足球游戲在大班幼兒晨間鍛煉中的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

李成月

【摘? 要】 足球游戲是幼兒喜歡的體育活動(dòng)之一，因此本文著重對(duì)足球游戲的開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)幼兒在足球游戲中的行為表現(xiàn)、意志品質(zhì)和解決策略的觀察解析，挖掘足球游戲開(kāi)發(fā)的價(jià)值以及在實(shí)施過(guò)程中遇到的困難，并通過(guò)一系列措施進(jìn)行改進(jìn)、整合，促進(jìn)幼兒人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，讓幼兒擁有健康、快樂(lè)的童年。

【關(guān)鍵詞】 足球游戲? 晨間鍛煉? 大班幼兒

一、前言

足球作為一項(xiàng)備受喜愛(ài)的體育活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)人身體健康，而且也能帶給人身心愉悅和心靈滿足。隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的變化，足球課程也慢慢融入到幼兒園課程之中，因此培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的興趣和愛(ài)好，給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍也成了很多幼兒園的必修課。我園作為足球特色幼兒園，讓孩子從小接受足球的熏陶十分重要，但在晨間鍛煉中，孩子們卻很少有人拿著球去玩，如果有也是短短的幾分鐘就結(jié)束了。我園從引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行足球游戲入手，提高晨間運(yùn)動(dòng)的參與率，達(dá)到體能運(yùn)動(dòng)的要求。通過(guò)對(duì)形式多樣、具有新穎性和挑戰(zhàn)性的足球游戲的開(kāi)發(fā)，更加能調(diào)動(dòng)大班幼兒參加戶外活動(dòng)的積極性和參與性，從而促進(jìn)大班幼兒活動(dòng)的自主性、創(chuàng)造性和合作意識(shí)的發(fā)展;提高幼兒的思想道德水平;培養(yǎng)幼兒健康的心理素質(zhì);同時(shí)更好地促進(jìn)幼兒智力發(fā)育，充分挖掘幼兒潛在的體育運(yùn)動(dòng)能力;促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

二、開(kāi)發(fā)與實(shí)施

（一） 開(kāi)發(fā)與實(shí)施的背景

1. 多樣性的游戲玩法需要開(kāi)發(fā)

《綱要》指出：“要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！庇螒蚴怯變旱奶煨裕瑑和軌蛟谟螒蛑幸嬷墙◇w。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，足球游戲的開(kāi)展不需要過(guò)多的輔材，不受人數(shù)限制，簡(jiǎn)單的足球即能玩出很多自由自在的游戲，但是這只能粗略地培養(yǎng)幼兒一時(shí)的興趣，不利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2. 興趣減弱，選擇減少

當(dāng)幼兒每天玩教師提前預(yù)設(shè)好的足球游戲，一開(kāi)始幼兒的參與率確實(shí)很高，但孩子有自己的想法和主張，逐漸地覺(jué)得單一的方式已經(jīng)讓他們熟能生巧了，不能再具有挑戰(zhàn)性，最終失去了興趣，因此，興趣和參與率也逐步下降，對(duì)幼兒體能鍛煉造成一定的影響。

3. 教師缺乏良好的組織經(jīng)驗(yàn)

教師對(duì)足球的一些要求和規(guī)則存在一定的盲區(qū)，在進(jìn)行晨間鍛煉的足球游戲中，老師們會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)擺出自認(rèn)為最適合孩子的游戲和器械，來(lái)鍛煉孩子身體動(dòng)作的健康發(fā)展，卻往往忽視了兒童內(nèi)心的想法。要選擇兒童喜歡的方式讓他們參與其中，尊重兒童的意愿，理解兒童的想法。

（二）開(kāi)發(fā)與實(shí)施的策略

如何在大班幼兒的一日生活中進(jìn)行足球游戲的開(kāi)發(fā)，并逐步培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)是現(xiàn)階段需要解決的問(wèn)題。

1. 培養(yǎng)幼兒在進(jìn)行足球游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)

在培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)前，先通過(guò)談話、調(diào)查等方式，了解幼兒園足球游戲的開(kāi)發(fā)策略，進(jìn)一步思考適合大班幼兒的足球游戲開(kāi)發(fā)策略，以及運(yùn)用怎樣的方式吸引大班幼兒，能讓他們積極主動(dòng)地參與晨間運(yùn)動(dòng)，在有興趣的情況下，逐步引導(dǎo)幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則，以便更好地促進(jìn)大班幼兒對(duì)足球游戲的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

