藝術(shù)院校排球課融入思政元素的探究

石剛 云南藝術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部

一、前言

伴隨著2017 年中共中央、國(guó)務(wù)院31 號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》的頒布，打開(kāi)了課程思政的新局面，高校課程涉入思政元素如雨后春筍在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域打開(kāi)了全新的局面。正如習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上要把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類(lèi)課程教學(xué)之中。中國(guó)女排近幾年在國(guó)際賽場(chǎng)屢屢斬獲頭銜，不論是在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)還是世界杯賽場(chǎng)，都向全世界展現(xiàn)出了中國(guó)女排的風(fēng)采，更讓我們看到的是中國(guó)女排永不言敗的拼搏精神、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。大學(xué)公共體育課排球課程教學(xué)的思政元素融入符合新時(shí)代高校體育課程改革的新要求，順應(yīng)人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。

二、排球課融入思政元素的必要性分析

課程思政融入大學(xué)體育課程就是要強(qiáng)化思想引領(lǐng)，將課程教育與思政教育有機(jī)融合、同向同行、協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到強(qiáng)健體質(zhì)、健全人格、堅(jiān)定意志的育人效果。排球課程教學(xué)中可融入的思政元素較多，且中國(guó)女排當(dāng)今的影響力較大，女排精神更是需要我們廣大的學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承。且中國(guó)女排精神的內(nèi)涵是隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷發(fā)展的，在不同的時(shí)期會(huì)有不同的內(nèi)容增加進(jìn)去，通過(guò)對(duì)女排精神進(jìn)行調(diào)查得知，有關(guān)女排精神的研究近40 年有500 余篇，眾多學(xué)者有自己的看法和認(rèn)知，女排精神以“竹棚精神”為前身，有專(zhuān)家認(rèn)為，其實(shí)質(zhì)就是祖國(guó)利益高于一切、以拼搏為核心、以實(shí)力為基礎(chǔ)、以團(tuán)結(jié)為動(dòng)力、以創(chuàng)新求發(fā)展。其中，2019 年，習(xí)近平總書(shū)記在與中國(guó)女排代表會(huì)面時(shí)指出，“中國(guó)女排在賽場(chǎng)上展現(xiàn)了祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的精神面貌”。這也說(shuō)明了中國(guó)女排精神的實(shí)質(zhì)和精髓。把女排精神融入藝術(shù)院校公共體育排球課程，有先天優(yōu)勢(shì)和寶貴的素材，女排精神的示范性和蘊(yùn)含的最優(yōu)秀的體育品德，曾經(jīng)一度掀起全國(guó)學(xué)習(xí)的熱潮，其在社會(huì)上形成一股積極向上、奮力拼搏的民族合力?；貧w到體育排球課堂，以點(diǎn)及面，以排球?yàn)樘澹龠M(jìn)體育課程思政的協(xié)同發(fā)展，形成更大領(lǐng)域課程思政新格局。

三、排球課融入思政元素的可行性分析

（一）從排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征探析思政元素

1.團(tuán)結(jié)合作元素

排球運(yùn)動(dòng)是12 位運(yùn)動(dòng)員參與完成的比賽項(xiàng)目，是工業(yè)時(shí)代規(guī)矩化的產(chǎn)物，是隔網(wǎng)對(duì)抗集體項(xiàng)目極具特色的代表之一。排球項(xiàng)目有著發(fā)、墊、傳、扣、攔五項(xiàng)基本技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)更多，諸多技術(shù)動(dòng)作的完成或者戰(zhàn)術(shù)的串聯(lián)需要場(chǎng)上的所有人員共同完成，需要的是集體的團(tuán)結(jié)合作。在藝術(shù)院校，集體榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)合作在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生身上稍顯不足，所以在排球運(yùn)動(dòng)中，充分挖掘團(tuán)隊(duì)合作的元素，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極影響和重要作用，為學(xué)生步入社會(huì)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣打基礎(chǔ)。

