激發(fā)興趣

趣。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；有效實(shí)施；快樂閱讀中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）48-0011-04一、 引言繪本英文名為“Picture Book”，日本將其稱為“繪本”，我國也稱作“圖畫書”。通俗地說，“繪本”以繪畫為主，兼附有少量文字，同時(shí)滲透著作者要表達(dá)的主題。與一般圖書相比，繪本更具有直觀性和形象性，符合孩子們剛剛接觸閱讀時(shí)的審美需要和心理特點(diǎn)。如果長期閱讀繪本，會潛移默化地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，

書；創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書；教給科學(xué)閱讀方法，讓學(xué)生會讀書三個(gè)方面談?wù)勗谥笇?dǎo)中年級學(xué)生課外閱讀時(shí)的一些行之有效的做法?！娟P(guān)鍵詞】正確選擇? 激發(fā)興趣? 科學(xué)閱讀方法? 課外閱讀【中圖分類號】G623.23 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0034-03在電子影像時(shí)代，課外閱讀是讓學(xué)生親近文字的主要途徑。與此同時(shí)，學(xué)生接受高尚情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，對提高學(xué)生語言素養(yǎng)具有重要的意義。朱永新教授在《新教育之夢》一書中

；高中語文；激發(fā)興趣；疑難解決；學(xué)用結(jié)合新的課程觀、教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的開放性與教學(xué)環(huán)境的信息化，高中語文課堂教學(xué)也是如此。語文課程因其“實(shí)踐性、人文性與綜合性”屬性，更需要信息技術(shù)的保駕護(hù)航。通過信息化裝點(diǎn)語文學(xué)習(xí)的“內(nèi)環(huán)境”與“外環(huán)境”，能通過立體作用刺激學(xué)生的感覺器官。課初興趣激發(fā)時(shí)、課中疑難解決時(shí)、課后學(xué)用結(jié)合時(shí)，信息技術(shù)的介入與助力不可或缺。語文教師應(yīng)當(dāng)依托信息技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生與文本對話、與作者交流、觸摸文本的靈魂、欣賞文學(xué)作品的多樣情態(tài)，以此打造高

用語文課堂 激發(fā)興趣 審美能力 思想品德教育 拓展知識 豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容正文：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。小學(xué)語文教學(xué)中，文章不管描述多么生動(dòng)，故事講解多么感人，卻總是存在著不夠直觀、形象的缺陷，學(xué)生學(xué)起來總覺得枯燥無味，提不起學(xué)習(xí)興趣。如果在小學(xué)語文教學(xué)中靈活地運(yùn)用多媒體手段，使信息表現(xiàn)為文字、圖像、聲音和影像的有機(jī)融合，使教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色、活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生很容易集中精力，并積極參與進(jìn)

關(guān)鍵詞]? 激發(fā)興趣、自主性識字、感受我國漢字源遠(yuǎn)流長，博大精深，是承載中華文化的重要工具。識字是學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低，將對他今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。語文教學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，識字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是提高閱讀、寫作和理解其他課程的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)當(dāng)從認(rèn)字始，因此識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重中之重?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，如果孩子學(xué)得主

;寫作教學(xué);激發(fā)興趣;具體策略一、當(dāng)前語文寫作教學(xué)中面臨的問題（一）語文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)單一當(dāng)前在語文寫作教學(xué)過程中，教師大多圍繞課本進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且在針對寫作內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，只是將寫作方向告知學(xué)生，很少給學(xué)生提供一些相關(guān)的拓展建議。這是由于部分語文教師常年從事教育工作，已經(jīng)掌握了一套較為成熟且固定的教學(xué)模式，對一些新技術(shù)資源，并沒有認(rèn)識到其為寫作教學(xué)帶來的優(yōu)勢。久而久之，學(xué)生在這種單一的寫作模式中極易產(chǎn)生枯燥感。對教師而言，這種情況也極不利于教師在教學(xué)過程

：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；激發(fā)興趣；初中生物中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0128-031初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)理念未得到更新一直以來，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于被忽視的地位，屬于教學(xué)活動(dòng)的輔助形式，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容缺少新穎性，教師注重基礎(chǔ)知識的傳授，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生無法真正參與其中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下.同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)定位不明確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在重視結(jié)果輕視過程的情況.另外，教師花費(fèi)大量時(shí)間管理

】趣味環(huán)節(jié) 激發(fā)興趣 落實(shí)要素統(tǒng)編版語文四年級上冊第六單元的語文要素要求學(xué)生用批注的方法閱讀。作為本單元的第一篇課文，《牛和鵝》的教學(xué)起榜樣示范作用。在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級教材時(shí)，學(xué)生已接觸過“批注”，但是對于用批注的方法閱讀，初步了解并嘗試從一些不同的角度做批注的要求，在本冊教材第六單元是首次出現(xiàn)?；谟行鋵?shí)語文要素的主體目標(biāo)，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重環(huán)節(jié)的趣味性，通過詞語整合、情境朗讀、演繹示范、分享觀點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上自由表達(dá)自己的個(gè)性想法，樂于接受最

