文/朱艷

國家“十四五”規(guī)劃和“2035年遠景目標綱要”指出：“實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。健全有利于更充分更高質(zhì)量就業(yè)的促進機制，擴大就業(yè)容量，提升就業(yè)質(zhì)量，緩解結構性就業(yè)矛盾。”從“六穩(wěn)”到“六?！保茧x不開就業(yè)這條主線，是經(jīng)濟社會發(fā)展的首要任務，是關系全民就業(yè)的前提保障[1]。大學生就業(yè)是就業(yè)工作的重要內(nèi)容，關乎著社會穩(wěn)定和經(jīng)濟社會的發(fā)展。要高度重視大學生就業(yè)工作，把就業(yè)工作作為重要議題，密切關注當前就業(yè)形勢，引導學生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，指導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃、明晰職業(yè)發(fā)展方向，幫助學生提升能力素養(yǎng)，促進學生充分就業(yè)。

一、當前大學生就業(yè)存在的問題

（一）就業(yè)形勢復雜嚴峻

人才之間的競爭愈加激烈，大學本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大[2]。隨著高校畢業(yè)生規(guī)模逐年擴大，越來越多的求職大軍挺進就業(yè)市場，大學生的就業(yè)競爭日趨激烈。同時，受國內(nèi)外環(huán)境不確定因素增多、新冠肺炎疫情影響、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、用人單位期望和要求提高、學生就業(yè)心態(tài)變化等多重影響，各類不可控因素增多?，F(xiàn)實情況中不難發(fā)現(xiàn)部分企業(yè)在招聘過程中唯學歷論，在校招過程中更加傾向于國外知名院校、國內(nèi)雙一流高校畢業(yè)生[3]。大學生面臨的挑戰(zhàn)越來越多，面對的就業(yè)形勢越來越嚴峻，就業(yè)壓力也越來越大。

（二）存在“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”現(xiàn)象

目前，關于“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”，尚無統(tǒng)一的定義，學術界目前也未形成統(tǒng)一的說法。一般可以認為，“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”，是指大學生在畢業(yè)季求職階段不嘗試找工作，在畢業(yè)時尚未落實工作，甚至在畢業(yè)后既沒有繼續(xù)深造的意向，也沒有求職就業(yè)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的計劃，缺乏經(jīng)濟壓力和時間緊迫感，處于“躺平”或“啃老”等不主動就業(yè)的“佛系”狀態(tài)。

（三）存在“唯編制論”現(xiàn)象

在全球經(jīng)濟受到?jīng)_擊、經(jīng)濟復蘇和增長緩慢的大背景下，各類經(jīng)濟實體艱難經(jīng)營、苦苦支撐，以及“35歲職場瓶頸論”甚囂塵上，傳統(tǒng)意義上的“體制內(nèi)”工作優(yōu)勢凸顯，“體制內(nèi)”工作的穩(wěn)定性吸引大學生前赴后繼地加入“考公”“考編”大軍，加之培訓機構鋪天蓋地的培訓宣傳，導致在大學生中出現(xiàn)了“非編制不考”“非體制內(nèi)不去”的就業(yè)觀念和就業(yè)現(xiàn)象。

（四）存在扎堆經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)現(xiàn)象

大學生在就業(yè)區(qū)域選擇方面，受高薪酬、人才需求量大、工作機會多、城市發(fā)展水平、區(qū)域政策等因素的吸引，大學生更多地傾向于選擇經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，包括東部沿海地區(qū)、大中型城市和省會城市等。雖然大學生不再盲目追求“北上廣深”等大城市，但是大學生前往中西部地區(qū)就業(yè)的意愿還需進一步提高。

二、促進大學生高質(zhì)量就業(yè)的重要性

習近平總書記在黨的十九大報告中提出：“就業(yè)是最大的民生。”2021年，國務院《政府工作報告》同樣提到：“就業(yè)是最大的民生。”黨中央和國家的高度重視充分體現(xiàn)了就業(yè)重要性。解決好就業(yè)問題，才能實現(xiàn)社會的長治久安，才能實現(xiàn)勞動者的安居樂業(yè)。大學生是接受高等教育的高素質(zhì)勞動者，促進大學生就業(yè)特別是高質(zhì)量就業(yè)有著重要意義。

（一）有利于實現(xiàn)大學生的個人價值

促進大學生高質(zhì)量就業(yè)，有利于幫助大學生提升自身能力、素養(yǎng)，積極融入社會，展示當代青年的精神面貌，在就業(yè)的過程中實現(xiàn)個人價值，活出精彩人生，成就人生夢想。

（二）有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

促進大學生高質(zhì)量就業(yè)，促使高校在人才培養(yǎng)過程中不斷改進方式方法，將知識、價值觀和就業(yè)觀有效融合，讓學生在感悟新時代、新際遇中持續(xù)提高自身的素質(zhì)和能力，使學生自身成為新知識、新觀念和新思維的集成體，讓學生樹立健全的人格、高尚的品格和不屈不撓探索科學的精神,培養(yǎng)新時代需要的高質(zhì)量接班人。

