呂少敏 鄭培軍

習(xí)主席在中央軍委軍事訓(xùn)練會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要在艱苦嚴(yán)格的訓(xùn)練中、在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中、在嚴(yán)峻復(fù)雜的軍事斗爭(zhēng)中摔打和鍛煉部隊(duì)，引導(dǎo)官兵堅(jiān)定理想信念、磨礪戰(zhàn)斗意志、錘煉戰(zhàn)斗作風(fēng)。當(dāng)前，隨著部隊(duì)遂行高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練深入推進(jìn)，演訓(xùn)任務(wù)繁重、野營(yíng)環(huán)境惡劣已成常態(tài)，參訓(xùn)官兵思想難掌控、心理易波動(dòng)將會(huì)給訓(xùn)練演習(xí)造成不利影響。為此，要聚焦訓(xùn)練特點(diǎn)改進(jìn)教育方式，全面提高思想政治教育質(zhì)效，為實(shí)施高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的思想根基。

一、高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練既要兵力分散配置，更要思想穩(wěn)定隊(duì)伍可靠——在抓好專項(xiàng)教育中統(tǒng)一官兵思想

高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練期間部隊(duì)兵力動(dòng)態(tài)分散配置，為確保執(zhí)行任務(wù)官兵思想穩(wěn)定，必須發(fā)揮好訓(xùn)練中思想政治教育主陣地作用，把專項(xiàng)教育組織搞嚴(yán)密、效果搞顯著。一是緊扣邊境現(xiàn)實(shí)問題，把戰(zhàn)備形勢(shì)教育搞具體。以往有的參訓(xùn)單位開展戰(zhàn)備教育重國際國內(nèi)形勢(shì)分析、輕作戰(zhàn)對(duì)手特點(diǎn)研究，導(dǎo)致戰(zhàn)備教育泛泛而談，官兵感受不真，提不起練兵備戰(zhàn)的使命感緊迫感。為此，戰(zhàn)備教育要結(jié)合訓(xùn)練進(jìn)程，重點(diǎn)解讀作戰(zhàn)對(duì)手裝備編制、人員素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，以及可能沖突區(qū)域的地理環(huán)境等要素，切實(shí)把戰(zhàn)備形勢(shì)教育搞成邊境現(xiàn)實(shí)問題的“研討會(huì)”、官兵戰(zhàn)斗精神的“加油站”。二是緊扣高原作戰(zhàn)背景，把革命精神教育搞真切。高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練通常以邊境假想地區(qū)作戰(zhàn)問題為背景，推進(jìn)部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練持續(xù)開展，訓(xùn)練期間官兵生活條件差、安全管理風(fēng)險(xiǎn)大。要結(jié)合高原作戰(zhàn)背景的實(shí)際情況，把艱苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)等革命英雄主義內(nèi)容融入教育計(jì)劃，在戰(zhàn)備等級(jí)轉(zhuǎn)換、訓(xùn)練任務(wù)轉(zhuǎn)進(jìn)等階段，教育引導(dǎo)官兵培塑樂于艱苦奮斗的良好品質(zhì)和敢于犧牲奉獻(xiàn)的革命英雄主義情懷，為完成艱苦環(huán)境下的軍事訓(xùn)練和隨時(shí)面對(duì)傷亡的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。三是緊扣少數(shù)民族政策，把群眾紀(jì)律教育搞精準(zhǔn)。高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練一般地處西北地區(qū)，多為少數(shù)民族聚居區(qū)。為此，要把握好、利用好在高原少數(shù)民族地區(qū)的訓(xùn)練演習(xí)時(shí)機(jī)，結(jié)合訓(xùn)練地區(qū)涵蓋的民族類別、涉及的風(fēng)俗習(xí)慣、相應(yīng)的民族政策及軍民交往的注意事項(xiàng)，把民族政策與群眾紀(jì)律教育內(nèi)容搞精準(zhǔn)、搞具體，確保教育落地見效。