2.競(jìng)爭(zhēng)性元素

排球運(yùn)動(dòng)、比賽，有其固定的規(guī)則和方法，是體能、運(yùn)動(dòng)技能的比拼，更是與大腦和心理的較量。競(jìng)爭(zhēng)是不惜犧牲對(duì)方的利益來(lái)達(dá)到自我獲勝的目的，排球場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)屬于良性的競(jìng)爭(zhēng)。雙方隊(duì)員利用自己的優(yōu)勢(shì)，克制對(duì)方的優(yōu)勢(shì)來(lái)取得比賽的最終勝利。排球場(chǎng)上雙方的隊(duì)員你來(lái)我往，在攻防轉(zhuǎn)換之間完美的詮釋了競(jìng)爭(zhēng)的概念。排球運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生懂得輸贏(yíng)、懂得競(jìng)爭(zhēng)，為更好的走出校門(mén)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

3.公平性元素

排球?qū)儆诟艟W(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目，且對(duì)場(chǎng)上隊(duì)員的數(shù)量都有著特定的要求，不會(huì)因雙方隊(duì)員的肢體接觸產(chǎn)生影響比賽結(jié)果的現(xiàn)象。越來(lái)越多的高科技技術(shù)促使排球項(xiàng)目的發(fā)展越來(lái)越向公平化發(fā)展，相較于以前，因?yàn)橐郧皼](méi)有視頻回放等科技手段，裁判誤判、錯(cuò)判的概率大大降低，排球運(yùn)動(dòng)員可以更加公平、更加投入的進(jìn)行比賽。例如：現(xiàn)在正規(guī)賽事采用司線(xiàn)和“鷹眼”技術(shù)，對(duì)界內(nèi)外、打手、觸網(wǎng)與否等排球場(chǎng)上容易產(chǎn)生的不公平的現(xiàn)象都有了有效的扼制。

4.規(guī)則性元素

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，作為學(xué)生，不管在學(xué)校還是步入社會(huì)，都應(yīng)該遵守規(guī)矩，不守規(guī)矩是行不通的。排球場(chǎng)上的每一位隊(duì)員和彼此都存在相應(yīng)的位置關(guān)系，且比賽規(guī)則都對(duì)相應(yīng)的位置關(guān)系做了明顯的界定。場(chǎng)上的每一位隊(duì)員都有自己的職責(zé)和任務(wù)，在進(jìn)攻和防守的同時(shí)都有著自己的職責(zé)。場(chǎng)上的隊(duì)員都受到規(guī)則的制約，同時(shí)也要承擔(dān)違反規(guī)則所受到的處罰。規(guī)則教育能有效的改善學(xué)生自由散漫的不良現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為，以點(diǎn)及面涉及學(xué)習(xí)生活的各個(gè)領(lǐng)域，有效的遵守規(guī)則并在規(guī)則允許的情況下完成每一件事情。

5.拼搏精神元素

中國(guó)女排對(duì)排球的拼搏精神進(jìn)行了完美的詮釋?zhuān)?zhēng)每一分、每一次成功。女排精神影響著一代又一代華夏兒女。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)不輕言放棄，力求解決困難的方法和途徑，才能讓自己變得更強(qiáng)大?，F(xiàn)代的學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和父母的溺愛(ài)，對(duì)拼搏精神的認(rèn)知大多停留在認(rèn)知層面，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生因?yàn)橛袑?zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，一般個(gè)性較強(qiáng)、集體主義觀(guān)念較差，這在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中都有所體現(xiàn)，而排球課程教學(xué)則是將團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體至上的精神運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能提高學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng)，錘煉學(xué)生的意志，為今后步入社會(huì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）排球課融入思政元素的途徑

1.強(qiáng)化排球教師的思政意識(shí)

教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重要使命，排球教師年復(fù)一年的教授著不同的學(xué)生，然而這些學(xué)生在不久的將來(lái)也將轉(zhuǎn)變身份成為新的老師，教師在課程教學(xué)中思政元素的融入過(guò)程起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，發(fā)掘排球課程教學(xué)中的思政元素，并能夠有效的作用于教學(xué)實(shí)踐。定期組織教師的專(zhuān)題化課程思政培訓(xùn)，通過(guò)觀(guān)看課程思政的經(jīng)典課程，組織教師有關(guān)課程思政的專(zhuān)題座談會(huì)，教師之間相互交流，共同打造課程思政融入課程教學(xué)的大平臺(tái)。對(duì)教師課程思政的融入情況定期進(jìn)行檢查和反饋，第一時(shí)間就存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行補(bǔ)充和完善。教師的績(jī)效考核和年終優(yōu)秀考核可以適當(dāng)?shù)膮⒖颊n程思政融入的效果，提高教師的內(nèi)在品德和以德為范的職業(yè)操守，在更大的輻射區(qū)形成課程思政的育人新格局。