（三）有利于促進社會發(fā)展和進步

促進大學生高質(zhì)量就業(yè)，能更好地將學生的個人命運與國家命運緊密聯(lián)系起來，有利于引導學生主動承擔社會責任，為國努力奮斗，為社會經(jīng)濟的發(fā)展揮灑汗水，讓青春的光彩在與中國夢的同頻共振中競相綻放

三、推進大學生高質(zhì)量就業(yè)應注重的方向

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，鼓勵學生基層就業(yè)

青年人到基層去磨煉，既是時代的召喚，也是歷史的趨勢。要因勢利導，引導學生把個人理想與國家的需要、社會的發(fā)展相結合，響應國家號召和時代召喚，把目光更多地投向西部、投向基層。要強化注重價值導向，提升學生社會責任認同感，培育學生科學價值取向，傳遞昂揚向上的就業(yè)價值觀[4]。要引導學生積極參加西部計劃、基層計劃、援疆支教、特崗計劃等，到基層去磨煉品格、增長才干。引導學生將實現(xiàn)個人價值和社會價值相統(tǒng)一，把家國情懷融于不懈奮斗中，堅持把工作崗位放在國家發(fā)展大局中進行思考和定位，將個人職業(yè)發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展緊密融合，在基層綻放青春，在國家需要的地方實現(xiàn)人生理想和個人價值。

（二）分層分類指導，引導學生合理定位

將學生學業(yè)規(guī)劃教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結合，增強大學生的職業(yè)規(guī)劃意識和能力，堅持“學以致用”和“終身學習”理念，努力實現(xiàn)“人盡其才，才盡其用”。通過深入班級、現(xiàn)場交流、線上調(diào)查等方式摸排學生現(xiàn)狀、了解學生需求，根據(jù)大學不同年級學生的不同特點，分別明確重點，增強針對性和指導性，開展“職點迷津”活動、生涯規(guī)劃主題教育活動等，幫助學生“適應大學生活、科學規(guī)劃學業(yè)”“明確學習目標，打好職業(yè)基礎”“強化應用技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”“提升綜合素質(zhì)、促進充分就業(yè)”，引導學生合理規(guī)劃學習生活，端正就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，確定合理的就業(yè)目標和擇業(yè)標準，樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

（三）搭建展示平臺，提升學生職業(yè)素養(yǎng)

以能力素養(yǎng)為核心、以競賽為支點，充分調(diào)動資源，為學生提供展示自我的平臺和實戰(zhàn)演練的舞臺，激發(fā)學生的生涯意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)意思維，通過舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽”“簡歷制作大賽”“職業(yè)規(guī)劃大賽”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識競賽”“職業(yè)知識知競賽”等活動，“以賽促學”“以賽促能”，提升學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生提高職場競爭力、更好地適應社會需要，激勵學生磨礪意志、不斷學習、堅持探索、練就才干、增長本領。

（四）引導鼓勵創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推進經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要驅(qū)動力之一，創(chuàng)新素質(zhì)是大學生就業(yè)能力的核心組成部分[5]。在穩(wěn)就業(yè)這項重要工作中，重點群體穩(wěn)，就業(yè)就能穩(wěn)，而大學生就是這重點群體之一。隨著減稅降費政策的細化落實、普惠金融政策的大力推廣、“雙創(chuàng)”活動的持續(xù)開展、大學生創(chuàng)業(yè)園的培育孵化等利好政策的普及與推廣，社會環(huán)境對中小微企業(yè)等市場主體更加友好，大學生創(chuàng)業(yè)有了更加寬松的環(huán)境，要適時引導大學生結合自身實際、個人興趣、社會需求等開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)大學生自主創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵大學生抓住機遇、大膽探索、實踐創(chuàng)新，在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中鍛煉自己，在創(chuàng)業(yè)實踐中實現(xiàn)理想。通過給予大學生創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)補貼、場地支持、創(chuàng)業(yè)擔保、貸款支持等創(chuàng)業(yè)資源傾斜，多措并舉，完善創(chuàng)業(yè)保障，為大學生提供更大的發(fā)揮空間和更寬廣的成長通道，增強大學生創(chuàng)業(yè)的信心，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。通過大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動智力成果轉(zhuǎn)化，推廣實際應用，創(chuàng)造社會價值。用大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為時代的發(fā)展注入青春能量，為社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入澎湃力量和源源不斷的動力支撐。

