淺析小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

廖容花

摘要：小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識、創(chuàng)造力的重要課程，可以讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下了解更多科學(xué)知識，但其中有些內(nèi)容比較枯燥，而且較為抽象，很容易影響學(xué)生的興趣。因此，激發(fā)學(xué)生興趣是開展小學(xué)科學(xué)教育的關(guān)鍵前提?；诖耍疚暮喴U述了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué);科學(xué);激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在任何一門學(xué)科的教學(xué)中都極其重要，因此作為相關(guān)教師，在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，要懂得通過對各種教學(xué)手段的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動地投入到科學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而獲得更好的教學(xué)效果。

一、建立良好的師生關(guān)系

第一，和學(xué)生平等相處作。為一名小學(xué)科學(xué)教師，要在和學(xué)生的日常相處中保持平等、民主，要以微笑面對學(xué)生，拉近和學(xué)生的距離，這樣學(xué)生就會更喜歡教師，進而便會對相應(yīng)學(xué)科更感興趣。第二，積極幫助學(xué)生解決各種問題。小學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)很多十分新奇的想法，并且會向教師提出各種各樣的問題。作為小學(xué)科學(xué)教師對學(xué)生所提出的問題要予以積極解決，即使問題和科學(xué)教學(xué)無關(guān)也要進行回答，而不是去批評學(xué)生，否則學(xué)生只會害怕教師，進而影響其對學(xué)習(xí)的興趣。第三，為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望都非常強，在教學(xué)過程中教師可以針對某一項內(nèi)容為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，令其暢所欲言，學(xué)生在發(fā)言過程中如果出現(xiàn)錯誤可以不必立即糾正，在發(fā)言結(jié)束之后統(tǒng)一結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行講解，這樣學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中會更加積極，學(xué)習(xí)興趣將會越來越高。

二、深度挖掘教材

小學(xué)科學(xué)教材經(jīng)過了精心編寫，其中充滿了很多十分新奇的內(nèi)容，可充分滿足學(xué)生對這個世界的好奇心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解神奇的自然現(xiàn)象以及生物和環(huán)境之間的關(guān)系，進而令審美意識、科學(xué)意識等都得到良好培養(yǎng)。因此，教師可通過深度挖掘教材的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在和教材的深度交流中獲得更全面的提升。以科教版小學(xué)科學(xué)教材三年級上冊中的《水結(jié)冰了》為例，教師可以為學(xué)生播放一段水結(jié)冰的加速視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻了解水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)所經(jīng)歷的一系列變化，這樣就比單純用口頭講解更容易讓學(xué)生明白結(jié)冰的原理?；蛘咭部梢詫⒔滩闹休^為簡單的內(nèi)容作為課堂實驗項目，和學(xué)生共同開展一次簡單的課堂實驗，以四年級科學(xué)教材上冊中的《100毫升水能溶解多少克食鹽》為例，教學(xué)過程中，教師可以使用一個燒杯和一袋食鹽，然后向燒杯中添入100毫升水并加入食鹽，和學(xué)生共同觀察食鹽在水中的溶化狀態(tài)，直至燒杯內(nèi)的食鹽溶液飽和，新加入的食鹽不再溶化，此時重新稱量燒杯加食鹽溶液的質(zhì)量，即可得知100毫升水可溶化食鹽的具體數(shù)量。這些都是深度挖掘教材的具體方式，在實際教學(xué)過程中教師可結(jié)合實際情況進行靈活應(yīng)用。

三、職工開展科學(xué)教學(xué)

小學(xué)生的各項能力都還處在初級階段，不能對學(xué)習(xí)內(nèi)容展開有效想象，進而便會影響學(xué)習(xí)效果和興趣。對此，教師可以利用現(xiàn)代科技手段將科學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的形象，以減輕學(xué)習(xí)難度，同時也更有利于興趣的激發(fā)。多媒體是一種轉(zhuǎn)變直觀形象作為有效的手段，教師可結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進行應(yīng)用。以小學(xué)科學(xué)教材四年級上冊中的《聲音的變化》為例，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)懂得了聲音是由振動產(chǎn)生的，那么聲音在變化過程中其傳遞介質(zhì)的震動狀態(tài)也會發(fā)生一定變化，但受課堂條件的限制，教師不能將各種變化狀態(tài)全部演示給學(xué)生，因此可以使用多媒體為學(xué)生播放聲音在不同介質(zhì)中傳播時的狀態(tài)，以及聲音在變化時相應(yīng)的介質(zhì)會產(chǎn)生怎樣的震動，這樣學(xué)習(xí)過程就變得更加輕松，可直接掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并提升興趣。

四、利用問題引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)生的好奇心都非常強，對此教師可以在科學(xué)教學(xué)中向?qū)W生提出各種問題，通過學(xué)生的好奇心來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以《身體的結(jié)構(gòu)》為例，可以向?qū)W生提出以下問題，“同學(xué)們知道我們的身體是怎樣構(gòu)成的嗎”“都有什么組織和器官”“每一個組織和器官的功能又是什么”，通過這些問題可以逐漸將學(xué)生引導(dǎo)入教師說營造的情境中，讓學(xué)生在問題推動下不斷展開思考。期間可以鼓勵學(xué)生自由回答，最后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)一講解，這樣學(xué)生就可充分掌握這部分內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)興趣也會越來越高。

五、結(jié)語

綜上所述，開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提升教學(xué)效果可產(chǎn)生十分積極的推動作用，因此作為小學(xué)科學(xué)教師，應(yīng)重視并做好學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣才能讓學(xué)生的表現(xiàn)更加積極，進而掌握更多科學(xué)知識。

參考文獻：

[1]田虹.淺談小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中如何提升學(xué)生的興趣[J].中外交流，2019，26（19）：148-149.

[2]歐銀花.淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣[J].中外交流，2019，26（27）：199-203.

[3]周云珍.淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].信息周刊，2019（16）：0354.

[4]王春杰，張玉軍.淺析如何提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)課堂效率[J].中華少年，2019，21（1）：251.