胡錦倞
【摘要】對(duì)于高中藝術(shù)班主任來說,工作管理的策略豪華直接性的影響到了工作效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),如果高中藝術(shù)班主任在管理的過程中采取的策略正確,那么從一定意義上來說,能夠提高班主任管理的效率,幫助班主任減輕一定的管理負(fù)擔(dān),同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)生也能夠積極的去配合班主任的管理,在學(xué)習(xí)的過程中,也能夠?qū)W到更多的知識(shí),掌握更多的技能,所以對(duì)于高中藝術(shù)班主任來說,在工作管理的過程中要盡可能多的通過各種途徑去尋找合適自己學(xué)生的管理策略以及自己日常的工作策略進(jìn)而來提高自己的績(jī)效。
【關(guān)鍵詞】高中;藝術(shù);班主任;工作管理;策略
對(duì)于高中藝術(shù)班主任來說,在正常的工作管理過程中,需要接手的東西是非常多的,所以如果班主任在工作管理的過程中,沒有一個(gè)合理的策略,適合自己的管理方法,那么從很大程度上來說帶來的影響將會(huì)是非常大的,對(duì)于班主任來說,在正常教學(xué)的過程中除了教學(xué)外,還要去解決學(xué)生的相關(guān)事務(wù)以及學(xué)校安排的相關(guān)工作,工作量上是非常大的,一個(gè)合理的管理策略,能夠幫助班主任減輕一定的負(fù)擔(dān),提高工作的效率,同時(shí)從一定意義上來說也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),所以對(duì)于班主任來說,在管理的過程中,要對(duì)策略的選擇進(jìn)行高度的重視,找到一種屬于自己,適合自己管理的策略。
一、高中藝術(shù)班主任工作管理中的策略
1.有頭有尾,井井有條
對(duì)于高中藝術(shù)班主任來說,在工作管理的過程中,有哪些好的策略呢,首先是高中藝術(shù)班主任在管理的過程中要有頭有尾,井井有條,對(duì)于高中藝術(shù)班主任來說,其接手的任務(wù)是非常多的,所以如果高中藝術(shù)班主任在管理的過程中不把自己的任務(wù)分配好,那么班主任是非常容易感到混亂的,以為自己已經(jīng)完成了所有任務(wù),但是卻遺漏了很多,甚至是下班后又想起有沒有完成的任務(wù)等等,所以對(duì)于高中藝術(shù)班主任來說,在工作管理的過程中,一定要實(shí)現(xiàn)有頭有尾,井井有條,接到任務(wù)后要將相關(guān)的任務(wù)進(jìn)行分類,制定相應(yīng)的計(jì)劃,按照順序依次進(jìn)行解決,通過這樣的方式,無(wú)形中便提高了工作管理的效率,給班主任帶來的益處也是非常大的。
例:對(duì)于高中藝術(shù)班主任來說,在管理的過程中,在接到任務(wù)之后,便將相關(guān)的任務(wù)進(jìn)行分類類和整理,再將其寫在便利貼上,貼在比較顯眼的位置時(shí)刻暗示自己要按照自己的計(jì)劃來完成相關(guān)任務(wù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,主動(dòng)性
此外,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,主動(dòng)性,也是班主任工作管理中的策略之一,因?yàn)閷?duì)于高中藝術(shù)班主任來說,大多數(shù)的管理工作都是來自于學(xué)生,學(xué)生才是根本的因素,所以對(duì)于高中藝術(shù)班主任來說,在管理的過程中想要提高管理的效率,那么要從根本上出發(fā),從根本上去解決問題,所以高中藝術(shù)班主任在管理的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,主動(dòng)性,讓學(xué)生知道什么該做,什么不該做,在遇到問題的時(shí)候,能夠主動(dòng)去進(jìn)行解決,解決不了,再來尋找班主任的幫助,通過這種方式,從一定意義上來說,能夠大大的減小班主任的負(fù)擔(dān),提高班主任的工作效率。