（五）強化勞動意識，擺正預期躬下身子

勞動意識是就業(yè)意識的核心，是大學生就業(yè)的重要支撐。增強勞動意識有助于大學生就業(yè)意識的覺醒和提高，有助于促進大學生主動關注就業(yè)信息和就業(yè)動態(tài)。要主動儲備就業(yè)知識，主動提高就業(yè)能力，避免在就業(yè)季“高不成低不就”，避免延誤最佳就業(yè)時機、錯過就業(yè)機會。要堅持加強大學生的勞動意識教育，弘揚“大國工匠”精神，倡導“勞動最光榮”“勞動成就理想”“勞動鑄就中國夢”，營造崇尚勞動的濃厚氛圍，使大學生從內(nèi)心深處樹牢樹強勞動意識，號召大學生積極參加勞動實踐、學習勞動技能。要引導大學生擺正職業(yè)預期，積極參加各類實踐活動、實訓實習活動等，躬身實踐、知行合一，用心用腦去勞動，用勞動意識支撐生活理念，能夠發(fā)揚“吃得苦、耐得勞、弘揚艱苦奮斗”的優(yōu)良傳統(tǒng)；能夠“先生存、再發(fā)展”，夯實基礎；做到“先現(xiàn)實、再理想”，一步一個腳印，腳踏實地，用勞動托起青春夢，用實干成就人生夢想。

（六）匯聚多方力量，暢通大學生就業(yè)渠道

隨著高校畢業(yè)生總規(guī)模的逐年擴大，加上新冠肺炎疫情的影響、國際戰(zhàn)略博弈等多重因素交織，就業(yè)形勢復雜，大學生的就業(yè)工作不容樂觀，面臨諸多挑戰(zhàn)。作為“六穩(wěn)”“六保”之首的就業(yè)，大學生的就業(yè)，特別是大學生高質(zhì)量就業(yè)，需要多方齊心協(xié)力，暢通就業(yè)渠道、拓展就業(yè)資源、精準對接資源、科學指導就業(yè)、幫扶困難大學生就業(yè)等，為大學生就業(yè)特別是高質(zhì)量就業(yè)提供全方位保障。高?？梢越M織畢業(yè)生到名企優(yōu)企、校企合作單位、就業(yè)基地等參觀學習，進行“面對面”交流和“點對點”面試簽約等；可以主動對接用人單位，把用人單位請進學校，定期舉辦小型招聘會、專場招聘會等；建立就業(yè)困難學生幫扶檔案，專人對接，“一生一策”針對性幫扶。地方部門可以增加“三支一扶”等政策性崗位，促進大學生就業(yè)。企事業(yè)單位可以主動前往高校舉辦宣講會、招聘會、專場活動等，結合“云端招聘”線上方式等，進行就業(yè)信息推廣，提供就業(yè)崗位，為大學生就業(yè)提供便利。通過全社會的共同努力，多方聚合力量，協(xié)力同心解決大學生就業(yè)問題，共同助推大學生高質(zhì)量就業(yè)。

（七）開展經(jīng)驗分享，優(yōu)化學生發(fā)展路徑

通過校友分享會、職場分享會等方式，邀請優(yōu)秀校友、職場達人、創(chuàng)業(yè)典范人物等，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、考研就業(yè)、技能提升、面試技巧等方面為學生分享經(jīng)驗與心得，用榜樣示范、鮮活案例等方式講述職業(yè)規(guī)劃的重要性，并給出相應的意見和建議。通過現(xiàn)場指導、交流互動等方式，從創(chuàng)業(yè)初衷、契機把握、市場開拓、實體運營、困難與風險點等角度分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，引導學生發(fā)現(xiàn)機遇。通過開展“校友對話”活動、“職場對話”活動等，激勵學生立足長遠、規(guī)劃未來，靈活貫通、吸取前人智慧，勇于擔當、用奮斗書寫未來。

（八）提供人文關懷，幫助學生積極應對

要密切關注學生的心理動態(tài)，特別是畢業(yè)生的思想狀況和心理動態(tài)，線上線下相結合，通過推進談心談話、“一對一”幫扶、“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)模式、網(wǎng)絡“云交流”等，通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃課和就業(yè)指導課，通過推出簡歷制作指導、面試技巧輔導、就業(yè)形勢分析等就業(yè)專項服務，采取有溫度、有力度的行動和措施，做好學生就業(yè)指導和人文關懷。通過精準摸排，因需定策、因?qū)嵍鴮?，多維度、多視角、有針對性地開展就業(yè)指導和就業(yè)服務，幫助學生明確就業(yè)方向、提高求職技巧、解決思想問題和實際困難。通過關注學生就業(yè)動態(tài)，適時給予學生心理輔導、紓困解憂，為學生求職就業(yè)做好保障工作，引導學生以樂觀的心態(tài)就業(yè)，以積極的態(tài)度求職，學會發(fā)現(xiàn)機會、把握機會，實現(xiàn)充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

就業(yè)是重要的民生工程，大學生就業(yè)是穩(wěn)就業(yè)工作的重要內(nèi)容，是社會關注的焦點。促進大學生就業(yè)，特別是高質(zhì)量就業(yè)，對維護社會安全穩(wěn)定、推動高質(zhì)量發(fā)展有著重要意義。面對復雜嚴峻的就業(yè)形勢，社會、高校、企業(yè)要多措并舉，多方合力，協(xié)同推進，著力營造“全員、全方位、全過程”關心指導就業(yè)工作的良好氛圍，落細落實各項工作舉措，為學生就業(yè)保駕護航，充分保障學生盡早就業(yè)、充分就業(yè)，用實際行動幫助學生成為更好的自己，幫助學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，助力他們順利開啟人生新篇章。