：小學(xué)數(shù)學(xué)；激發(fā)興趣；探究；作用作者簡介：婁和忠（1985—），男，山東省淄博市張店區(qū)齊潤小學(xué)。小學(xué)生正處于成長的重要時(shí)期，他們心智尚未成熟，好奇心比較強(qiáng)烈，容易被感興趣的事物吸引注意力，對于缺乏興趣的事物，則不會耗費(fèi)精力去學(xué)習(xí)和研究。數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性特征，因此，教師可以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與新的教學(xué)方法相結(jié)合，為學(xué)生提供更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能在融洽的氛圍中獲得良好的效果。一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教

：“悅”讀；激發(fā)興趣；解讀《社戲》新課改背景下的語文閱讀教學(xué)更加重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在閱讀模式和方法上不斷探索和創(chuàng)新，以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力。如何在閱讀文章時(shí)呈現(xiàn)更多的趣味性，讓學(xué)生對閱讀更有興趣是需要教師不斷探索的。魯迅先生的小說《社戲》，每一位教師都能從中讀出不同的內(nèi)容和趣味性，解讀的角度和方式也不盡相同。但無論是何種方式，都應(yīng)以激發(fā)學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)其閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)提升語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。一、開展初中語文“悅”讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生

：小學(xué)語文；激發(fā)興趣；精講精練；習(xí)慣養(yǎng)成中圖分類號：G623.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）01-0016-032022年4月21日，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“課標(biāo)”）。提出學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，重視語文的熏陶感染作用。作為小學(xué)一、二年級的寫字教師，在寫字課上通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)踐行課標(biāo)理念。一、激發(fā)興趣——

朗讀策略 激發(fā)興趣 豐富情感 形成技巧在初中語文朗讀教學(xué)中，如何讓學(xué)生在朗讀中走進(jìn)文本，開展深度閱讀，有效提升初中生的核心素養(yǎng)，是值得廣大語文教師認(rèn)真研究的課題。一、實(shí)施快樂閱讀策略，激發(fā)興趣為了將學(xué)生的朗讀興趣充分激發(fā)出來，將被動(dòng)朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，初中語文教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施快樂閱讀策略?？鞓烽喿x的激趣方法之一是材料激趣，為學(xué)生選取趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，使朗讀內(nèi)容與學(xué)生興趣相契合，使材料情節(jié)有波折能吊足學(xué)生的胃口，產(chǎn)生閱讀期待，促使學(xué)生饒有興趣地朗讀。例如，教師

；學(xué)科魅力；激發(fā)興趣在傳統(tǒng)教學(xué)中，為了追求教學(xué)效果和保證教學(xué)進(jìn)度，大多數(shù)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中以“講”為主。雖然借助“講”能夠讓大多數(shù)學(xué)生“學(xué)會”，但要想讓學(xué)生“學(xué)好數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)”，僅僅依靠教師的“講”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)榻處焼我坏摹爸v”難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維只能在教師的帶領(lǐng)下被動(dòng)前行，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。一些小學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，離不開教師的悉心引導(dǎo)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要不斷探

選擇讀物 激發(fā)興趣 確定目標(biāo) 指導(dǎo)讀法書籍是一個(gè)人進(jìn)步的指引燈，學(xué)好語文需要課外閱讀。為了提高學(xué)生的課外閱讀效果，需要教師優(yōu)化指導(dǎo)策略。一、立足多種維度，選擇適宜讀物組織課外閱讀的前提是篩選適宜的閱讀素材。教師可從如下幾個(gè)維度著手，幫助學(xué)生篩選適宜的讀物。一是可參考語文教材的“閱讀提示”和“積累拓展”要求，給學(xué)生推薦一些與課文相關(guān)的閱讀文本；二是可參考教育部專家給初中生設(shè)計(jì)的閱讀書單；三是中外文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的歷屆獲獎(jiǎng)作品，如茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、普利策獎(jiǎng)等獲獎(jiǎng)作品可供課

；數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)興趣中職生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，而數(shù)學(xué)又是一門枯燥泛味的學(xué)科，學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，厭學(xué)怕學(xué)，教師教學(xué)質(zhì)量難以提升。我們說，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。1、強(qiáng)化數(shù)學(xué)重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性數(shù)學(xué)與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，對中職生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可缺。1.1數(shù)學(xué)與專業(yè)學(xué)科密切聯(lián)系中職文化課服務(wù)于專業(yè)課，數(shù)學(xué)與專業(yè)學(xué)科密切聯(lián)系。如：在電子專業(yè)，需要三角函數(shù)、復(fù)數(shù)等數(shù)學(xué)知識，三角原理是現(xiàn)代電路分析的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在汽修專業(yè)，汽

；學(xué)段特征；激發(fā)興趣；讀誦［中圖分類號］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）04-0039-03統(tǒng)編語文教材選編的古詩詞較以前的人教版教材，明顯有篇幅增多、題材豐富的特點(diǎn)。由于古詩詞在不同學(xué)段的編排特點(diǎn)以及學(xué)生的心理、經(jīng)驗(yàn)等差異，所以古詩詞的教學(xué)不能搞“一刀切”，而要從學(xué)生的學(xué)段特征出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。這樣學(xué)生才能學(xué)好古詩詞，獲得古詩詞學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。一、第一學(xué)段的古詩詞教學(xué)第一學(xué)段是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩

；游戲活動(dòng)；激發(fā)興趣；提升能力游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種基本方式，也是幼兒發(fā)展語言能力、拓展知識視野、學(xué)習(xí)人際交往、促進(jìn)身心發(fā)展的有效途徑。不同主題、不同內(nèi)容、不同形式的游戲，在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展方面的作用也不盡相同。有些游戲在提高幼兒的身體素質(zhì)方面作用顯著，有些游戲在促進(jìn)幼兒的心理健康方面效果明顯。正因?yàn)槿绱?，幼兒教師才?yīng)該在游戲的設(shè)計(jì)與開展方面巧做“文章”，盡可能將各種游戲在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展方面的作用最大化。而玩具在豐富游戲活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新游戲活動(dòng)形式等

；小學(xué)科學(xué)；激發(fā)興趣作者簡介：張春芬（1977—），女，江蘇省蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。小學(xué)教育對科學(xué)教育的重視程度不斷提高，但是部分教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生無法高效學(xué)習(xí)［1］。小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力很大程度上來源于興趣，他們的頭腦不是容器，而是需要點(diǎn)燃的火把，興趣才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的那一團(tuán)火。學(xué)生一旦對事物產(chǎn)生了興趣，就會一頭扎進(jìn)去，去探索，去思考，去實(shí)踐，把被動(dòng)變成主動(dòng)，學(xué)習(xí)的效率自然就會有所提高。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，筆者一直在積極地

加視覺直觀，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的參與。在PEP三下Unit3 At the zoo.描述動(dòng)物體態(tài)特征時(shí)，通過拖動(dòng)聚光燈或放大鏡隨機(jī)聚焦動(dòng)物的某個(gè)部位，引導(dǎo)學(xué)生用句型It hasis……描述其特征，不僅讓學(xué)生區(qū)分了has與is的區(qū)別，直觀有效的聚焦讓學(xué)生更加集中注意力，對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)加深印象，達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。4.4 克隆復(fù)制，快捷方便。過去PPT中文本、圖片復(fù)制粘貼是有兩個(gè)步驟，但白板中的克隆功能只需要一拖就能出一樣的圖片和文本，非常方便。在PEP

學(xué)作文教學(xué);激發(fā)興趣;注重積累;自我修改;及時(shí)批改小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教師教學(xué)的難點(diǎn)。在作文教學(xué)中，教師經(jīng)常花費(fèi)大量的心血來備課，認(rèn)真指導(dǎo)作文。學(xué)生也害怕上作文課和寫作文。然而，為了完成寫作任務(wù)，學(xué)生們往往敷衍了事。因此，他們寫的作文往往空洞無力，沒有真情實(shí)感，語言平淡，缺乏想象力。一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣1.善于抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生寫作的內(nèi)在動(dòng)力，是寫好作文的出發(fā)點(diǎn)。一旦寫作

：以生為本;激發(fā)興趣;中職美術(shù);教學(xué)方法前言中職院校旨在為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才，關(guān)注對于學(xué)生們實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。各學(xué)科教師在開展授課與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分把握這一教育主旨，來合理設(shè)計(jì)教學(xué)策略與方案，實(shí)現(xiàn)針對性、高效率教學(xué)。中職美術(shù)教師在進(jìn)行授課時(shí)，就要從多個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行綜合性的考慮，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的探究，把握先進(jìn)的教學(xué)方式與方法，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一、設(shè)置明確教學(xué)目標(biāo)，展開有序教學(xué)首先，中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，明確的教學(xué)目標(biāo)將能夠推進(jìn)課堂教學(xué)的有序開

：感悟生活;激發(fā)興趣;真情實(shí)感;積累素材部分中學(xué)生對作文的畏懼情緒和厭煩心理比較嚴(yán)重，課堂上學(xué)生無話可說，習(xí)作內(nèi)容空洞無味。作文教學(xué)成了中學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。如何才能讓學(xué)生從畏懼作文變成喜歡作文，是新課標(biāo)對語文教師提出的要求，同時(shí)也是每一個(gè)語文教師在作文教學(xué)中著力解決的難點(diǎn)問題。下面筆者結(jié)合新課標(biāo)談?wù)剬懽鹘虒W(xué)的心得和體會?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。

：尊重理解;激發(fā)興趣;主體地位興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，良好的興趣，不僅能使人開闊視野，而且對豐富人的知識，開發(fā)人的智力，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要的意義。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？下面就結(jié)合教學(xué)情況談下自己的看法：一、用教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生作為教師不但要有良好的語言，精心設(shè)計(jì)的板書，博學(xué)的知識，更要有精辟的分析，嚴(yán)密的推理，有機(jī)的聯(lián)系來挖掘和揭示數(shù)學(xué)的美，讓學(xué)生從行之有效的數(shù)學(xué)方法和靈活巧妙的解題技巧中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力。比如在認(rèn)識平

