文/張樂

大學(xué)生就業(yè)是高等教育的輸出端口，是社會各方對其能力、學(xué)識、修養(yǎng)、性格、潛力等方面的綜合考量。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)和學(xué)歷水平逐漸升高，加上新冠肺炎疫情的突發(fā)，高校2020屆和2021屆畢業(yè)生的畢業(yè)、實習(xí)、求職面試等環(huán)節(jié)均受到不同程度的影響。與此同時，新的社會環(huán)境滋生了新的產(chǎn)業(yè)，也為高校應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)造了就業(yè)新機遇。分析當(dāng)下就業(yè)環(huán)境與形勢，提升就業(yè)核心競爭力，對高校畢業(yè)生具有重要的實用價值與指導(dǎo)意義。

一、影響高校畢業(yè)生就業(yè)的不利因素

（一）畢業(yè)生體量逐年增加，橫縱兩項就業(yè)競爭壓力加大

根據(jù)教育部統(tǒng)計，2020屆高校畢業(yè)生為874萬人；2021屆高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到909萬人。在有限的崗位競聘中，大量相同專業(yè)的人才涌入，橫向就業(yè)競爭壓力逐年上升。與此同時，碩士研究生不斷擴招，同專業(yè)更高學(xué)歷的高校畢業(yè)生帶來的縱向就業(yè)競爭壓力，使部分企業(yè)將招聘重點放在碩士畢業(yè)生上，給本科畢業(yè)生的就業(yè)造成了較為不利的影響。

（二）企業(yè)經(jīng)濟效益下滑，原招聘計劃縮減

疫情期間，我國經(jīng)濟運行主要指標(biāo)增速發(fā)生下滑，相當(dāng)一部分中小企業(yè)資金難以維持，大部分企業(yè)賬上現(xiàn)金只能維持1至2個月，為了渡過難關(guān)，一部分企業(yè)選擇降低員工薪資、裁員、縮招，另一部分企業(yè)直接選擇停產(chǎn)歇業(yè)。短期內(nèi)急劇下降的用人需求對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)造成了嚴(yán)重影響。隨著全球新冠肺炎疫情的蔓延，美國、德國等在內(nèi)的經(jīng)濟體已經(jīng)啟動相關(guān)政策，如限制國際人員流動等，畢業(yè)生出國留學(xué)勢頭明顯降低，社會就業(yè)空間變小，畢業(yè)生就業(yè)難度再次提高[1]。

（三）春招延緩或取消，畢業(yè)生就業(yè)機遇減少，應(yīng)聘難度增加

春季招聘是畢業(yè)生求職就業(yè)的黃金窗口期，但受疫情反復(fù)和常態(tài)化管理的影響，雖有一部分企業(yè)仍然以線上形式進行空中宣講、招聘、簽約，但大部分的企業(yè)仍遲遲未動，選擇將春季招聘計劃延緩或推遲。與此同時，為防控疫情，企業(yè)員工尚未返崗，畢業(yè)生的實習(xí)計劃也被打亂。此外，與現(xiàn)場面試相比，學(xué)生參加線上面試并不能完全體現(xiàn)自身的優(yōu)勢與特點，這無異于增加了畢業(yè)生應(yīng)聘的難度。

（四）畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計的難度增大

以實驗、實踐項目為畢業(yè)論文研究方向的畢業(yè)生，尤其是理工科的畢業(yè)生，因?qū)嶒炘O(shè)備和實驗條件的欠缺，在家并不能良好的保證畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的質(zhì)量，畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的進度很不理想，以至于在本就低迷的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生還要擔(dān)心自己是否能夠順利畢業(yè)。雙重壓力對畢業(yè)生的心理造成了創(chuàng)傷。

