試論電子白板在初中藏語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

羅布多吉

摘要：在藏語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越注重現(xiàn)代電子信息的應(yīng)用，尤其是電子白板這類(lèi)在課堂上越來(lái)越普及的教學(xué)工具，我們可以通過(guò)電子白板的應(yīng)用，為藏語(yǔ)文的教學(xué)注入交互的情感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過(guò)白板建設(shè)交互式的課堂，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中教育;電子白板的應(yīng)用;藏語(yǔ)文教學(xué)

前言：對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诓卣Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中可能缺少興趣，這個(gè)時(shí)候就需要他們提升課堂的參與程度，也真正提升對(duì)藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感情，這些都可以依托電子白板在藏語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自身能力的提升和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的奠定。

一、依托白板，為文字注入交互情感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在藏語(yǔ)文的教育中，我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的教育中，語(yǔ)言文字往往顯得蒼白又無(wú)力，讓整個(gè)課堂缺少一定的趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是興致缺缺。這種的教育模式并不能達(dá)到我們所期望的教育效果，而在教育的發(fā)展過(guò)程中，我們需要改善以往的教育模式，真正利用現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)藏語(yǔ)文的教育發(fā)展。我們可以依托電子白板，讓藏語(yǔ)文的教育能夠變得更加生動(dòng)形象，為文字注入交互的感情，讓學(xué)生能夠真正通過(guò)電子白板來(lái)認(rèn)識(shí)到藏語(yǔ)文的魅力，提升自身的學(xué)習(xí)興趣，也在電子白板的應(yīng)用過(guò)程中，了解更加適合自身的學(xué)習(xí)方法。

比如，當(dāng)教師在進(jìn)行藏語(yǔ)文的教育過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的一些興致缺少的地方，可以利用交互的電子白板來(lái)制作一些有趣的視頻，或者利用網(wǎng)絡(luò)上有趣的視頻，來(lái)提升學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)講解，視頻，圖片等，來(lái)對(duì)一些晦澀難懂的文字性?xún)?nèi)容進(jìn)行生動(dòng)有趣的講解。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生在課堂上接觸了更加有趣的內(nèi)容，提升了自己的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于藏語(yǔ)文的了解也有了更深一步的了解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，探索出了適合自身的學(xué)習(xí)方法，也有利于學(xué)生在日后藏語(yǔ)文的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中奠定良好的基礎(chǔ)。

二、依托白板，建設(shè)交互式課堂，提升學(xué)生的課堂參與度和積極性

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到：我們應(yīng)該在藏語(yǔ)文的教學(xué)課堂之上，依托電子白板來(lái)建設(shè)交互式的課堂，讓學(xué)生能夠真正在課堂之上有所參與，有所思考，有所收獲，在課堂上通過(guò)電子白板的利用，來(lái)更多的地參與到課堂之中，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生能夠在課堂之上展示自己的思想，并且提升自己的能力，才能真正促進(jìn)自身綜合能力的提升，在課堂之上能夠有更高的參與度，提升學(xué)習(xí)效率和整體的課堂教育效率。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，建設(shè)交互式課堂也有利于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，進(jìn)一步促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

比如，當(dāng)教師在進(jìn)行藏語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕换ナ秸n堂建設(shè)，讓學(xué)生能夠及時(shí)表達(dá)自身的見(jiàn)解和思想，展示自己的學(xué)習(xí)成果，并且也可以通過(guò)電子白板來(lái)為其他同學(xué)進(jìn)行自己思想的講解，這樣更有利于學(xué)生在課堂之上對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的消化，也能夠有自身的見(jiàn)解和思考，促進(jìn)自身思考能力和思辨能力的提升。同時(shí)，在交互式課堂的建設(shè)之中，教師也更能通過(guò)學(xué)生的展示，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而調(diào)整自身的教學(xué)計(jì)劃，真正建設(shè)高質(zhì)量的教育，也促進(jìn)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累。

三、優(yōu)化資源利用，利用電子白板增加課堂容量，開(kāi)拓學(xué)生的課堂視野

在教育的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)尤其是藏語(yǔ)文的教育，緊緊依托課本教育是不能達(dá)到良好的教育效果的，因?yàn)樵谡n本上能夠?yàn)槲覀冋故居嘘P(guān)藏語(yǔ)文的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上所接觸到的內(nèi)容，所以在藏語(yǔ)文的教育過(guò)程中，利用電子白板進(jìn)行教育，更能夠?yàn)檎n堂注入更多的容量，讓學(xué)生在課堂上也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多的藏語(yǔ)文知識(shí)，在課堂之上開(kāi)拓學(xué)生的多方面視野，也有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)為課堂注入更多的知識(shí)，也有利于促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升，讓課堂變得更加豐富多彩，也在這個(gè)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)。

比如，當(dāng)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，針對(duì)一些可以延伸的內(nèi)容，可以提前利用電子白板進(jìn)行資源利用，提前在網(wǎng)絡(luò)上下載一些視頻圖片等有關(guān)藏語(yǔ)文的知識(shí)，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)視頻和圖片的播放和展示，這些都能夠幫助學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容有更深一步的思考，也拓寬自己的知識(shí)視野。學(xué)生也會(huì)對(duì)這些知識(shí)有所思考，有所判斷，提升自身的思辨能力。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂上提升綜合能力，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是尤為重要的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在課堂上進(jìn)行資源的優(yōu)化利用，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，依托電子白板的發(fā)展，我們可以讓藏語(yǔ)文擁有更多的交互情感，也可以在課堂上建設(shè)更加交互的教學(xué)模式，同時(shí)還能夠通過(guò)電子白板優(yōu)化利用資源，增加課堂容量開(kāi)拓學(xué)生的視野，真正帶動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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