;文本閱讀;激發(fā)興趣;有效策略【引言】教育改革的不斷深入，語文教學(xué)也在不斷優(yōu)化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是重中之重。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及當(dāng)下的信息技術(shù)環(huán)境，對學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)的思想理念，讓學(xué)生接受文本閱讀這一教學(xué)方式。文本閱讀能夠讓學(xué)生和知識產(chǎn)生興趣，慢慢地喜歡上閱讀，并且最終將其作為一個(gè)長久的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定一些適宜的教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)閱讀的低效率，讓學(xué)生感受到閱讀的真實(shí)意義。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師有寫

課堂;融合;激發(fā)興趣信息技術(shù)應(yīng)用是現(xiàn)代課堂教學(xué)中必不可少的輔助手段，利用信息技術(shù)可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，更加直觀地呈現(xiàn)出知識點(diǎn)，把原本不容易理解的數(shù)學(xué)知識變得更易于理解。信息技術(shù)能讓數(shù)學(xué)課堂變得活躍起來，更有趣味性和吸引力，讓數(shù)學(xué)課堂真正“活”起來。一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望學(xué)生容易對新奇的事物產(chǎn)生興趣，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，能極大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在新課導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)快速吸引學(xué)生的注意力，順

：基礎(chǔ)知識;激發(fā)興趣;學(xué)習(xí)方法;整體教學(xué)初中生開始步入叛逆期，在學(xué)習(xí)方面更是不易引導(dǎo)，隨著初中數(shù)學(xué)知識的難度加大，更會引起學(xué)生的逆反心理。如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，是教師教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識，是所有學(xué)生步入學(xué)習(xí)正軌的必經(jīng)途徑，教師應(yīng)當(dāng)著重基礎(chǔ)知識教育，為進(jìn)一步提升教學(xué)打好基礎(chǔ)。1.夯實(shí)基礎(chǔ)第一步，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，最大的動(dòng)力是對所學(xué)的知識感興趣，初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)不同，其內(nèi)容更為抽象、系統(tǒng)。學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣會隨著知識的難度的加

;小學(xué)語文;激發(fā)興趣;理解能力;語言能力情景模擬這種學(xué)習(xí)方法主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且能夠?qū)W(xué)生在日常生活中所看到的事物重現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的情景中，再不斷地提高學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段中讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)的基本要求，語文學(xué)習(xí)的過程中更要注重對課文的理解。學(xué)生的課堂注意力也要集中，營造好一個(gè)好的課堂氛圍，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，帶來一定的學(xué)習(xí)成果和課堂質(zhì)量。能夠讓學(xué)生通過語言表達(dá)自己的情感特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生參與課堂的能力，讓學(xué)生能夠勇于表現(xiàn)自己。本課時(shí)針對情景模擬在小

學(xué)體育教育;激發(fā)興趣;途徑1 小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用分析1.1 適時(shí)合理地安排游戲有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高結(jié)合小學(xué)生們的年齡特征，其自我控制能力不強(qiáng)，天性就是愛玩，注意力容易轉(zhuǎn)移，因此適當(dāng)?shù)卦隗w育教學(xué)中安排一些體育游戲，不僅使單調(diào)的課變得不那么枯燥，而且還可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其活動(dòng)能力。1.2 正確地運(yùn)用體育游戲有利于學(xué)生體育技能的提高小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一個(gè)重要特征就是剛開始學(xué)習(xí)一項(xiàng)新內(nèi)容時(shí)興趣比較高，也能認(rèn)真參與，積極學(xué)習(xí)，但是堅(jiān)持時(shí)間不

：自主學(xué)習(xí);激發(fā)興趣;鼓勵(lì)進(jìn)步一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難的原因分析上面出現(xiàn)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，原因很多，歸納起來有兩方面：首先來自學(xué)生方面的問題有：1、學(xué)生受社會、家長“讀書無用論”消極思想的影響。少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生生活的環(huán)境不是“知識改變了命運(yùn)”，而是誰誰打工回來給家里蓋了一棟樓房，誰誰打工回來開回了一輛豪車……讀書不如出去打工;大部分學(xué)生家長常年在外打工，他們認(rèn)為娃娃學(xué)習(xí)不突出，成績不好，不如早點(diǎn)出去打工掙錢。都說家長是孩子的第一任教師，社會和家長都在孩子耳邊時(shí)時(shí)

;文本閱讀;激發(fā)興趣隨著我國教育的不斷發(fā)展，在現(xiàn)階段，要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)手段單一，不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，教師要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，讓閱讀教學(xué)更加生動(dòng)活潑。文章從提高學(xué)生的閱讀興趣入手，對提高語文閱讀能力的重要性進(jìn)行了簡要的分析，并給出了相應(yīng)的對策。一、小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣的策略（一）通過懸念設(shè)置引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣小學(xué)語文教學(xué)中，文本閱讀是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