（五）專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場脫軌

隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性增強，高校學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性明顯滯后，必然會導(dǎo)致畢業(yè)生無法滿足社會需求和就業(yè)困難。特別是擴招后，許多高校不考慮市場需求，不注重學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性，只考慮現(xiàn)有結(jié)構(gòu)和專業(yè)的建立，盲目擴招，不能保證硬件設(shè)施，軟件水平不規(guī)范，學(xué)生就業(yè)難。許多專業(yè)的招生與市場需求沒有密切的聯(lián)系，導(dǎo)致很多專業(yè)的學(xué)生入學(xué)后沒有市場。例如，“臨床醫(yī)學(xué)”專科最初是在醫(yī)學(xué)水平相對較低的情況下設(shè)立的，事實上，隨著醫(yī)學(xué)分類的細(xì)化，“大臨床”?？频暮锰幰巡粡?fù)存在，但許多高校仍然按照原來的計劃選擇臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，所以大部分學(xué)生在入學(xué)之初就考慮到了嚴(yán)重的就業(yè)問題。對一些復(fù)雜的專業(yè)學(xué)科和一些新興學(xué)科，學(xué)校的職業(yè)適應(yīng)無法快速完成，導(dǎo)致專業(yè)環(huán)境與勞動力市場脫節(jié)。因此，人們經(jīng)?？吹揭恍I(yè)的社會需求很低，但學(xué)校仍在穩(wěn)定輸出此類畢業(yè)生。

（六）就業(yè)信息咨詢和指導(dǎo)服務(wù)機制不健全

盡管高校和社會機構(gòu)或組織建立了畢業(yè)生就業(yè)信息咨詢和咨詢服務(wù)以解決大學(xué)生就業(yè)問題，但仍存在如活動形式和內(nèi)容不一致、不規(guī)范、信息不充分、渠道不足等問題。由于“畢業(yè)生計劃分配”制度的長期影響，面對適應(yīng)市場要求的高校新的工作形式，一些高校及其工作人員有自己的理念和工作方法，并沒有完全改變。他們對畢業(yè)生就業(yè)不夠重視，主動性不強。畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和對畢業(yè)生的指導(dǎo)咨詢服務(wù)有待提高，許多學(xué)校還沒有建立起單一的就業(yè)管理制度，在職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、求職等方面缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)。因此，許多畢業(yè)生在求職過程中缺乏必要的心理和技術(shù)準(zhǔn)備。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)新機遇

高校畢業(yè)生要利用自己的優(yōu)勢，“見風(fēng)使舵”，把握逆風(fēng)中的有利因素，拓寬機遇窗口，使之成為“長風(fēng)破浪”的助推器?！白铍y”畢業(yè)季給高校畢業(yè)生帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來一定的機遇。

（一）新行業(yè)興起孕育的全新崗位

疫情導(dǎo)致酒店、餐飲、旅游業(yè)、娛樂等傳統(tǒng)線下服務(wù)型行業(yè)和運輸行業(yè)受到重創(chuàng)，虧損嚴(yán)重。但與此同時，部分新興行業(yè)迎來了“春天”。全國范圍內(nèi)的居家隔離促使手機、電腦等電子設(shè)備的使用率增高，手機游戲、軟件應(yīng)用開發(fā)、小程序開發(fā)、短視頻、直播等用戶激增，線上娛樂行業(yè)達(dá)到歷史發(fā)展新高度。隨著小學(xué)、初高中和高校的發(fā)布延期開學(xué)和線上授課通知，平板電腦一夜售空，在線教育、電子產(chǎn)品等行業(yè)迎來了一片大好的發(fā)展形勢。而依托直播平臺衍生出的“直播帶貨”網(wǎng)絡(luò)促銷模式，掀起了直播購物熱潮，由此提供了大量的新型就業(yè)崗位。以電商直播為例。根據(jù)智聯(lián)招聘淘榜單共同發(fā)布的2020年春季直播產(chǎn)業(yè)人才報告的數(shù)據(jù)，疫情下直播行業(yè)招聘需求同比逆勢增長1.3倍，平均招聘薪酬9845元/月。

