研活動，形成一定的輻射力與影響力。

3.4 以課題研究為引領(lǐng)，明確研究方向與目標(biāo)，教師們主持、參與了多項市、區(qū)級科研課題，為教學(xué)教研保駕護航。