文/唐斌

職業(yè)技能大賽是我國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要成果，是職業(yè)院校進行人才培養(yǎng)的一項重要依據(jù)，同樣也是企業(yè)選拔人才的一個重要途徑。與此同時，以職業(yè)技能大賽為抓手，促進職業(yè)技能大賽與教學活動的有機結(jié)合與有效融合，對于中職院校高技能人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義[1]。當然，技能大賽本身既是一個對學生專業(yè)技能展示的過程，也是一個對學生專業(yè)技能素養(yǎng)培養(yǎng)的過程。而且，相較于技能展示，后者的素養(yǎng)培養(yǎng)顯得更為重要。為了實現(xiàn)有效提升技能大賽中選手培育的成效成果，就必須強化對高技能人才培養(yǎng)機制融入策略的探究與應(yīng)用，以發(fā)揮其良好的引領(lǐng)、規(guī)范與促進作用。

一、技能大賽對高技能人才培養(yǎng)的意義

（一）搭建高技能人才展示平臺

相較于西方發(fā)達國家，我國職業(yè)教育的起步較晚，相關(guān)理論研究與實踐探索有所不足，但后續(xù)發(fā)展較快，辦學體系逐步得到完善，辦學規(guī)模不斷擴大，已然成為我國教育系統(tǒng)當中的一個重要的組成部分[2]。當然，不可否認的是，當前社會對于職業(yè)院校及職校生的認知還存在一定的偏差甚至是歧視。因此，需要借助技能大賽來搭建高技能人才展示平臺，讓大家來認識和了解職業(yè)院校學生。

通過舉辦技能大賽，為學生創(chuàng)造一個良好的技能展示平臺，同時吸引社會各界人士更加關(guān)注職業(yè)院校技能人才，以此來弘揚技能寶貴、勞動光榮等偉大時代風尚，同時，也使學生獲得更多進入優(yōu)質(zhì)企業(yè)等有助于未來發(fā)展的良好機會。

（二）助力各項辦學重要指標的達成

對于任何一所職業(yè)院校而言，都尤為注重且始終致力于自身辦學實力的積累與提升。結(jié)合職業(yè)院校的辦學性質(zhì)和功能來講，其辦學實力水平的高低，在很大程度上取決于是否能夠?qū)赢a(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)于區(qū)域社會發(fā)展，為社會培養(yǎng)與輸送高素質(zhì)的技能型人才。所以說，以就業(yè)為導向成為職業(yè)院校辦學模式的重要指導，而在此過程中，通過基于技能大賽，進一步強化了職業(yè)院校與人力資源需求二者間匹配度、人才與崗位契合度等方面的提升[3]。

另外，需要強調(diào)的是，通過組織和開展技能大賽，有助于進一步促進學校在實訓設(shè)備與場地方面的跟進建設(shè)與更新配備，有助于教學條件與環(huán)境的改善。與此同時，也有助于由此打造一支“雙師型”教師隊伍，促進“理實一體化”的緊密結(jié)合與有效實現(xiàn)，特別是能夠增強學生動手實踐操作的能力。當然，基于這些硬軟件指標的達成，對于提升學校整體辦學實力與社會影響力等都具有非常重要的作用。

二、高技能人才培養(yǎng)機制在學生技能大賽選手培育中的融入策略

（一）出臺制度方案

正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，對于高職技術(shù)學院而言，要想切實推進高技能人才培養(yǎng)機制在學生技能大賽選手培育中的深度融入，就必須要在加強重視的基礎(chǔ)之上，從制度、組織等方面織牢管理網(wǎng)絡(luò)，具體出臺各項制度方案，比如《組織工作方案》《技能大賽獎勵辦法》等，來層層落實與推進[4]。

另外，穩(wěn)定而有效地實施，離不開科學而完善的管理，更要為此能夠?qū)⒐ぷ魅蝿?wù)、工作責任落實到人。為此，首先要應(yīng)該針對性成立“技能大賽集訓領(lǐng)導小組”，采用院長領(lǐng)導制與負責制，并配備副組長，共同負責技能大賽的體系建設(shè)、日常行為規(guī)范及監(jiān)督與考核等工作；其次要成立“技能大賽辦公室”，本著承繼和發(fā)揚大賽宗旨與精神的基礎(chǔ)之上，完成大賽的組織、報名等有關(guān)工作事項，同時對大賽所需設(shè)備、工具、材料等進行審核與采購等；最后要成立“技能競賽領(lǐng)導小組”，負責定期制定大賽項目、方案，以及賽事目標、時間、地點、要求等。

由各工作小組負責完成各自規(guī)定職責及工作事項，共同制定大賽集訓的各個方案，組織實施賽前階段性考核與模擬競賽，完成集訓信息記錄及資料歸檔等有關(guān)工作。

（二）跟進后勤保障

后勤保障工作是技能大賽是否能夠順利實施、有效實施的關(guān)鍵因素之一。在組織實施技能大賽的過程中，為了實現(xiàn)選手培育的目標和效果，就必須要跟進后勤保障[5]。具體來講，首先，高職技術(shù)學院應(yīng)當專門規(guī)劃設(shè)置技能大賽專業(yè)訓練場地，加大資金投入與優(yōu)化配置，為選手提供充足而良好的硬件條件；其次，要注重師資力量的強化，比如發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，或者是聘請校外行業(yè)專家走進校園進行授課與指導；最后，要優(yōu)化教學內(nèi)容，除了包括要教授與技能大賽相關(guān)的理論知識之外，還要將現(xiàn)代先進的技術(shù)包含其中，促進學生專業(yè)素養(yǎng)提升的同時，拓寬眼界、增進學識。