（二）生活必需品依舊供不應(yīng)求，部分行業(yè)經(jīng)濟效益正增長

新冠肺炎的飛沫傳播和空氣傳播的特性，使口罩、防護服、酒精等醫(yī)療必備物資需求量猛增，消毒液等工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)銷量也持續(xù)走高。隨著疫情肆虐，國外的物資儲備不足，大批物資及原材料都需要從中國進口。此外，疫情期間生活物資的獲取與配送需求，也促使消費者形成了在每日優(yōu)鮮、盒馬鮮生、京東生鮮等生鮮電商進行“線上買菜”的新消費習(xí)慣，生活必需品產(chǎn)業(yè)有了新的發(fā)展方向。同時，線上教育行業(yè)生機勃勃，“全國學(xué)生上網(wǎng)課”的大環(huán)境極大推進了“學(xué)而思”“平行線”等公司的線上教育業(yè)務(wù)布局，互聯(lián)網(wǎng)課堂質(zhì)量與學(xué)科廣度不斷發(fā)展，線上教育企業(yè)經(jīng)濟效益持續(xù)提高，也發(fā)展出一批新的崗位需求。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好形勢呈現(xiàn)

2020年3月，教育部、人社部、工信部、國資委、中央廣播電視總臺、團中央等六部門共同啟動2020屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”行動，推出了十大專項力促畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。其中第七條“推進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)行動”，將主要以實施高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支持計劃和辦好第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為主要推手。在未來，將有更多元的資金支持渠道、更加廣闊的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所、更加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)，來進一步擴大畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)模。以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為核心的“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽也會進一步將賽事成果轉(zhuǎn)化，進而促進形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新業(yè)態(tài)，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)新、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，激勵大學(xué)生憑借想象力和創(chuàng)造力掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新浪潮。

（四）校方開展“全天候、全程化、全員化”精準(zhǔn)就業(yè)教育體系

為進一步完善就業(yè)教育和引導(dǎo)體系，各高校陸續(xù)推出“品牌化”就業(yè)指導(dǎo)活動，通過新媒體和信息化建設(shè)，整合和充分利用就業(yè)教育與指導(dǎo)資源，建立“全天候、全程化、全員化”精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)體系，以日常談心談話、建立“一對一”就業(yè)信息臺賬、開展“一對一”精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)等措施，點線面結(jié)合構(gòu)建精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系[2]。

三、“穩(wěn)就業(yè)”大環(huán)境下的政策扶持

就業(yè)是最大的民生。新時代，堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是當(dāng)前“穩(wěn)就業(yè)”背景下至關(guān)重要的一環(huán)。

（一）各項政策大力支持，畢業(yè)生可以寬心

教育部等各個部門積極協(xié)調(diào)，出臺各項政策幫扶2020屆畢業(yè)生，包括：畢業(yè)生可申請保留應(yīng)屆生身份、擴大國企招聘規(guī)模、充實基層專項計劃、組織大型網(wǎng)絡(luò)空中招聘會、加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度、重點地區(qū)特殊幫扶等促就業(yè)舉措，為畢業(yè)生解決后顧之憂。身后有著強大的政策支持，畢業(yè)生可以寬心。

（二）就業(yè)服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)，畢業(yè)生可以放心

此外，各高校對提高線上就業(yè)服務(wù)質(zhì)量工作進行重點部署，包括就業(yè)人員培訓(xùn)、就業(yè)流程簡化、點對點就業(yè)幫扶等，精準(zhǔn)服務(wù)，協(xié)助學(xué)生就業(yè)，不僅致力于了解不同學(xué)生的共性，而且還精準(zhǔn)了解同一群體中不同學(xué)生的個性；不僅致力于能滿足同一群體大學(xué)生的普遍需求，而且還能精準(zhǔn)照顧同一群體中不同大學(xué)生的特殊需求，提供“一對一”的個性化指導(dǎo)。2021屆的畢業(yè)生可以享受更加專業(yè)和更令人滿意的就業(yè)服務(wù)，同時也能讓畢業(yè)生對自己母校的就業(yè)服務(wù)工作放心[3]。

就業(yè)是步入社會的第一個階段，畢業(yè)生要勇敢地邁出這第一步，先就業(yè)再擇業(yè)，并在此過程中逐漸形成自己的就業(yè)目標(biāo)，不斷提升自己、完善自我，最終選擇適合自己的完美職業(yè)。