鼓勵(lì)性教學(xué);激發(fā)興趣;小學(xué)課堂一、小學(xué)課堂現(xiàn)狀小學(xué)處于剛剛?cè)雽W(xué)的接受系統(tǒng)教育的階段，每個(gè)孩子都還保留多少童真和愛動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，對此小學(xué)生在課堂上課時(shí)多數(shù)較為活躍和愛嬉戲打鬧，對于死板的教學(xué)模式都是很難適應(yīng)且造成抵制的心理。在對眾多小學(xué)進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，很多的教師所采用的教學(xué)模式就是通過口頭呈式的方式進(jìn)行教學(xué)的。如此教學(xué)就會產(chǎn)生一種以教師為中心的現(xiàn)象，教師很難察覺孩子上課是否掌握好知識點(diǎn)，是否對授課內(nèi)容有所疑問等等。對此，很多教師和孩子失去溝通，造成教學(xué)效果低下

正。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;創(chuàng)新;提高化學(xué)核心素養(yǎng);實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)價(jià)值對于初中化學(xué)學(xué)科，分?jǐn)?shù)也決定了化學(xué)學(xué)科在語數(shù)外物學(xué)科面前的尷尬境地，并且初三化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容多，需要學(xué)生記的東西也多，再加上每周課不多，針對這樣課不多但內(nèi)容多，中考分?jǐn)?shù)占比少的情況，實(shí)驗(yàn)這版塊知識情況好點(diǎn)就是教師演示，或者說因?yàn)橹锌嫉膶?shí)驗(yàn)操作考試，教師提前準(zhǔn)備。俗話說，興趣是最好的老師，興趣沒有了，在別人眼里再有趣的東西，都是乏味的。一、教師要充分掌握學(xué)生的學(xué)情知識方面：學(xué)生在做試驗(yàn)物質(zhì)導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)之前

提高素養(yǎng) 激發(fā)興趣 學(xué)科滲透高中音樂欣賞課是一門新開設(shè)的課程，通過探索適合高中學(xué)生音樂課的上課方法、教學(xué)模式，要讓學(xué)生獲得精神上的享受，提高審美情趣，學(xué)到多方面的知識，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣高中學(xué)生一般比較重視升學(xué)學(xué)科，往往將音樂欣賞課視作放松課。要將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，只有讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功，逐漸使他們對音樂欣賞課有興趣。1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作品形象進(jìn)行即興表演和即興創(chuàng)作許多音樂作

;足球教學(xué);激發(fā)興趣初中作為學(xué)生身體素質(zhì)和思維意識發(fā)展的重要時(shí)期，在這一階段做好體育教育工作，可以為學(xué)生以后人生的綜合素質(zhì)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。故此，探究初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的方法是非常有必要的。足球愛好，要從培養(yǎng)興趣出發(fā)，有了興趣學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地去探索足球運(yùn)動(dòng)中的樂趣。這就需要教師采取多樣化且豐富的教學(xué)手段，借此來激發(fā)學(xué)生對足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。一、足球運(yùn)動(dòng)對于初中體育教學(xué)的意義足球作為一項(xiàng)廣大群眾喜愛的運(yùn)動(dòng)，具備整體性、對抗性、多變性、艱辛性和易行

，喜歡閱讀;激發(fā)興趣，自主閱讀;教給方法，引領(lǐng)閱讀;評價(jià)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣。關(guān)鍵詞：課外閱讀;激發(fā)興趣;培養(yǎng)習(xí)慣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書、讀好書、讀整本書。”從語文園地中的“快樂讀書吧”到課后的“閱讀鏈接”，再到“綜合性學(xué)習(xí)”單元中的專題閱讀，時(shí)時(shí)處處都在建議我們“多讀書、讀好書”。課外閱讀對提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識經(jīng)驗(yàn)起著重要作用。一、營造氛圍，喜歡閱讀環(huán)境

本 主體性 激發(fā)興趣主體性教學(xué)方式是一種很注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新型教學(xué)方式，它承認(rèn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)生是知識獲取的主動(dòng)參與者。伴隨著我國初中語文新課改的推行，傳統(tǒng)“以教為本”的語文教學(xué)框架已被打破，按部就班、嚴(yán)重挫傷學(xué)生主觀能動(dòng)性的課堂教學(xué)模式受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，大力提倡學(xué)生參與教學(xué)課堂，勤于思考創(chuàng)新，主動(dòng)地走向外部世界，參照教材等教育渠道去觸摸世界的每一個(gè)角落，從而發(fā)揮學(xué)生的想象思維，提升學(xué)生的自我規(guī)劃、自我實(shí)施以及自我創(chuàng)造等能力。1初中語文主體性教學(xué)的必要性

;初中地理;激發(fā)興趣;降低難度引言地理學(xué)科在初中階段占據(jù)著不可忽視的地位，學(xué)好地理能夠完善學(xué)生的知識體系，鍛煉初中生的人文精神，在拓展視野的同時(shí)提高學(xué)生的空間感與推理概括能力。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用圖片導(dǎo)學(xué)的方式為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍，有效降低地理學(xué)習(xí)難度，從而進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。文章從以下幾方面針對以圖導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析。一、以圖導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，多是以教師作為課堂主體，用單一的方式向?qū)W生傳輸知識點(diǎn)，被動(dòng)的接收

