文/陳艷麗

近年來，不同年齡段的待業(yè)人員普遍面臨就業(yè)難題，其中以剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生為首，這些人承受著較大的就業(yè)壓力，在國家的大力支持下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的又一有利保障，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念也在學(xué)生的腦中留下較為深刻的印象。國家、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了許多幫助，包括免息貸款、撥款助力等，這些都給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了保障，而創(chuàng)業(yè)也在一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)壓力，同時(shí)也刺激大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、刺激中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此外，許多高校畢業(yè)生對(duì)于工作的態(tài)度更多地趨向于學(xué)習(xí)和交流，他們渴望學(xué)到更多實(shí)踐方面的知識(shí)，則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)的途徑。根據(jù)研究數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情往往高于其他年齡段的就業(yè)人員，由于擁有年齡優(yōu)勢(shì)，因此不怕創(chuàng)業(yè)失敗，同時(shí)，多重保障制度也降低了創(chuàng)業(yè)失敗的概率。學(xué)生更希望在創(chuàng)業(yè)的過程中獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此創(chuàng)業(yè)失敗對(duì)他們來說也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了讓大學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)，學(xué)校也提供了大量的教學(xué)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將在校期間的研究成果用于創(chuàng)業(yè)。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與職業(yè)接軌，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。但創(chuàng)業(yè)并非易事，尤其對(duì)于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)過程中需要經(jīng)歷的困難，并不亞于就業(yè)，相反，合格的創(chuàng)業(yè)者需要比就業(yè)者考慮得更為全面，同時(shí)，創(chuàng)業(yè)也比就業(yè)能夠?qū)W到更多的實(shí)踐知識(shí)，國家和社會(huì)都希望青年一代能夠快速成長，但同時(shí)也擔(dān)憂青年一代的創(chuàng)業(yè)[1]。

一、大學(xué)生就業(yè)狀況綜述

大學(xué)生的就業(yè)狀況受多種因素影響：第一，統(tǒng)一招生使得高等教育普及，學(xué)校擴(kuò)招使得學(xué)生生源數(shù)量激增，同時(shí)導(dǎo)致畢業(yè)生增多，高等教育由精英教育逐漸轉(zhuǎn)型為普及教育，這在一定程度上促進(jìn)了國民整體素質(zhì)水平的提高，但數(shù)量較大的畢業(yè)生同時(shí)涌入就業(yè)市場，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)不足，畢業(yè)生的就業(yè)難度上升；第二，大多數(shù)高校學(xué)生在校期間缺少就業(yè)規(guī)劃，并不重視自身的就業(yè)問題，認(rèn)為憑借能力可以找到適合自己的工作。此外，畢業(yè)生還存在對(duì)工資薪酬待遇期望過高的問題，由此給用人單位造成了畢業(yè)生眼高手低，好高騖遠(yuǎn)的印象，高不成低不就成為許多高校學(xué)生在求職中存在的問題；第三，由于許多畢業(yè)生的專業(yè)技能水平并不能滿足用人單位的要求，導(dǎo)致其就業(yè)難度增大。造成大學(xué)生的專業(yè)技能水平較低的原因主要有：在校學(xué)生缺乏良好的鍛煉，沒有經(jīng)過實(shí)習(xí)，或缺乏就業(yè)的基本素質(zhì)；缺乏實(shí)際工作訓(xùn)練，對(duì)工作中具體要做的事情缺乏經(jīng)驗(yàn)；缺乏人際交往的經(jīng)驗(yàn)。此外，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定性整體較差。不少大學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)和誠信精神，在簽約后，隨意違約或毀約的情況時(shí)有發(fā)生，部分畢業(yè)生由于薪酬或福利等原因頻繁跳槽，很難在就業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這些現(xiàn)象不但導(dǎo)致用人單位對(duì)大學(xué)生群體的認(rèn)可度下降[2]，還影響了大學(xué)生的就業(yè)積極性，不利于就業(yè)市場的穩(wěn)定和發(fā)展。人才的高消費(fèi)和用工需求匹配度低一直是用人單位招工難的重點(diǎn)問題。人才的高消費(fèi)是指用人單位倚仗企業(yè)自身優(yōu)勢(shì)地位，在招聘門檻設(shè)置的過程中，脫離實(shí)際、盲目攀比，對(duì)普通院校畢業(yè)的大學(xué)生存在歧視，一味盲從地追求高學(xué)歷的名校大學(xué)生，并未充分考慮崗位的實(shí)際需求，也不注重人才的工作能力。人才的高消費(fèi)現(xiàn)象使得就業(yè)市場更加混亂。雖然，用人單位經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡與對(duì)人才需求的不平衡也是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一，但是主要仍表現(xiàn)在用工需求匹配度低。例如，仍處于發(fā)展初期和中期企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益不高，考慮到企業(yè)的經(jīng)營成本，所提出的工資待遇水平較低，剛步入社會(huì)的畢業(yè)生在許多方面需要資金支持，因此，大學(xué)生并不愿意從事低薪資行業(yè)。而在專業(yè)領(lǐng)域有一定權(quán)威的企業(yè)其綜合條件較為優(yōu)越，因此給出的薪資待遇更優(yōu)厚，但在用人方面更加苛刻，需要從業(yè)達(dá)到一定年限的工作者。

