繆浪熱

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)天虹水墨花園幼兒園 江蘇 蘇州 215000)

幼兒教育階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段，是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力以及交往能力快速發(fā)展的時(shí)期。然而，由于幼兒年齡小，認(rèn)知能力、思維能力以及表達(dá)能力還不夠成熟，他們并不會(huì)意識(shí)到自己正在干什么，需要做什么，他們只會(huì)想到如何滿(mǎn)足自己，享受到快樂(lè)，所以，教師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方式來(lái)提高幼兒各個(gè)方面的能力。繪本閱讀是一種形象的教學(xué)方式，它的主要內(nèi)容源自于生活，它的獨(dú)特之處能夠把生活中常見(jiàn)的物品，賦予生命的意義，從而使幼兒思想得到啟迪。同時(shí)也深受孩子、家長(zhǎng)以及教師的喜愛(ài)[2]。

1.繪本教學(xué)在幼兒教育中存在的問(wèn)題

1.1 繪本材料選擇不合適。教師往往在繪本材料的選擇上不注重孩子的特點(diǎn)，過(guò)于注重表面上的內(nèi)容。另外，在繪本材料的選擇上缺乏針對(duì)性，教師選擇的故事有時(shí)過(guò)于深刻，從而使幼兒不能通過(guò)圖畫(huà)去理解故事內(nèi)容，這樣容易使幼兒失去興趣。

1.2 缺乏多媒體的應(yīng)用。教學(xué)方式過(guò)于單一，教師在教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)于注重繪本的完整性，沒(méi)有很好的感染力，因此教師可以利用多媒體技術(shù)使死板的圖畫(huà)賦予動(dòng)態(tài)性，這樣會(huì)更加的形象化。通過(guò)多媒體技術(shù)的使用，不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而且還激發(fā)幼兒的興趣，有助于幫助幼兒去進(jìn)行理解。

2.繪本閱讀在幼兒教育中的意義

繪本閱讀是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，其具有獨(dú)特傳遞信息的特點(diǎn)，通過(guò)繪本閱讀教學(xué)的形式去教育孩子，進(jìn)而讓幼兒更好的理解所講的故事。在繪本閱讀中，每一幅圖畫(huà)都是會(huì)說(shuō)話的，圖像之間具有獨(dú)特的敘事關(guān)系，從而是幼兒不自主的進(jìn)入了繪本閱讀的世界，進(jìn)而去聆聽(tīng)故事。這樣的教學(xué)方式比那些直白的表述，效果是成倍的，既可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力以及想象力，還可以使幼兒更加的去理解教師所講的內(nèi)容，從而也能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和生活習(xí)慣。

另外，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，繪本教學(xué)可以為幼兒提供一個(gè)獨(dú)特的視角去進(jìn)行感知自然知識(shí)，欣賞圖畫(huà)、語(yǔ)言以及文字的美，它的主要表現(xiàn)意義在于能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言素養(yǎng)，開(kāi)拓孩子的視野，激發(fā)孩子的想象力，賦予生活中的啟迪，增強(qiáng)孩子的審美能力，在一定程度上起到自我教育的效果[3]。

3.幼兒教育中繪本閱讀的實(shí)施策略

3.1 選擇合適的繪本。一個(gè)好的圖畫(huà)書(shū)，可以讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅僅通過(guò)圖畫(huà)就能明白故事的內(nèi)容，因此教師在進(jìn)行繪本的選取時(shí)，要以幼兒為主體，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇合適的繪本材料，在繪本材料選取的過(guò)程中，教師不應(yīng)該過(guò)分的強(qiáng)調(diào)教育意義，而是應(yīng)該以?shī)蕵?lè)為主，讓幼兒在輕松地繪畫(huà)故事氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外在選取繪本材料時(shí)，還應(yīng)注意選取的材料盡量貼近幼兒實(shí)際，這樣會(huì)使幼兒更加容易地去理解故事內(nèi)容，有助于開(kāi)拓幼兒的想象空間。

3.2 合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。合理的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面入手：繪本故事的引入，繪本故事的有效閱讀以及繪本故事的互動(dòng)與提問(wèn)環(huán)節(jié)。一繪本故事的引入，能否做到激發(fā)幼兒的興趣是繪本教學(xué)的關(guān)鍵，因此教師在進(jìn)行繪本教學(xué)之前，應(yīng)該選擇能夠激發(fā)幼兒興趣的繪本閱讀，并且要善于用語(yǔ)言，肢體等進(jìn)行繪本故事的引入，這樣不知不覺(jué)中會(huì)激發(fā)幼兒的興趣。二繪本教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)是進(jìn)行繪本故事的有效閱讀，進(jìn)行有效閱讀分為三個(gè)過(guò)程，首先是教師應(yīng)該富有感情的進(jìn)行閱讀，然后教師和幼兒一起閱讀，最后進(jìn)行再讀，從而使幼兒對(duì)于故事情節(jié)有了更全面的認(rèn)識(shí)。三進(jìn)行繪本故事的互動(dòng)與提問(wèn)環(huán)節(jié)，課堂當(dāng)中教師應(yīng)該與幼兒更多的進(jìn)行互動(dòng)與提問(wèn)環(huán)節(jié)，這有助于讓孩子積極主動(dòng)的表現(xiàn)自己，從而增加孩子的表現(xiàn)力和表達(dá)能力。

3.3 采取合適的教學(xué)方式。選擇合適的教學(xué)方式也是非常的重要，合適的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可以引導(dǎo)幼兒自己觀察圖面，對(duì)圖面加以理解，另外積極鼓勵(lì)孩子自己讀出故事，并積極的讓孩子進(jìn)行模仿表演，從而增強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力以及自我表現(xiàn)能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒教育階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段，要想將幼兒教育達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)結(jié)合孩子的實(shí)際狀況，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，從而最大程度上發(fā)揮繪本閱讀的教育價(jià)值，這樣才能真正地促進(jìn)幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中健康成長(zhǎng)，健全人格。