的練習(xí)方法;激發(fā)興趣體育課程改革促使體育課堂教學(xué)理念發(fā)生改變，需要教師采用更多樣化和合理化的教學(xué)方法。在小學(xué)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法比較守舊，課堂組織形式比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，體育課往往沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。特別是新授后的練習(xí)環(huán)節(jié)，在體育教學(xué)過程中是很重要的部分，很多學(xué)生的體育技能的掌握和鞏固都是在這個(gè)過程中進(jìn)行的。教師常會組織各種反復(fù)的練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的技能掌握。課堂上，學(xué)生在教師的指令下，機(jī)械地做著重復(fù)動(dòng)作，是一個(gè)很枯燥乏味的過程，隨著

小科關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;課內(nèi)閱讀;整本書閱讀對于初中教材中的小說名著教學(xué)來說，通過課內(nèi)教學(xué)帶動(dòng)整本書閱讀是值得探討的。對于教師來說，教科書中的文章不自覺地給予了重視，隨之帶動(dòng)學(xué)生也重視起來。而小說中的情節(jié)都是前后有所勾連，作為截取小說片段的課內(nèi)小說來說，要想完全讀懂，必然需要把前后讀懂，才能完全的明白課內(nèi)的文章。這樣就有了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的可能性。下面，嘗試以初中部編教材九年級上冊22課《智取生辰綱》為例，本課出自書中第十六回。為了搞清楚何為生辰綱，生辰綱送

：初中音樂;激發(fā)興趣;教學(xué)策略。中學(xué)階段是青少年成長的關(guān)鍵時(shí)期，是他們行為品質(zhì)形成的重要階段。音樂教育作為基礎(chǔ)教育體系的組成部分之一，實(shí)施美育的重要渠道，在培養(yǎng)學(xué)生審美意識、陶冶情操等方面能夠發(fā)揮顯著的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠獲得基本的音樂常識，，豐富自身的審美體驗(yàn)，從而達(dá)到音樂教育提高學(xué)生全面能力、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。我國的民族音樂形式多樣、內(nèi)容豐富，初中音樂教師要在教學(xué)過程中有目的、有意識的引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國優(yōu)秀的民族音樂作品，通過音樂幫助他

欣賞課教學(xué);激發(fā)興趣;重視實(shí)踐;引導(dǎo)感悟?qū)W生在面對不同的音樂知識內(nèi)容學(xué)習(xí)和理解的時(shí)候，教師都需要加強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對于概念性的知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探討。通過對于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理有效的培養(yǎng)，教師可以將新課程教學(xué)改革的目標(biāo)進(jìn)行合理有效的落實(shí)，在面對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)開展的時(shí)候也能提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以教師在圍繞不同的教學(xué)策略對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效提升的時(shí)候，都需要提升學(xué)生在課堂中的與知識內(nèi)容

色影視資源;激發(fā)興趣;深化認(rèn)知;政治認(rèn)同;教學(xué)實(shí)踐高中思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。但隨著全國高考試點(diǎn)改革的推進(jìn)和統(tǒng)編版新教材的投入使用，教師們在政治教育教學(xué)的實(shí)踐中產(chǎn)生了很多困惑。筆者在對困惑進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，嘗試以紅色資源為例，針對問題提出一些解決策略。一、新高考背景下，高中政治教學(xué)中的困惑（一）知識點(diǎn)多，重難點(diǎn)難以突出統(tǒng)編版必修一的編寫以點(diǎn)帶面使得政治教師普遍感覺到教學(xué)內(nèi)容多，無法做到點(diǎn)點(diǎn)深入，面面俱到。以《只有社會主義才能救中國》為例

?！絷P(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;課堂設(shè)計(jì);合作學(xué)習(xí);精選作業(yè)數(shù)學(xué)屬于初中教育中的一門重要學(xué)科，屬于中考的關(guān)鍵部分，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生數(shù)理分析能力以及邏輯思維能力的提升。因此，在雙減政策環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在教學(xué)效率的提升上，以更好的實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的，這也是當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題。本文就雙減政策下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探討，具體如下。一、雙減政策下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的價(jià)值雙減政策下，改革初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略主要價(jià)值為：第一，促進(jìn)

情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)方法 新課程改革實(shí)施以來，各級教育工作者越來越重視素質(zhì)教育，中學(xué)生物教學(xué)也漸漸擯棄傳統(tǒng)的教育模式，走上了理解為先的素質(zhì)教育的道路。一線教師轉(zhuǎn)變思想，從“如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾螌W(xué)”，體現(xiàn)的不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的變化，更是希望從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂變成學(xué)生的自主活動(dòng)。一、情境創(chuàng)設(shè)的原因在適宜的情境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性顯著提高，學(xué)習(xí)的深度和廣度進(jìn)一步拓展，對知識的深刻理解，有利于知識在實(shí)際問題中的遷移應(yīng)用。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