四、提高大學(xué)生就業(yè)能力的建議

（一）學(xué)校方面

1.適應(yīng)市場需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

首先，加強社會需求預(yù)測的研究分析，積極調(diào)整職業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，把培養(yǎng)通識人才作為未來繼續(xù)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才。根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性和人才需求的預(yù)測，高校應(yīng)加快職業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)培訓(xùn)計劃的適應(yīng)性，形成能積極適應(yīng)社會變化需要的運行機制，結(jié)合地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)大力發(fā)展應(yīng)用專業(yè)，積極探索跨學(xué)科專業(yè)建設(shè)，進一步提高專業(yè)水平。對社會需求低、就業(yè)難、培養(yǎng)成本低的學(xué)生，高校應(yīng)及時、果斷地停止招生。其次，在行政規(guī)劃中，中國學(xué)生的培養(yǎng)具有很強的色彩。紀(jì)律和招生的權(quán)力在政府的教育部門，因此，教育行政部門應(yīng)進一步加強與勞動力市場相關(guān)的考試。最后，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式。高等學(xué)校人才培養(yǎng)的方式要滿足終身學(xué)習(xí)的需要，大力提高教育質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)滿足市場的需要，保證辦學(xué)模式、辦學(xué)水平，根據(jù)市場需求確定專業(yè)化和內(nèi)容，實現(xiàn)前瞻性、前瞻性和前瞻性的設(shè)計和培訓(xùn)[4]。

2.加強職業(yè)輔導(dǎo)，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系

首先，學(xué)校要加強對畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的管理，盡快建立學(xué)生就業(yè)管理制度，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程，大力實施大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，將課程內(nèi)容與學(xué)校課程內(nèi)容相結(jié)合。職業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)生涯的重要組成部分，是高等教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，并與校園教學(xué)、校園文化等活動相聯(lián)系。其次，高校應(yīng)為畢業(yè)生建立工作數(shù)據(jù)庫，并研究建立人才交流制度。高校要與就業(yè)部門保持密切聯(lián)系，拓寬就業(yè)信息渠道，創(chuàng)造固定就業(yè)崗位，完善高校畢業(yè)生在線遠(yuǎn)程擇業(yè)系統(tǒng)，開通全國各地用人單位在線熱線，為用人單位提供優(yōu)質(zhì)的招生服務(wù)。

（二）學(xué)生方面

長期以來，就業(yè)難是一種不可避免的趨勢。然而，當(dāng)代大學(xué)生的“慢就業(yè)”現(xiàn)象與就業(yè)難是相對應(yīng)的。這種相對矛盾的現(xiàn)象在“95后”和“00后”的畢業(yè)生中越來越明顯。在一項關(guān)于應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)的調(diào)查中，只有47.5%和0.7%的學(xué)生準(zhǔn)備馬上找工作和創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生的就業(yè)觀念直接影響其就業(yè)行為，樹立科學(xué)、合理的職業(yè)發(fā)展和生活方式觀是解決“慢就業(yè)”現(xiàn)象的重要途徑[5]。

1.主動出擊，聚焦個人優(yōu)勢

積極主動永遠(yuǎn)是就業(yè)路上的最強武器。要學(xué)會向企業(yè)展示自己、“推銷”自己，主動匹配企業(yè)用人要求，提升就業(yè)競爭力。在了解自我的同時，聚焦個人優(yōu)勢，每個人都有自己擅長的一方面，要有充分的信心，自信從容地完成求職面試過程。

2.獲取信息，知彼方能長勝

要拓寬自己的就業(yè)信息獲取渠道，了解自己所面試的每一家企業(yè)，從而有準(zhǔn)備、有針對性地進行“逐個擊破”。疫情下的“云招聘”極其開放，大量的信息有待畢業(yè)生去發(fā)掘，大量的“寶藏”企業(yè)等待畢業(yè)生去了解。知彼方能長勝，消息靈通才不會心慌。

3.自我調(diào)節(jié)，釋放心理壓力

在求職就業(yè)階段，出現(xiàn)心理壓力是非常正常的現(xiàn)象，要學(xué)會接納，遇到困難要理性平和，并用實際行動代替“原地焦慮”，釋放心理壓力，保持一顆平常心。

無論是普通畢業(yè)季，還是“史上最難”畢業(yè)季，畢業(yè)生都將面對競爭和挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)將是他們通往職業(yè)道路的“試金石”，通過考驗，則是一馬平川。職業(yè)選擇與發(fā)展是長期的、逐步完善的，既不能一步到位，也不能操之過急，應(yīng)保持平常心。