另外，在完善后勤保障工作中，還要深入且細致。例如，還要高度關(guān)注與關(guān)心參賽學生的心理健康，很多選手容易出現(xiàn)賽前坐立不安、賽時心驚膽戰(zhàn)的情況，影響他們的實際發(fā)揮不說，還會因此產(chǎn)生對競賽的恐懼甚至是抵觸心理。換言之，適當有壓力是好事，能夠鼓勵與帶動學生們進步與提升，但是過度的壓力，會阻止學生們前進的步伐。為此，我們應(yīng)當成立“大賽選手心理咨詢室”，由專業(yè)的心理輔導老師為參賽選手提供心理咨詢服務(wù)，特別是對有高度緊張、恐懼以及焦慮等不良心理的選手，要為其提供耐心而有效的心理輔導，組織一些有益身心健康、有利舒緩不良情緒的活動，讓他們以更加健康而積極的姿態(tài)投入到競賽當中，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

（三）強化“競技”色彩

技能大賽雖不以“競技”為最終目標，但是只有依托于“競技”，才能夠展現(xiàn)我們的優(yōu)勢，也能夠及時發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，更好地為人才培育而服務(wù)。為此，我們在組織和實施技能大賽的過程當中，要不斷強化“競技”色彩，將“競技”貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。具體來講，關(guān)于“競技”的相關(guān)設(shè)定方面，比如在確立競技內(nèi)容、形式和標準等過程當中，要能夠綜合考量教學大綱要求與規(guī)范、專業(yè)技能以及行業(yè)企業(yè)的實際需求等的基礎(chǔ)之上，來規(guī)劃與設(shè)置技能大賽，制定與優(yōu)化人才培養(yǎng)的方案。

另外，在日常教學過程當中，需要突出和強調(diào)基于大賽的“競技”色彩。比如在課程設(shè)置上，要能夠確保每學期能夠開設(shè)至少一門的技能競賽的課程，讓學生在校的整個時間段內(nèi)都能有相應(yīng)的競賽活動可參加。當然，伴隨著年級的增高，我們對于競賽質(zhì)量與標準的設(shè)置及要求也要循序漸進的增長，以不斷增強人才培養(yǎng)實效，達到市級乃至于省級的各項標準。

舉例來講，比如技師學院的汽車維修專業(yè)，在組織和推進技能大賽的過程當中，要將國家教育部、人力資源和社會保障部針對有關(guān)汽車維修類技能大賽所規(guī)定的相關(guān)賽事項目、技師技能操作、汽車維修中高級工等作為技能競賽與培訓的重要內(nèi)容來進行。當然，需要特別強調(diào)的是，要將技能競賽貫穿到學生入校到畢業(yè)的整個學習階段的始終，以賽促教、以賽促改，充分發(fā)揮技能大賽在提升高技能人才培養(yǎng)當中的作用。另外，在每學期與學年結(jié)束之后對學生進行的成績評定過程中，要對比賽優(yōu)異的學生給予表彰鼓勵，比如對其實行加分政策、頒發(fā)榮譽證書或是給予一定的物質(zhì)獎勵等。

（四）完善評價機制

以技能大賽為引領(lǐng)，強化選手培育，相應(yīng)的人才培養(yǎng)評價機制必不可少?？傮w來講，要結(jié)合各專業(yè)的教學標準及實際崗位需求來針對性構(gòu)建和完善評價機制，著力于搭建以學生為主體的考核評價機制，涵蓋學業(yè)水平測試、專業(yè)課程考核以及技能競賽考核等多個方面相結(jié)合的考核與評價。具體來講，要切實扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)過度強調(diào)理論考核的評價模式，提升和加強實踐課程的考核比例，特別是要將圍繞技能大賽的考核與評價融入其中，增強考核比例設(shè)置，增強學生對技能大賽的重視，激發(fā)學生的學習及參與熱情，實現(xiàn)自身專業(yè)技能素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升；另外，要結(jié)合專業(yè)教學、崗位需求等來設(shè)置技能大賽，反過來也要將技能大賽中的相關(guān)知識、技術(shù)及素養(yǎng)有機融入日常專業(yè)課程教學當中，劃分為“知識”“技能”“素養(yǎng)”三個教學模塊，以此來助力課程與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程、專業(yè)考核與崗位需求之間的無縫對接，切實促進技能型、應(yīng)用型的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在新時期背景下，充分利用好、發(fā)揮好職業(yè)技能大賽，有助于促使技師學院更好地完成高技能人才培養(yǎng)目標。對此，在組織開展學生技能大賽選手培育的過程當中，要有機融入且有效滲透高級技能人才的培養(yǎng)機制，在推動技能大賽與人才培養(yǎng)有效銜接的同時，培養(yǎng)出更多符合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的技能型、應(yīng)用型的高質(zhì)量人才。