基于美育視角下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

宗汝

摘要：美育教學(xué)就是對(duì)于學(xué)生欣賞美、鑒賞美能力的培養(yǎng)教學(xué)，也就是培養(yǎng)學(xué)生審美能力。美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最佳途徑之一。我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為主要教學(xué)目的，而審美能力就是美術(shù)核心素養(yǎng)之一?；诖?，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該重視起對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提升，找到合適的教學(xué)方法來(lái)助力美育教學(xué)的開(kāi)展，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：美育;核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù)

美術(shù)教學(xué)不單單是一門學(xué)科教學(xué)，更是一門針對(duì)學(xué)生全方面培養(yǎng)的課程，美術(shù)作為藝術(shù)教育的一門，其本身就有不同于其他學(xué)科的特殊作用，更是一門提高學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力的學(xué)科，能夠幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這個(gè)絢爛多彩的世界，以幫助學(xué)生建立正確世界觀。小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)更是重中之重，這是一個(gè)基礎(chǔ)打造的階段，是關(guān)乎學(xué)生們今后是否可以有效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。因此，小學(xué)美術(shù)教師一定要明確自己的教學(xué)任務(wù)，將審美教育作為教學(xué)核心來(lái)重視，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)審美教育的有效開(kāi)展，真正地達(dá)到培養(yǎng)和提升小學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。

一、結(jié)合生活，加強(qiáng)學(xué)生美的感知

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)模式，充分利用更加新穎、更貼近學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)方式，這樣，教師可通過(guò)生動(dòng)、充滿情感的美術(shù)課堂激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)激情，促使學(xué)生深刻體會(huì)藝術(shù)的魅力、提升審美能力。這也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的有效手段。

本人在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，就會(huì)將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合和生活實(shí)際，讓學(xué)生們更好地感知美、發(fā)現(xiàn)美，繼而達(dá)到培養(yǎng)和提升小學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。例如本人在進(jìn)行《美麗的昆蟲》這一課教學(xué)時(shí)，該課內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲，通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的昆蟲，深刻體會(huì)昆蟲與人類之間的感情，從而熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)昆蟲、培養(yǎng)愛(ài)心。這個(gè)過(guò)程是將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情感充分結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察世界、感受世界的重要途徑。再次，我可以引導(dǎo)學(xué)生畫出幾種生活中常見(jiàn)的昆蟲，使學(xué)生通過(guò)色彩、線條等美術(shù)造型元素表達(dá)昆蟲的形象。在結(jié)合生活之后，學(xué)生們的色彩感知能力、觀察能力都有了很好的提升，這樣的教學(xué)表現(xiàn)也說(shuō)明了結(jié)合生活可以加強(qiáng)學(xué)生美的感知，有助于小學(xué)美術(shù)課堂美育教學(xué)的開(kāi)展。

二、合理導(dǎo)入，提高學(xué)生審美能力

對(duì)于事物的欣賞和觀察需要有一個(gè)良好的導(dǎo)入，如果一上來(lái)就讓學(xué)生們直接去進(jìn)行欣賞，以學(xué)生們的知識(shí)底蘊(yùn)和審美高度是不可能有效的對(duì)于美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行欣賞。因此，小學(xué)美術(shù)教師要想有效的培養(yǎng)學(xué)生審美能力，就應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更好地將事物之美進(jìn)行展現(xiàn)，幫助學(xué)生們理解和欣賞生活中的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。

例如本人在進(jìn)行《祖國(guó)在我心中》這一課的教學(xué)時(shí)，我就會(huì)為這一課的內(nèi)容構(gòu)造一個(gè)相關(guān)的故事，然后以故事作為導(dǎo)入來(lái)幫助學(xué)生們更好地理解作品、鑒賞作品，繼而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。例如我在教學(xué)時(shí)，就設(shè)計(jì)和引進(jìn)了一些關(guān)于愛(ài)國(guó)的小故事，其中有很多都是小孩子愛(ài)國(guó)的故事，我甚至從網(wǎng)絡(luò)上找到了一些相關(guān)的美術(shù)作品進(jìn)行展現(xiàn)。其中包括著有放牛郎王二小、小交通員潘東子等等的實(shí)際愛(ài)國(guó)故事。在根據(jù)作品將故事進(jìn)行講解之后，學(xué)生們對(duì)于作品當(dāng)中的愛(ài)國(guó)之情有了更深的體會(huì)，對(duì)于祖國(guó)的熱情也變得更加強(qiáng)烈。這使得課堂教學(xué)變得更加活躍，還有很多的學(xué)生也開(kāi)始畫一幅表達(dá)自己愛(ài)國(guó)的美術(shù)作品，有的學(xué)生畫的是自己當(dāng)警察保護(hù)人民，有的學(xué)生是畫的自己將來(lái)要把祖國(guó)建設(shè)成什么樣子。在設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，學(xué)生們對(duì)于作品的理解深度和廣度有了極大的提升，可以更好地接受作品內(nèi)容。這樣的教學(xué)表現(xiàn)也就說(shuō)明了導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力很有幫助，是開(kāi)展小學(xué)美術(shù)美育教學(xué)的有效方式之一。

三、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

想象力比知識(shí)的學(xué)習(xí)要重要很多，小學(xué)生的想象力是無(wú)限的，只有想象力得到了有效的開(kāi)發(fā)，才能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新能力獲得萌芽。作為小學(xué)美術(shù)老師我們要尊重學(xué)生的想法，認(rèn)可他們的胡思亂想，讓他們?cè)谧约耗X洞大開(kāi)的世界中進(jìn)行想象和創(chuàng)作，只有這樣才能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《我愛(ài)我家》這一課的時(shí)候，我就開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生們將自己對(duì)自己未來(lái)的家進(jìn)行表達(dá)，并且親手畫出自己未來(lái)家的模樣。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作，并且在創(chuàng)作完之后對(duì)于自己的作品進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生表達(dá)完自己的想法之后我會(huì)表?yè)P(yáng)他的想象力豐富，雖然這個(gè)想法距離我們的生活很遙遠(yuǎn)，但是只要學(xué)生的作品能夠和他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)達(dá)成一致我就會(huì)很高興的鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生想象的翅膀越飛越高，通過(guò)這樣的方式不僅僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力也起到了有效的培養(yǎng)作用。

總而言之，想要有效開(kāi)展小學(xué)美術(shù)美育教學(xué)，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，幫助其理解和欣賞，只有如此才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)審美教育有效開(kāi)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳綠娜.與德同行 ?以美育人——淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)德育的滲透[J].美術(shù)教育研究，2021（06）.