二、高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練既要緊盯演訓(xùn)任務(wù)，更要全員參訓(xùn)全面過硬——在突出典型引領(lǐng)中鍛造勝戰(zhàn)本領(lǐng)

推進(jìn)高原實(shí)戰(zhàn)化適應(yīng)性訓(xùn)練，要以完成演訓(xùn)任務(wù)為基礎(chǔ)抓實(shí)全員全裝全時(shí)訓(xùn)練，突出訓(xùn)練典型引領(lǐng)，營(yíng)造濃厚訓(xùn)練氛圍，鍛造官兵勝戰(zhàn)本領(lǐng)。一是在嚴(yán)明獎(jiǎng)懲中樹起典型模范。高原極端環(huán)境下的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，重在練主戰(zhàn)裝備操作、練實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、練作戰(zhàn)要素配合。要結(jié)合軍事訓(xùn)練中的課目示范、專業(yè)比武、要素演練等內(nèi)容，對(duì)照訓(xùn)練大綱和紀(jì)律條令，把優(yōu)秀個(gè)人、先進(jìn)集體選出來，立起鮮明導(dǎo)向。同時(shí)，對(duì)訓(xùn)練懈怠、消極怠工甚至逃避訓(xùn)練的，要敢于較真碰硬，對(duì)照制度規(guī)定嚴(yán)肅問責(zé)、從重處理，切實(shí)用紀(jì)律的紅線把訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)立起來、落下去，真正做到“讓尖子吃香、讓先進(jìn)有位”。二是在廣泛宣傳中濃厚學(xué)習(xí)氛圍。高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練任務(wù)重、環(huán)境差，要樹立鮮明訓(xùn)練導(dǎo)向，激發(fā)官兵練兵高原、獻(xiàn)身強(qiáng)軍的使命感榮譽(yù)感。要深入挖掘、廣泛宣傳優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)集體的典型事跡，讓優(yōu)秀個(gè)人、先進(jìn)集體上龍虎榜單、登戰(zhàn)時(shí)小報(bào)、做事跡報(bào)告，使學(xué)習(xí)典型、趕超先進(jìn)的氛圍在廣泛宣傳中濃厚起來。三是在比學(xué)趕幫中提升軍事素質(zhì)。評(píng)選軍事訓(xùn)練標(biāo)兵個(gè)人、表彰訓(xùn)練先進(jìn)集體，發(fā)揮典型帶動(dòng)效應(yīng)，讓一個(gè)典型帶動(dòng)一群官兵、一個(gè)優(yōu)秀促成一片先進(jìn)，從而推動(dòng)整個(gè)單位實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平穩(wěn)步提高。讓訓(xùn)練尖子當(dāng)教練，為參訓(xùn)官兵教方法、給后進(jìn)分子鼓士氣，使官兵端正訓(xùn)練態(tài)度、改進(jìn)訓(xùn)練方法、提升訓(xùn)練效益，發(fā)揮先進(jìn)典型的最大輻射效能。

三、高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練既要立起黨員戰(zhàn)位，更要加強(qiáng)黨員政治錘煉——在入黨儀式激勵(lì)中提升黨性覺悟

