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摘要：作為學(xué)生自主成長以及發(fā)展的基礎(chǔ)階段，幼兒階段的教育教學(xué)工作非常關(guān)鍵。在人類文明進(jìn)程不斷發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)幼兒學(xué)前教育提出了全新的要求。教師一方面需要關(guān)注安全教育，另一方面需要將知識(shí)講授和行為習(xí)慣的養(yǎng)成相結(jié)合，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化成長及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒學(xué)前教育;策略和方法

引言

幼兒學(xué)前教育工作的難度系數(shù)相對(duì)偏高，十分考驗(yàn)教師自身的基本功，教師需要深化學(xué)生對(duì)學(xué)前教育的理解及認(rèn)知，始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教育教學(xué)原則和要求。將啟蒙教育和行為教育相結(jié)合，規(guī)范幼兒的言行舉止，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升幼兒的綜合技能和學(xué)習(xí)能力。靈活利用創(chuàng)造性的教學(xué)策略突破傳統(tǒng)學(xué)員教育模式的束縛，保障每一個(gè)幼兒都能夠有所收獲、有所成長。

一、幼兒學(xué)前教育現(xiàn)狀

在全面推進(jìn)教育體制改革的過程中學(xué)前教育與備受矚目，這一階段的教育教學(xué)工作有非常深遠(yuǎn)和直接的影響。為了促進(jìn)我國教育事業(yè)的穩(wěn)步運(yùn)作，國家不斷加大對(duì)學(xué)前教育的投入及支持力度，保障教育教學(xué)工作能夠取得新的突破和成效，從娃娃抓起。但是結(jié)合當(dāng)前幼兒學(xué)前教育教學(xué)工作分析不難發(fā)現(xiàn)，整體的教育質(zhì)量不夠理想。

首先，幼兒教師沒有著眼于幼兒的個(gè)體差異性，以個(gè)性化教育為基礎(chǔ)，采取層次化的教育教學(xué)手段落實(shí)教學(xué)任務(wù)，難以更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與能動(dòng)性，發(fā)展幼兒的興趣愛好，導(dǎo)致一部分育人資源被浪費(fèi)。

其次，教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的使用能力還不夠理想，難以實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用和舉一反三。無法全面利用各種現(xiàn)代化教學(xué)元素激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，整體的教育教學(xué)進(jìn)度較慢，教學(xué)活動(dòng)比較單一和機(jī)械，課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味。

最后，在開展課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師沒有進(jìn)行簡單設(shè)問，忽略了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方向上的指導(dǎo)，因此，整體的幼兒學(xué)前教育工作面臨諸多的困境以及障礙，幼兒的個(gè)性化成長及發(fā)展備受阻礙。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)矛盾，教師需要調(diào)整教學(xué)思路，了解新時(shí)代背景之下幼兒學(xué)前教育工作出現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)原因。在改革教學(xué)理念調(diào)整教學(xué)思路的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的順利落實(shí)，確保幼兒學(xué)前教育工作能夠更上一個(gè)臺(tái)階。

二、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略和方法

1.落實(shí)個(gè)性化教育

幼兒的個(gè)體差異性比較顯著，要求教師結(jié)合幼兒的個(gè)性化發(fā)展要求，積極落實(shí)個(gè)性化教育工作，讓幼兒在學(xué)前教育階段接受良好的教育和指導(dǎo)。幼兒教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的認(rèn)知，尊重幼兒的個(gè)體差異性，深化學(xué)生對(duì)個(gè)性化教育工作的理解及認(rèn)知，拓寬幼兒的知識(shí)視野，給予幼兒針對(duì)性的幫助及指導(dǎo)。幼兒教師需要留心注意各種細(xì)節(jié)影響要素，深入了解每一名幼兒的興趣愛好和發(fā)展特征，加強(qiáng)幼兒之間的心靈交流以及溝通，深入幼兒的內(nèi)心世界，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃和教育目標(biāo)。比如有的幼兒比較內(nèi)向，幼兒教師則需要積極與這一部分幼兒保持聯(lián)系，讓這一部分幼兒能夠主動(dòng)大膽的說出個(gè)人的真實(shí)意見和想法。而有的幼兒非?；顫姾脛?dòng)，總是擾亂課堂秩序，教師則需要以日常行為規(guī)范教育為主體，確保幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育、自我規(guī)范和自我反思。這一點(diǎn)對(duì)體現(xiàn)幼兒的主體價(jià)值，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化和層次化發(fā)展有重要影響。

2.積極利用多媒體技術(shù)

多媒體教育技術(shù)的使用有助于全面踐行現(xiàn)代化的育人理念，拓展教學(xué)空間和時(shí)間，突破時(shí)空限制，確保教育教學(xué)流程的進(jìn)一步簡化。幼兒教師則需要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)為目的，積極利用各種多媒體信息技術(shù)，著眼于時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程選擇最新最前沿的教育教學(xué)工具，全面直觀的展示幼兒所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的感知能力比較有限，在學(xué)習(xí)知識(shí)以及參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)會(huì)遇到許多的問題及障礙，幼兒教師則需要意識(shí)到這一問題的重要影響，靈活利用多媒體信息技術(shù)，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力以及邏輯思維判斷力上的不足。全面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用幼兒的好奇心來開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)癥下藥，促進(jìn)教育資源的合理配置。

3.加強(qiáng)設(shè)問引導(dǎo)

幼兒的年齡偏小，社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教師比較依賴。教師則需要采取簡單設(shè)問的形式，積極開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣上的規(guī)范，指明幼兒的學(xué)習(xí)方向，以此來更好地實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的調(diào)整。幼兒的思維能力的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，幼兒教師需要有目的、有意識(shí)地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，積極開展形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。比如在開展怎樣讓豆子發(fā)芽時(shí)，幼兒比較主動(dòng)和積極，教師則可以引導(dǎo)幼兒自主思考自己在生活之中所見到的動(dòng)物以及植物，分析動(dòng)物和植物在成長過程中所需要的材料，鼓勵(lì)幼兒自主想象、大膽發(fā)揮。在教師的指導(dǎo)下，幼兒能夠變得更加的自信和主動(dòng)，個(gè)人的動(dòng)手能力得到了鍛煉，同時(shí)還能夠意識(shí)到教師對(duì)自己的關(guān)照，進(jìn)而產(chǎn)生發(fā)自心底的學(xué)習(xí)意愿和動(dòng)機(jī)，自主自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)語

為了實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，幼兒教師需要著眼于學(xué)前教育工作的教師條件，積極采取多種教育教學(xué)策略和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置及利用。尊重幼兒的個(gè)體差異性，落實(shí)個(gè)性化教育工作，靈活利用多媒體教育技術(shù)全面調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，通過簡單設(shè)問的形式來引導(dǎo)幼兒、鼓舞幼兒。

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