二、通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)發(fā)展的路徑

（一）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)

對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)來說，及時(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)較為重要。若大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足，在其面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)則無法選擇自主創(chuàng)業(yè)。因此，為了提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力各高校采取了一定措施進(jìn)行教育改革，以確保學(xué)生在畢業(yè)前能夠?qū)蜆I(yè)壓力有一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)壓力正確認(rèn)識(shí)，努力完善自我的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識(shí)。通過創(chuàng)業(yè)了解行業(yè)中的規(guī)則。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，結(jié)合實(shí)踐中遇到的問題，不斷反思和學(xué)習(xí)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前可通過網(wǎng)絡(luò)媒體等多種渠道學(xué)習(xí)到如何將學(xué)到的知識(shí)同實(shí)踐結(jié)合起來。此外，通過在畢業(yè)前感受就業(yè)壓力和進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑使大學(xué)生切實(shí)感受到就業(yè)的不易，以此提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。另外一部分學(xué)生雖然對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情很高，但卻存在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的情況。大學(xué)生應(yīng)充分提高個(gè)人的認(rèn)知水平，通過多種方式開闊眼界。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生在校期間僅能學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)涉及較少，因此學(xué)生需要通過其他途徑，間接地了解實(shí)踐知識(shí)。首先，注重個(gè)性的培養(yǎng)以及個(gè)人素質(zhì)的提高，有效增強(qiáng)各方面能力，才有能力將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)，還可以通過各種雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)，更好地提高自身管理，以此提升抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，同時(shí)也可以讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者更好地經(jīng)營企業(yè)，使得企業(yè)管理者自身能力提高，提高企業(yè)存續(xù)經(jīng)營的可能性，也讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更具備競爭優(yōu)勢(shì)。企業(yè)良好的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者充分地利用現(xiàn)有的資源，這一過程中考驗(yàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)意識(shí)以及綜合能力。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種風(fēng)險(xiǎn)性行為，大學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地獲得、保持和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理資本。如今網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域的飛速發(fā)展為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展領(lǐng)域以及更多的利益空間，但同時(shí)也伴隨著風(fēng)險(xiǎn)，在信息技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)更是難以把握。這一時(shí)代背景要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者擁有更好的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還要具有對(duì)行業(yè)中創(chuàng)新發(fā)展機(jī)會(huì)的敏銳洞察能力，能夠及時(shí)抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇[3]。除此之外，對(duì)其中涉及創(chuàng)業(yè)的行業(yè)的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，要有一定的預(yù)測(cè)能力，同時(shí)要求創(chuàng)業(yè)者具有理性思維，這樣才能在較小的風(fēng)險(xiǎn)下盈利，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的合理發(fā)展運(yùn)行。