在足球游戲中，幼兒的規(guī)則意識(shí)較重要，在開(kāi)發(fā)中要注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。如：在玩“包漢堡”的游戲時(shí)，有的幼兒在運(yùn)球過(guò)程中出現(xiàn)不小心把球踢遠(yuǎn)了或是用手碰了足球等違反規(guī)則的行為，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自覺(jué)遵守規(guī)則。要給予幼兒玩足球游戲的足夠時(shí)間和機(jī)會(huì)，提高幼兒的足球能力?？梢栽诔块g鍛煉和戶外游戲中增加游戲的機(jī)會(huì)和延長(zhǎng)游戲的時(shí)間，讓幼兒更加自由自主地進(jìn)行鍛煉，這樣他們的游戲經(jīng)驗(yàn)和水平才能不斷提高。同時(shí)為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，可以在游戲前與幼兒共同討論足球的游戲規(guī)則并記錄下來(lái)，放在游戲場(chǎng)地時(shí)刻提醒幼兒，讓他們自覺(jué)養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

2. 幫助幼兒養(yǎng)成幼良好的意志品質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力

幼兒的家庭鍛煉沒(méi)有全面促進(jìn)兒童的動(dòng)作發(fā)展，因此，幼兒園應(yīng)不斷地探索和堅(jiān)持，幫助兒童完善大動(dòng)作，持續(xù)發(fā)展小動(dòng)作，使幼兒擁有發(fā)育良好的身體、強(qiáng)健的體魄和協(xié)調(diào)的動(dòng)作。同時(shí)，在不斷豐富我園的足球特色文化的基礎(chǔ)上，讓大班幼兒通過(guò)足球游戲的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作能力，讓他們敢于探究和嘗試，不怕困難，積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)其主動(dòng)性和獨(dú)立性的發(fā)展。

如：幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，為了給幼兒建立足夠的自信，可以與家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，讓他們多帶幼兒出去進(jìn)行一些足球活動(dòng)，培養(yǎng)他們自主、自信的能力。在障礙物面前，幼兒進(jìn)行自我評(píng)估，基于前期經(jīng)驗(yàn)在挑戰(zhàn)性較小的情況下，能毫不猶豫地就去挑戰(zhàn);即使出現(xiàn)了眼前較大的障礙，幼兒會(huì)思考自己的能力和水平，在有安全意識(shí)的情況下，接受老師、同伴的鼓勵(lì)和幫助，也能去嘗試挑戰(zhàn)。教師作為觀察者要學(xué)會(huì)等待，給兒童一些時(shí)間和空間。每當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，老師都上前催促或者幫助的話，幼兒就很難得到成長(zhǎng)的空間，這就會(huì)導(dǎo)致幼兒的依賴性增強(qiáng)，容易在困難面前選擇退卻，因此老師的適時(shí)干預(yù)十分重要。教師也要帶幼兒進(jìn)行跑、跳、翻等方面的鍛煉活動(dòng)，讓幼兒在進(jìn)行足球游戲時(shí)能在有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上快速地適應(yīng)游戲，養(yǎng)成良好的耐挫力、堅(jiān)持力和自信心等，并愿意接受新的挑戰(zhàn)。

三、總結(jié)

足球游戲的開(kāi)發(fā)與實(shí)施不僅能鍛煉幼兒的身體，還能讓幼兒產(chǎn)生進(jìn)行的興趣，同時(shí)在游戲中逐步養(yǎng)成自尊、自信、自主的品質(zhì)，因此還要繼續(xù)對(duì)足球游戲進(jìn)行挖掘和實(shí)施，讓足球游戲更好地提高幼兒晨間鍛煉的參與率。

參考文獻(xiàn)

[1] 周燕婷.幼兒足球游戲的設(shè)計(jì)策略與有效開(kāi)展[J].科技世界，2020（14）.

[2] 王欣.大班幼兒足球游戲活動(dòng)的教學(xué)方法探究[J].當(dāng)代家庭教育，2020（14）.

[3] 陳建敏.幼兒足球游戲特色化設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].文體用品與科技，2020（11）.