】小學(xué)語文;激發(fā)興趣;插圖教學(xué);作用課文中的插圖是小學(xué)語文教材的重要內(nèi)容之一，在教材中占有重要位置，尤其對于剛剛接觸語文課程的小學(xué)生來說，幾乎每篇都會含有小插圖。這些插圖是編者根據(jù)課文的內(nèi)容精心安排繪制的，或表現(xiàn)課文中心，或揭示課文重點(diǎn)，或是課文難點(diǎn)的直觀圖示等，插圖與課文的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)整體，是重要的教學(xué)資源。在教學(xué)中充分重視課文插圖，合理利用插圖，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。然而，目前許多教師忽視了插圖的價(jià)值，尤其是隨著多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教

趣等，同時(shí)在激發(fā)興趣的同時(shí)可以在課堂中加入思政元素，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)興趣;中職生;核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)，換句話說就是學(xué)生自身積極主動(dòng)的去認(rèn)識和感知周圍的世界、并渴望獲得文化科學(xué)知識的心理傾向。而化學(xué)是一門自然科學(xué)，其特征是從微觀層次認(rèn)識物質(zhì)，以符號形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)。而現(xiàn)在的中職生課堂不愛聽課、睡覺、搗亂，他們不光是基礎(chǔ)差，而且個(gè)性強(qiáng)、習(xí)慣差、沒有學(xué)習(xí)意識、自我價(jià)值認(rèn)識不到

;故事教學(xué);激發(fā)興趣在新課改教育理念的不斷推進(jìn)之下，素質(zhì)教育越來越受到學(xué)科教師的關(guān)注，所以在小學(xué)。英語教學(xué)過程之中認(rèn)真貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，顯得十分必要，小學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段心理特點(diǎn)比較明顯，傳統(tǒng)教學(xué)方式并不適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和心理特點(diǎn)，為了真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，小學(xué)英語教師需要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過合理化運(yùn)用故事教學(xué)方法，提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，營造和諧愉悅的課堂氛圍。一、小學(xué)英語故事教學(xué)的優(yōu)勢1.能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興

：自主游戲;激發(fā)興趣;鹿鹿游戲街一、繪本故事貫穿游戲鹿鹿游戲街是基于創(chuàng)意戲劇——《七彩小鎮(zhèn)》下的混齡自主游戲，在主題情景的依托下，幼兒可以圍繞這個(gè)主題開展游戲活動(dòng)，根據(jù)主題劃分不同的區(qū)域，營造一個(gè)獨(dú)立性與整體性相融合的游戲氛圍。例如：鹿鹿游戲街就是以“天天鹿鹿”尋寶記的方式對鹿鹿游戲街中的16個(gè)作坊進(jìn)行社會性活動(dòng)學(xué)習(xí)，在這個(gè)小鎮(zhèn)中包含美食店、醫(yī)院、警察局、理發(fā)店、花店、糖果屋、木工坊等等，幼兒通過尋寶的線索，以角色扮演的形式對小鎮(zhèn)中的各個(gè)場所進(jìn)行社會性探究

：初中化學(xué);激發(fā)興趣;具體策略在化學(xué)教學(xué)中，初中生會遇到很多認(rèn)知障礙，制約著初中生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，也直接弱化了初中生的學(xué)習(xí)興趣與求知?jiǎng)訖C(jī)。一、化學(xué)教學(xué)中學(xué)生面臨問題（一）難以對微觀世界展開主動(dòng)想象在化學(xué)教學(xué)中，教材內(nèi)容都是關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的知識，而化學(xué)反應(yīng)都是初中生無法用肉眼直接看到的微觀世界變化，因而化學(xué)知識具有較高的抽象性與枯燥性。因此，初中生進(jìn)行化學(xué)認(rèn)知需要具有一定的積極性與主動(dòng)性，能夠在主觀意識中形成個(gè)性化的主觀創(chuàng)設(shè)，將教師的語言信息轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊?/div>

民族文匯 2022年22期2022-06-01

;教學(xué)案例;激發(fā)興趣化學(xué)復(fù)習(xí)課既要讓學(xué)生把學(xué)過的知識全面復(fù)習(xí)，又不能單一、機(jī)械地刷題，以避免陷入“題海戰(zhàn)”。如何讓化學(xué)復(fù)習(xí)課上出化學(xué)味，讓課堂生動(dòng)有趣，擺脫乏味枯燥？如何激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？這是我們一線化學(xué)老師必須思考和研究的問題。在“常見酸和堿的化學(xué)性質(zhì)”復(fù)習(xí)課中，依托化學(xué)魔術(shù)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，由境生情、由情生知[1]，提升了化學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性。一、教學(xué)思路及流程“常見酸和堿化學(xué)性質(zhì)”的復(fù)習(xí)，主要內(nèi)容包括常見酸和堿的化學(xué)性

。【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣;積累材料;調(diào)動(dòng)積極性;培養(yǎng)習(xí)慣寫作教育是語文課堂教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容，而學(xué)生寫作能力的好壞也是評價(jià)語文課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要標(biāo)尺。目前，許多學(xué)生將寫作視作包袱，對寫作有恐懼感，他們寫作文是為了應(yīng)付老師檢查.所以，他們的作文大都滿紙陳言套話，毫無個(gè)性可言。想要改變這種狀況，就必須激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們在寫作前有一種表達(dá)的沖動(dòng)，不吐不快，由“老師要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔易约阂獙憽?。只有在這種狀況下寫出的文章才能表達(dá)真情實(shí)感，才能體現(xiàn)個(gè)性化的特征。