（二）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓寬社交圈

通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以結(jié)識(shí)到許多在相關(guān)工作方面有經(jīng)驗(yàn)的人，通過與相關(guān)領(lǐng)域的人合作，可以在一定程度上彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)能力的不足，通過拓展自己的社交圈，認(rèn)識(shí)更多行業(yè)領(lǐng)域的人。多與行業(yè)中的人接觸，能夠幫助創(chuàng)業(yè)者在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)自己所處的行業(yè)有一個(gè)更加全面的理解，同時(shí)也能積累與人溝通的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能通過這樣的溝通獲取創(chuàng)業(yè)過程中的關(guān)鍵信息，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和資源是初期創(chuàng)業(yè)者成功的捷徑。在不斷深入溝通合作的過程中做好新企業(yè)的SWOT分析和戰(zhàn)略決策，為自己的企業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期，為了獲得大量的信息和情報(bào)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者難免會(huì)與同行業(yè)的人產(chǎn)生摩擦，在與人溝通和交流的過程中需要溝通和協(xié)調(diào)的能力，這不僅對(duì)項(xiàng)目的運(yùn)行有好處，同時(shí)也讓創(chuàng)業(yè)者對(duì)行業(yè)領(lǐng)域有更深的理解。因此，溝通能力可以為創(chuàng)業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)。同時(shí)所處行業(yè)環(huán)境、政府及相關(guān)部門的政策改革也對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生極大影響。競爭的壓力會(huì)一直存在于創(chuàng)業(yè)的上升成長期，此時(shí)，一些社會(huì)群體如顧客、行業(yè)剛需、潛在客戶，這些對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說是重要資源。相對(duì)應(yīng)的，整個(gè)行業(yè)受市場的影響，國家對(duì)應(yīng)政策的調(diào)整，對(duì)企業(yè)的未來發(fā)展都有著不可忽視的影響。

（四）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升對(duì)自身的認(rèn)可度

當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，大學(xué)生個(gè)體受到社會(huì)的關(guān)注度雖然不高，但每天從社會(huì)上接觸到的信息很多，這就導(dǎo)致了大學(xué)生在接觸物欲橫流的資本信息時(shí)，不可自控地產(chǎn)生了較大的自卑感。對(duì)物欲的追逐和自身就業(yè)能力的失衡，讓很多大學(xué)生產(chǎn)生了不自信，對(duì)自己的認(rèn)可度不夠，總是覺得自己一無是處。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能一定程度上減緩大學(xué)生的焦慮情緒，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中尋找自己的歸屬感，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己的認(rèn)可度提升，同時(shí)社會(huì)也給予了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者更多的關(guān)注，通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化，為創(chuàng)業(yè)者提供更多的機(jī)會(huì)。在大環(huán)境方面，隨著經(jīng)濟(jì)增長方式的加快，市場逐步完善合理化，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的要求也逐漸升高，對(duì)自身認(rèn)可度的提升不僅改變了自己對(duì)待就業(yè)的態(tài)度，同時(shí)也讓社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的關(guān)注度提升。

三、結(jié)語

通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論下的大學(xué)生就業(yè)發(fā)展路徑進(jìn)行分析，為大學(xué)生研究出了新的就業(yè)發(fā)展路徑，以此實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值。僅通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展進(jìn)行理論研究是不夠的，研究也需要更多的數(shù)據(jù)支撐，為了讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率提高，學(xué)校在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也要做到實(shí)踐和理論教育并重，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)，并為自主創(chuàng)業(yè)提供更多的政策支持、更便利更適宜的服務(wù)，以便提高高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的存活率，以此真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。