高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練任務(wù)繁重、環(huán)境惡劣，要鮮明立起黨員模范戰(zhàn)位，引導(dǎo)官兵對(duì)標(biāo)看齊，增強(qiáng)官兵練兵動(dòng)力，尤其要在抓好火線入黨儀式激勵(lì)中加強(qiáng)黨性錘煉、提升黨性覺悟。一是發(fā)揮火線入黨制度優(yōu)勢(shì)。作戰(zhàn)演習(xí)、執(zhí)行任務(wù)等特殊條件下組織火線入黨，既要堅(jiān)持服務(wù)作戰(zhàn)需要，也可適當(dāng)濃縮流程、增加指標(biāo)。要結(jié)合部隊(duì)擔(dān)負(fù)的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練任務(wù)等具體情況制定火線入黨計(jì)劃，細(xì)化火線入黨條件。同時(shí)，培養(yǎng)發(fā)展黨員要堅(jiān)持用急難險(xiǎn)重任務(wù)考驗(yàn)官兵，磨礪其意志、錘煉其黨性。二是堅(jiān)持成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)。簡(jiǎn)化入黨程序不是降低標(biāo)準(zhǔn)搞突擊式入黨，仍然要堅(jiān)持“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的標(biāo)準(zhǔn)逐一考察。為此，組織火線入黨要堅(jiān)持軍政兼優(yōu)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，以計(jì)劃控制、積極培養(yǎng)、注重實(shí)績(jī)、即時(shí)發(fā)展、個(gè)別吸收為原則，克服按部就班的傳統(tǒng)思想以及單純政治或單純軍事觀念。同時(shí)，要教育引導(dǎo)官兵正確看待火線入黨，糾正個(gè)別官兵把火線入黨當(dāng)作行政獎(jiǎng)勵(lì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)不符合入黨條件的堅(jiān)決不吸收。三是提高宣誓儀式激勵(lì)效果。高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練期間組織火線入黨，既要堅(jiān)持火線入黨的政治性，又要發(fā)揮好其獨(dú)有的激勵(lì)性引導(dǎo)性。對(duì)符合發(fā)展條件的官兵要適時(shí)組織好宣誓活動(dòng)，增強(qiáng)入黨宣誓儀式的莊嚴(yán)性和神圣感，強(qiáng)化官兵投身高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的內(nèi)生動(dòng)力和職業(yè)認(rèn)同。黨支部要根據(jù)演訓(xùn)任務(wù)轉(zhuǎn)進(jìn)、重大節(jié)日慶典以及入黨官兵崗位等具體情況，在比武獲勝歸隊(duì)、七一黨團(tuán)活動(dòng)或者在主戰(zhàn)裝備前、高原雪山下等時(shí)節(jié)或場(chǎng)所組織入黨宣誓活動(dòng)，提高儀式激勵(lì)效果和輻射帶動(dòng)作用。

四、高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練既要嚴(yán)肅戰(zhàn)場(chǎng)紀(jì)律，更要營(yíng)造健康活潑氛圍——在凸顯高原特色中強(qiáng)化文化熏陶

高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練期間，既要緊盯實(shí)戰(zhàn)化要求嚴(yán)肅戰(zhàn)場(chǎng)紀(jì)律，全程抓好訓(xùn)練秩序管控，更要立足高原特色資源營(yíng)造活潑氛圍、強(qiáng)化文化熏陶，培塑官兵積極健康情操。一是用山區(qū)艱苦環(huán)境培塑官兵。新生代官兵有活力有志向，為部隊(duì)建設(shè)增添了源源不斷的動(dòng)力。同時(shí)，多數(shù)年輕官兵面對(duì)高原山區(qū)惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件，容易產(chǎn)生怕苦怕累思想，影響訓(xùn)練積極性。為此，要正視艱苦環(huán)境給官兵帶來的消極情緒，更要科學(xué)合理利用高原特色，把劣勢(shì)短板變成優(yōu)勢(shì)資源，教育引導(dǎo)年輕官兵認(rèn)識(shí)“吃苦是福、歷練是金”的真正內(nèi)涵，正確看待“一人苦、一時(shí)苦”的人生哲理，提高官兵戰(zhàn)勝艱苦環(huán)境的思想認(rèn)同和行動(dòng)自覺。二是用草原文化活動(dòng)感染官兵。高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練任務(wù)重，官兵思想壓力大，而高原山區(qū)文化娛樂條件有限，如果思想包袱、心理壓力得不到及時(shí)釋放和緩解，容易引發(fā)思想問題和心理疾患，給部隊(duì)安全穩(wěn)定帶來諸多不利影響。為此，要結(jié)合部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練所在地區(qū)的實(shí)際情況，利用周末節(jié)假、慶典活動(dòng)等時(shí)機(jī)，適時(shí)組織草原足球比賽、軍營(yíng)野外卡拉OK等文娛比賽和文化活動(dòng)，活躍官兵業(yè)余生活，用豐富多彩、活潑有序的文化活動(dòng)感染官兵，緩解訓(xùn)練帶來的緊張情緒和思想壓力。三是用別樣高原景色陶冶官兵。高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練地區(qū)大多山高風(fēng)急，但對(duì)多數(shù)內(nèi)地官兵來說高原也有著別具一格的美麗和神圣。比如，位于日月山腳下碧波連天、萬鳥翱翔的青海湖，格爾木西大灘皚皚白雪的群山峻嶺，昆侖山口伸手可及的藍(lán)天白云，等等，參訓(xùn)官兵借助訓(xùn)練間隙、機(jī)動(dòng)途中足以欣賞一番。為此，要引導(dǎo)官兵善于發(fā)現(xiàn)高原山區(qū)的別樣風(fēng)景，讓官兵從緊張的訓(xùn)練中走出來，緩解壓力，陶冶情懷，強(qiáng)化官兵扎根軍營(yíng)、守衛(wèi)邊疆的自豪感榮譽(yù)感。