”。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;合作操作;體驗(yàn)思考小學(xué)中低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知、情感發(fā)展特點(diǎn)是更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。聽來的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做的更能學(xué)好。給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn);給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決;給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案;給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要努力發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，要讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來，使他們的所有感官（眼、耳、口、腦、手）

;隨文識字;激發(fā)興趣;培養(yǎng)素養(yǎng)中圖分類號：G623.22 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2022）25-0008-02識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)最重要最常規(guī)的一項(xiàng)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，廣大的一線教師不斷地改進(jìn)識字教學(xué)的方法，其中“隨文識字”在小語教學(xué)中頗受一線教師青睞?！半S文識字”就是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到具體的語言環(huán)境中，由字到詞，再由詞到特定的語句，再將語句納入一段

;鞏固知識;激發(fā)興趣一、鞏固課堂知識在如今的教學(xué)過程中，教師需要始終秉承一個(gè)理念，就是要在現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境中，融合習(xí)題的應(yīng)用為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)素材，同時(shí)重點(diǎn)提升學(xué)生的習(xí)題能力和素養(yǎng)，以此讓學(xué)生明白如何借助現(xiàn)有的學(xué)習(xí)素材，實(shí)現(xiàn)對個(gè)人學(xué)習(xí)認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)的同步提升和發(fā)展。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，學(xué)生死記硬背導(dǎo)致學(xué)習(xí)過于束縛，不利于其積極性的提升。在課堂中采取吟誦的形式也是為了提高學(xué)生對于古詩詞的掌握程度。由于在吟誦的過程中往往具有一定的韻律，而學(xué)生在課堂

;核心素養(yǎng);激發(fā)興趣;多維視角中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）25-0055-03引? 言如今，文化復(fù)興、文化強(qiáng)國已經(jīng)成為我國文化建設(shè)的重要目標(biāo)。國學(xué)經(jīng)典作為民族文化之精華，其中蘊(yùn)含著許多哲理和智慧，應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶霌P(yáng)和傳承?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程

滴。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;教書育人;嚴(yán)守師德;學(xué)為人師一、走進(jìn)生活，激發(fā)興趣數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)“腳手架”，在數(shù)學(xué)和生活中架起橋梁，學(xué)生一定會親近數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識也會越來強(qiáng)，如果把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，數(shù)學(xué)將是一門看得見摸得著用得上的學(xué)科，不再是枯燥無味的數(shù)字游戲。這樣學(xué)生學(xué)起來自然感到親切真實(shí)，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識，對于學(xué)生更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)

術(shù)；有效性；激發(fā)興趣；優(yōu)化手段；正面評價(jià)小學(xué)信息技術(shù)是一門工具性和實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，要求學(xué)生掌握一定的實(shí)際操作能力。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)手段和正面評價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行了策略分析，力圖讓學(xué)生能主動(dòng)探索、積極實(shí)踐，提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是前提1. 創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境教師要抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡上信息技術(shù)這門課程。例如，在教學(xué)北京版《義務(wù)教育教科書·信息技術(shù)》（以下統(tǒng)稱

學(xué);生活化;激發(fā)興趣;情境化教學(xué)一、解決實(shí)際問題，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是越接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生越會有意識地接受學(xué)習(xí)的知識。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活和熟悉的生活情境入手，開展設(shè)計(jì)性數(shù)學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)方面，教授生活游戲和活動(dòng)，學(xué)生很有吸引力，使學(xué)生更容易接受抽象數(shù)學(xué)。反過來，學(xué)生也會主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有如此多的數(shù)學(xué)知識存在于生活中。例如既要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思想，掌握有效的方法，在實(shí)

質(zhì)量提高 激發(fā)興趣 注重概念 抓好典型 注重基礎(chǔ)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-新課程的實(shí)施，給我們帶來了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，它在為基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)和活力的同時(shí)，也為基層學(xué)校的教學(xué)帶來了諸多的挑戰(zhàn)?；鶎訉W(xué)校教學(xué)手段落后，課程資源短缺，教研動(dòng)力不足，教師整體素質(zhì)不高等一系列問題都制約了新課程的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高?；鶎拥膶W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，而教師對于先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法缺乏了解，導(dǎo)致基層的教學(xué)質(zhì)量

重視觀察 激發(fā)興趣中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-“以讀為本，由讀生疑，由讀求悟，由讀生情”這一訓(xùn)練方法的指導(dǎo)思想。這一訓(xùn)練方法強(qiáng)調(diào)的以讀為本，是對傳統(tǒng)的講讀式教學(xué)方法的更新。講讀式教學(xué)方法包括講解和朗讀兩方面。徐世英先生在《談?wù)劺首x教》中，將朗讀與講解做過精辟的比較，他說：“講解是分析，朗讀是綜合;講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外;講解是攤平、擺開，朗讀是融貫、呈現(xiàn);講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同賦作品以