2.凝練內(nèi)功，打破學(xué)生傳統(tǒng)觀(guān)念

轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀(guān)念，減少“唯成績(jī)論”、“唯高分論”的諸多現(xiàn)象，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅能在排球課堂教學(xué)中收獲知識(shí)，更能體會(huì)排球帶來(lái)的拼搏精神和愛(ài)國(guó)主義情懷，對(duì)公平性和規(guī)則性有正確的認(rèn)識(shí)。

3.融入排球課程目標(biāo)

按照教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，對(duì)普通高等院校體育課程教學(xué)目標(biāo)確定為五個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。將思政元素有機(jī)融入課程目標(biāo)，將團(tuán)結(jié)合作元素融入運(yùn)動(dòng)參與和技能目標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)元素融入心理健康目標(biāo)，將規(guī)則和公平性元素融入社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，將拼搏精神融入身體健康目標(biāo)。課程目標(biāo)引領(lǐng)課程教學(xué)，在排球課實(shí)踐教學(xué)中以完成課程目標(biāo)為目的，從而達(dá)到了在常規(guī)的排球教學(xué)中開(kāi)展思想政治教育的目的。

4.在原有的教學(xué)設(shè)計(jì)中融入思政元素

隨著體育教學(xué)改革的不斷深化，課程思政概念越來(lái)越清晰，打破原有教學(xué)設(shè)計(jì)中一貫的教師示范講解、學(xué)生模仿練習(xí)的固有方式，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)革新教學(xué)的方法和手段已成為體育老師的重要任務(wù)。體育老師有義務(wù)更新陳舊的教學(xué)觀(guān)念，充分利用新方法、新手段進(jìn)行教學(xué)。例如：在體會(huì)拼搏精神的同時(shí)可以利用多媒體等新型的教學(xué)手段，觀(guān)看中國(guó)女排的諸多關(guān)鍵比賽，讓學(xué)生獲得較大的思想沖擊。組織教學(xué)比賽，教學(xué)比賽的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是由學(xué)生自主組織和開(kāi)展，從運(yùn)動(dòng)員到裁判員再到觀(guān)眾。采用以賽代練的教學(xué)方法讓每一位學(xué)生成為課程教學(xué)的主體，以參與者的身份體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)公平性，并為教學(xué)比賽的勝利拼搏努力。

5.成立體育教學(xué)部門(mén)課程思政團(tuán)隊(duì)

以體育教學(xué)部門(mén)為核心，以教授各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教師為主體，可聘請(qǐng)學(xué)校思政部門(mén)的專(zhuān)家指導(dǎo)，成立體育課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)研究及充分挖掘體育課程的思政元素，根據(jù)各個(gè)體育教師的特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)方向等建立與之相對(duì)應(yīng)的體育思政素材庫(kù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的研究及交流，把素材庫(kù)里的思政元素科學(xué)、合理的融入自己的課堂上，讓每位學(xué)生能夠感受和認(rèn)識(shí)課程思政不是隨便說(shuō)說(shuō)而已，是在結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐的基礎(chǔ)上，身體力行。聘請(qǐng)思政教師或?qū)＜野洋w育思政元素與現(xiàn)時(shí)國(guó)家關(guān)于思想政治工作的文件精神、思政要素相融合，全力推進(jìn)體育教學(xué)與課程思政協(xié)同育人的機(jī)制。

四、總結(jié)

排球課程思政符合國(guó)家課程思政的大格局，不偏離體育教學(xué)目標(biāo)的總要求。通過(guò)對(duì)排球項(xiàng)目本身思政元素的挖掘，并通過(guò)教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)等途徑進(jìn)行有機(jī)的融合。以排球知識(shí)技能教學(xué)為依托，以促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展為主要目的。從目標(biāo)到內(nèi)容到方法，能在排球課堂教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德再教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，提升愛(ài)國(guó)主義情懷。注重對(duì)學(xué)生的公平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)生到社會(huì)人的跨步，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。