五、高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練既要厲行艱苦奮斗，更要維護(hù)官兵身心健康——在貫穿演訓(xùn)全程中搞好心理服務(wù)

高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練周期長(zhǎng)、條件差，官兵容易出現(xiàn)心理問題。為此，既要引導(dǎo)官兵保持艱苦奮斗，也要貫穿演訓(xùn)全程搞好心理服務(wù)，維護(hù)官兵身心健康。一是抓好測(cè)試評(píng)估了解心理變化。高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練期間官兵遠(yuǎn)離親友、遠(yuǎn)離城市，信息閉塞，感情交流少，訓(xùn)練壓力大，容易產(chǎn)生心理問題甚至心理疾患。為此，要以客觀真實(shí)、系統(tǒng)全面、保密隱私為原則，根據(jù)官兵情緒波動(dòng)與心理變化等實(shí)際，以全面覆蓋與側(cè)重重點(diǎn)相結(jié)合的方式，采取心理測(cè)量、會(huì)談了解等方法做好參訓(xùn)官兵的心理評(píng)估。同時(shí)，結(jié)合評(píng)估結(jié)果對(duì)官兵心理狀況和個(gè)性特征作出是否重點(diǎn)關(guān)注等基本評(píng)價(jià)，并為重點(diǎn)人員做好常態(tài)心理監(jiān)測(cè)、建好心理信息檔案。二是抓好咨詢服務(wù)解決心理問題。高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練兵力配置動(dòng)態(tài)分散，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效解決官兵的心理問題，確保官兵身心健康。根據(jù)官兵心理檔案和突發(fā)狀況做好心理問題識(shí)別，正確區(qū)別一般心理問題與嚴(yán)重心理障礙。對(duì)可能存有心理問題的官兵，采取傾聽理解、說服引導(dǎo)、合理宣泄、放松調(diào)節(jié)等方式予以及時(shí)疏導(dǎo)；對(duì)患有嚴(yán)重心理疾患官兵，要視情后送相應(yīng)醫(yī)院。要經(jīng)常性組織心理常識(shí)教育，幫助官兵樹立正確觀念，糾正其對(duì)心理問題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。三是抓好綜合施策提升轉(zhuǎn)化效果。高原實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中官兵心理健康受很多因素影響。要針對(duì)引發(fā)官兵心理問題的不同誘發(fā)因素，采取差異化的解決辦法。比如，對(duì)伴有嚴(yán)重生理疾病的官兵要后送體系醫(yī)院及時(shí)治療，對(duì)官兵的家庭困難要積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)卣咨平鉀Q?？傊?，要把疏導(dǎo)心理問題與解決實(shí)際困難結(jié)合起來、統(tǒng)籌解決，前方、后方和地方聯(lián)動(dòng)，共同維護(hù)參訓(xùn)官兵的身心健康。