王冬梅

摘 要：為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》精神，切實加強和改進學校教學工作，全面提升教育教學質(zhì)量和辦學水平，安徽省汽車工業(yè)學校制定了《教學質(zhì)量提升行動實施方案》，本文對安徽省汽車工業(yè)學校落實《教學質(zhì)量提升行動實施方案》情況進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：課程思政? ? “三教”改革? ? 校企協(xié)同育人

近年來，國家有關(guān)部門印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》。上述文件的出臺為中職學校提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、辦出水平和特色指明了方向。安徽省汽車工業(yè)學校（以下簡稱學校）認真貫徹落實方案，制定了《教學質(zhì)量提升行動實施方案》，在抓好常規(guī)教學的同時，扎實開展教學管理和教學改革工作，奮力推進學校高質(zhì)量發(fā)展。

一、以“課程思政”為抓手，落實立德樹人根本任務(wù)

目前學校17個專業(yè)、300多門課程都在推進“課程思政”建設(shè)。教務(wù)處、各系部完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)范思政課;每學期至少召開一次思政課教師會議，研討思政課如何教、教什么的問題;全體教師充分挖掘各門課程所蘊含的思政教育元素，把社會主義核心價值觀的要求、實現(xiàn)中華民族偉大復興的理想和責任、做人做事的基本道理融入課堂教學中;除此之外，學校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，召開以弘揚“勞動精神”“勞模精神”“工匠精神”為主要內(nèi)容的主題班會;組織學生開展“團旗飄飄”活動，每天安排班級清理衛(wèi)生死角，保持校園整潔;開展國學經(jīng)典誦讀比賽、革命歌曲大合唱比賽，提高學生的文化和道德素質(zhì)，增強學生的民族自信心和自豪感。

2020年，學校開展“新時代愛國主義教育”品牌行動，確定“大國工匠”進校園等十大品牌項目，旨在通過愛國榮校教育，厚植師生家國情懷，引導師生把愛國之情轉(zhuǎn)化為報國之行。

二、以1+X證書制度為試點，推進“三教”改革

學校4個專業(yè)系部分別選取了一個證書作為推進1+X證書制度試點。4個專業(yè)系部做好專業(yè)教學標準和職業(yè)技能等級標準的對接，深入學習、系統(tǒng)研究職業(yè)技能等級標準的能力要求、考核方案等內(nèi)容，全面梳理、科學定位本專業(yè)職業(yè)方向、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)要求等專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)鍵要素，修訂專業(yè)人才方案，重構(gòu)“1”與“X”深度融合，優(yōu)化課程設(shè)置和教學內(nèi)容，對接課程內(nèi)容和職業(yè)標準，推進“三教”（教師、教材、教法）改革。如汽車制造與檢修、汽車運用與維修專業(yè)增加了汽車電子電氣與空調(diào)舒適系統(tǒng)技術(shù)模塊，組織教師編寫并出版了《汽車維護》;汽車美容與裝潢專業(yè)增加了汽車油漆調(diào)色與噴涂職業(yè)技能等級（初級）模塊，編寫了《汽車油漆調(diào)色與噴涂職業(yè)技能等級》培訓資料;工業(yè)機器人專業(yè)增加了工業(yè)機器人操作與運維模塊;電子商務(wù)專業(yè)增加了網(wǎng)店運營推廣模塊。

通過1+X證書制度試點工作，學校組織教師積極參加國家、省、市、校四級教學能力比賽，通過比賽鍛煉教師隊伍;在教學過程中，對學校自身不具備教學條件的新工藝、新技術(shù)和新規(guī)范，各系部與第三方評價機構(gòu)合作，加強校內(nèi)外集中培訓，提升教師素質(zhì)和技能，補全教學內(nèi)容，豐富教學手段和資源。多名教師取得1+X證書考評員資質(zhì)，350名學生順利通過了證書考核。

三、以職教集團為載體，共建企業(yè)學院

學校牽頭成立的安徽汽車職教集團是全國首批示范性職業(yè)教育集團培育單位，集團內(nèi)有30多家企業(yè)。各系部結(jié)合專業(yè)特點，聯(lián)合奇瑞汽車股份有限公司共建聯(lián)合辦學培訓基地，開展現(xiàn)代學徒制試點;與安徽風之星投資控股有限責任公司逐步形成雙主體育人機制，加強教師實踐技能提升;與埃夫特智能裝備股份有限公司共商企業(yè)學院建設(shè)方案，成功申報國家級骨干教師培訓基地;與安徽省京邦達供應(yīng)鏈科技有限公司共同制定人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合申報項目，組建企業(yè)冠名班;與合肥榮事達雙創(chuàng)商學院管理有限公司達成校企合作框架協(xié)議，輔助學生成功創(chuàng)業(yè)。依托安徽省汽車工業(yè)學校作為安徽汽車職教集團、國家級示范實訓基地、第45屆世界技能大賽中國集訓基地、安徽省高技能人才培訓基地的建設(shè)單位，聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，分別組建與自身專業(yè)相關(guān)的企業(yè)學院，充分利用學校和企業(yè)不同的教育環(huán)境和教育資源，探索建立校企和諧共生、互惠共贏的命運共同體，全面提高人才培養(yǎng)培訓質(zhì)量和水平。

四、以工學交替為契機，深化校企協(xié)同育人

《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》提出，要支持職業(yè)學校根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)培訓、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。為貫徹落實《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》，2020年下半年，學校安排2018級汽車制造高職6個班約200名學生，赴安徽奇瑞集團進行一學期的工學交替，學生分別從事焊接、總裝和涂裝等工藝的實踐，把課堂搬至車間，學生學習到汽車制造過程的新工藝、新技術(shù)、新規(guī)范;2021年上半年，學校安排3個班級去江淮蔚來公司進行工學交替，學生在企業(yè)見識了機器人代替人工的很多智能化操作，在總裝線上深刻體會到了仔細、認真、執(zhí)著，保證生產(chǎn)出合格產(chǎn)品的工匠精神的內(nèi)涵。

為深化校企協(xié)同育人機制，學校從5個企業(yè)學院聘請了11名產(chǎn)業(yè)教授，請他們不定期來學校授課，傳授新知識、新技能，同時傳播企業(yè)文化和勞模精神;學校創(chuàng)辦了《校企協(xié)同育人》（電子雙月刊），開設(shè)了國家政策、行業(yè)動態(tài)、專家視點、企業(yè)改革、集團動態(tài)、校企合作、人才培養(yǎng)、企業(yè)招聘等欄目，旨在通過電子刊物集中傳播信息，產(chǎn)生裂變效應(yīng)，激發(fā)創(chuàng)新動力。長期以來，學校抓住發(fā)展機遇，堅持走特色發(fā)展之路，深化教學研究和教學改革，全力書寫學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

參考文獻：

陳向煒.深化校地校企合作 推進產(chǎn)學研協(xié)同育人[N].河南日報，2019-11-20.