例:對(duì)于高中藝術(shù)班主任來說在開學(xué)前備課的過程中,便要自己制定一份學(xué)生的管理方案,在方案中,要尋找一些合適的方法去提高學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性,讓學(xué)生有意識(shí)的去避免做一些錯(cuò)誤的事,在遇到問題時(shí)能夠自己解決問題。
3.權(quán)利分散,集中力量
此外,高中藝術(shù)班主任工作管理過程中的策略,還有便是權(quán)力分散,集中力量,其意思是指高中藝術(shù)班主任在管理的過程中,將自己的權(quán)力分散到有能力的班委手中,對(duì)于一些小的事情來說,班委能夠直接性的對(duì)其進(jìn)行解決,在解決之后,再對(duì)班主任進(jìn)行一定的匯報(bào),這樣的方式帶來的效果也是非常不錯(cuò)的,當(dāng)主任在管理的過程中,直接告訴學(xué)生哪些事情可以直接找相關(guān)的班委進(jìn)行解決,事后單班委直接向自己匯報(bào)就可以,學(xué)生沒必要再找自己,通過這樣的方式,不僅能夠培養(yǎng)班委的辦事能力,同時(shí)還能夠?qū)⒆约旱牧α窟M(jìn)行集中做好主要的工作,通過這種方式,不僅解決了學(xué)生的事情,同時(shí)也解決了自己的事情以及學(xué)校安排的事情,效果相信是不錯(cuò)的。
例:比如像在開學(xué)的第一堂課上,便可以告訴學(xué)生,哪些事情可以直接去尋找班委進(jìn)行解決,然后再通過開展相應(yīng)的班委會(huì)告訴相關(guān)的班委相關(guān)的事物該如何進(jìn)行解決,在解決之后,要在什么時(shí)間內(nèi)和自己進(jìn)行相應(yīng)的匯報(bào)等等。
4.定期檢查,收集反饋學(xué)習(xí)
定期檢查,收集反饋信息,也是高中藝術(shù)班主任工作管理中的策略之一,班主任在管理的過程中,要定期的進(jìn)行檢查,收集學(xué)生的反饋信息,看看自己所采取的管理措施是否有效,如果發(fā)現(xiàn)存在問題,那要及時(shí)的進(jìn)行修改,重新選擇合適的管理策略,避免造成太大的影響。
二、高中藝術(shù)班主任工作管理中的注意事項(xiàng)
高中藝術(shù)班主任在管理工作中需要注意的事項(xiàng)是非常多的,比如在管理的過程中要將權(quán)力分散給班委,那么班主任要隨時(shí)監(jiān)督班委,避免出現(xiàn)濫用職權(quán)的情況,此外,在管理的過程中,要注意學(xué)生的一些行為舉止,一旦出現(xiàn)問題,要及時(shí)進(jìn)行了解,避免造成事故,還有便是高中藝術(shù)班主任在管理的過程中要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通,看看學(xué)生的想法,多了解學(xué)生,其對(duì)自己之后的班主任管理工作來說,影響也是非常大的,通過和學(xué)生進(jìn)行溝通,能夠從中了解到很多的信息,比如像班內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況如何,學(xué)習(xí)氛圍怎么樣以及學(xué)生和其他科任老師的關(guān)系如何,其他科任老師的教學(xué)效率怎么樣等等。
三、結(jié)語(yǔ)
對(duì)于高中藝術(shù)班主任管理工作的策略來說,其是非常多的,只要高中藝術(shù)班主任在管理的過程中稍加注意,往往便能夠發(fā)現(xiàn)許多,以上便是有關(guān)高中藝術(shù)班主任管理過程中的策略的相關(guān)內(nèi)容,希望能給讀者們帶來一定的幫助。
參考文獻(xiàn):
[1]烏云.高中班級(jí)管理的藝術(shù)——高中班主任工作總結(jié)[J].神州(上旬刊),2019,000(024):144.