張 霞

(新疆維吾爾族自治區(qū)喀什市東城第九初級(jí)中學(xué) 新疆 喀什 844000)

引言

如今的社會(huì)向著多元化，信息化的方向發(fā)展，我們應(yīng)該緊追時(shí)代的潮流。以往的初中美術(shù)課堂往往讓學(xué)生感到無(wú)聊，沒(méi)有興趣，不能夠直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)課。所以，應(yīng)該將初中美術(shù)課堂當(dāng)中比較抽象，生硬，不好理解的內(nèi)容充分利用如今的電子信息技術(shù)，多媒體技術(shù)創(chuàng)造智慧課堂。緊跟學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生熱愛(ài)課堂，熱愛(ài)生活。教師應(yīng)該做到讓生活化和智慧課堂相融合的美術(shù)課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走入美術(shù)課堂，讓學(xué)生親身體驗(yàn)美術(shù)課堂的樂(lè)趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美，尋找美，進(jìn)而，有效的提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂的積極性，增加對(duì)于美術(shù)知識(shí)的渴望和熱情。[1]

1.借助現(xiàn)實(shí)生活和微電影，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美的能力

教師作為課堂的引領(lǐng)者應(yīng)該親近學(xué)生，多與學(xué)生交流。知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛(ài)好，以及生活中的問(wèn)題困難等。應(yīng)該與學(xué)生建立親密的關(guān)系，只有認(rèn)真深入了解學(xué)生才能做到有針對(duì)性的美術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂內(nèi)容，提高課堂效率。將美術(shù)課堂那些不易懂，不能直觀展示的知識(shí)應(yīng)該及時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)。微電影技術(shù)可以增加畫(huà)面的強(qiáng)烈感，從多個(gè)角度展現(xiàn)一個(gè)美術(shù)的作品。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意力更加集中。為學(xué)生營(yíng)造，親近課堂，親近生活的美術(shù)課堂教學(xué)。[2]

例如：初中美術(shù)教師在為學(xué)生講解人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課和諧溫馨的生活空間課程之前，可以根據(jù)授課的內(nèi)容來(lái)找到一個(gè)合適的有關(guān)生活空間的微電影素材。在上課的時(shí)候播放微電影，讓學(xué)生根據(jù)電影的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生自己獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)屬于自己溫暖的家。教師指引學(xué)生如何構(gòu)造一個(gè)房間，如何設(shè)計(jì)每一個(gè)獨(dú)立房間，需要有什么家具，家具要如何擺放，家具的類型有哪些，顏色怎么挑選。比如設(shè)計(jì)一個(gè)自己的臥室，應(yīng)該注意床放在哪里，書(shū)桌如何擺放，衣柜的位置以及門窗位置。這些家具的顏色，樣式等等。讓學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)房間。通過(guò)這種方法可以有效的讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，提高美術(shù)的鑒賞能力。

2.借助生活中的物品和相機(jī)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

現(xiàn)在的初中學(xué)生有著很強(qiáng)的動(dòng)手能力，教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)有效的在課堂的讓學(xué)生展現(xiàn)和提高動(dòng)手能力。美術(shù)課堂不但要讓學(xué)生掌握一定的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，而且讓學(xué)生具備一定的鑒賞能力。讓學(xué)生在日常生活中留意生活中的物品，借助相機(jī)進(jìn)行拍照留念。這樣在美術(shù)課堂中教師加以引導(dǎo)不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了這節(jié)課的知識(shí)而且還能讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

例如：初中美術(shù)教師在為學(xué)生講解人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課漂亮的手工燈飾課程之前讓學(xué)生在生活中尋找自己認(rèn)為漂亮的燈飾，并且借助相機(jī)拍成照片。在上課的時(shí)候教師利用幻燈片播放每個(gè)學(xué)生自己拍的照片。然后，教師組織學(xué)生自己獨(dú)立創(chuàng)作漂亮的燈飾，讓學(xué)生親手接觸制作過(guò)程，親身體驗(yàn)制作燈飾的樂(lè)趣。通過(guò)這種方法不但讓學(xué)生提高了自己的動(dòng)手能力，還讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活自然而然的融入到了美術(shù)課堂當(dāng)中。

3.借助生活中的人物和音頻，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣

教師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候不能僅僅在死板的課程內(nèi)容上，要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣所在，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到美術(shù)來(lái)源于生活，不能僅僅停留在表面書(shū)本的知識(shí)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生爭(zhēng)做課堂的小主人。有助于提高學(xué)生們的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生們的想象力，進(jìn)而，提高對(duì)于美術(shù)課堂的興趣。

初中美術(shù)教師在為學(xué)生講解人教版九年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生們展示國(guó)內(nèi)著名音樂(lè)歌手的演唱音頻，在正式課程內(nèi)容前活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考，每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的歌手，每個(gè)人挑選自己喜歡的歌手為他們制作屬于他們的動(dòng)漫形象。通過(guò)這種方法，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了動(dòng)漫形象的制作方法深入學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，而且拓展了視野，極大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂的積極性。

結(jié)語(yǔ)

如今，初中美術(shù)教師應(yīng)該充分利用生活，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活。將生活化和智慧課堂巧妙的融合起來(lái)。教師應(yīng)該學(xué)習(xí)探究如何將生活中的實(shí)際例子引入課堂教學(xué)。不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)生鑒賞美術(shù)的能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。教師應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)今的多媒體，信息化等技術(shù)輔助美術(shù)的課堂教學(xué)。讓無(wú)聊、枯燥、不易懂的美術(shù)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥⒒顫?、生?dòng)的美術(shù)課堂。