寧毅升

摘要：在當前時代背景下，英語的作用變得更加重要。加強對英語教學能力的提升，能夠促使學生英語水平的進步。在課堂教學的模式中，開放式的模式通常具有較好的教學效果。在這種教學模式之下，不僅老師的教學能力可以獲得提升，而且學生的綜合能力也會得到發(fā)展。因此，老師需要加強對這種模式的重視，并且積極地提高自身的水平，促進學生的更好發(fā)展。

關鍵詞：初中英語;開放式課堂;教學模式;構建

引言：對于初中英語的授課工作來說，開放式的教學模式具有重要的作用。它不僅可以促進初中學生的英語興趣提升，而且也可以促進學生各種能力的鍛煉與提高。接下來，文章將從這種授課模式的概述與重要性，以及它的應用措施等方面，進行一些分析與研究。

一、初中英語開放式課堂教學模式的概述

開放式課堂，通常是指老師利用一些生動的教學模式，來調動學生的上課積極性。通過對學生主觀能動性的激發(fā)，促進學生積極的思考，以及用于嘗試等。這樣不僅可以促進學生不斷進取，而且也能夠促進學生成績的不斷地進步。在這種教學活動中，在良好的教學氛圍中，學生通常能夠取得良好的學習成果。學生在獲得知識的同時，也能夠讓綜合素養(yǎng)得到充分地鍛煉[1]。

二、初中英語開放式課堂教學模式的重要性

（一）提高老師的教學水平

老師在進行教學的時候，需要對學生的特點進行分析，并且對課程的內容進行分析，通過對這兩者之間實施融合教學，才能夠實現(xiàn)相應的教學目的。在這個過程中，老師的能力也會得到鍛煉，這對于促進老師的教學水平來說，具有重要的意義。

（二）促進學生水平的提升

學生在開放式的課堂教學模式中，不僅能夠獲得知識儲備的增加，同時也能夠獲得素養(yǎng)的提升。學生在學習的過程中，在交流的過程中，能夠讓自身的整體水平獲得提升，這樣不僅利于學生成績的進步，而且也有助于學生的全面成長。而且，這對于學生的身心健康發(fā)展來說，也具有積極的影響和作用[2]。

三、初中英語開放式課堂教學模式的構建

（一）聯(lián)系實際生活，拓展課堂空間

在初中英語的教學工作中，老師要注重聯(lián)系實際生活。如果只對教材上的案例實施講解，通常具有一定的局限性。而利用一些生活中的例子，能夠讓授課空間得到很好地拓展。這樣打造出來的開放性課堂，能夠發(fā)揮更好的效果。

例如，在進行“你去哪里度假”的內容教學的時候，老師就可以結合學生的生活，開展教學工作。例如，老師可以讓學生分小組進行合作學習，并且討論最近的度假情況。學生之間用英文互相交流與探討，這樣不僅能促進學生之間的感情融洽，還可以讓學生之間更加了解。與此同時，這對于學生的英語能力提升而言，也是具有非常重要的意義。

學生之間能夠利用英語這樣進行問答：“Where have you been on holiday recently”。學生可以根據(jù)自己的實際情況進行回答。例如，學生可以說：“I didn't go anywhere. I watched TV at home”?；蛘?，學生也可以說：“I went to Chongqing for my holiday. We saw the night view of Chongqing”。結合學生的實際情況，不僅可以拓展課堂的授課空間，同時也可以增加學生對英語的運用能力。這樣對于提高學生的英語素質具有很好的幫助，而且對于提升英語的實際學習水平，也非常有益。

（二）使用信息技術，提高教學的生動性

在傳統(tǒng)的教學工作中，通常是老師在黑板上進行板書，而學生在地下記筆記。這種形式不能讓學生的口語水平得到鍛煉，而且也不利于學生的記憶與理解。隨著現(xiàn)代信息技術的進步，老師可以利用一些信息技術進行授課工作。

例如，老師可以利用多媒體進行教學，結合教材的內容，為學生提供一些網絡視頻或者圖片等，另外一些音樂資源以及電影資源等，也是很好的教學資源，老師需要結合實際的英語教學需求，選擇一些合適的資源，這樣不僅可以提高實際的授課效果，而且也能夠避免教學工作流于形式。

例如，當老師在進行“Watch tv”相關內容的授課時，就可以利用多媒體來引導教學工作。老師可以為學生播放一些簡單的英文視頻，或者一些英文電影等。在老師展示這些資源的時候，通常能夠極大地調動學生的積極性。在學生的積極性得到提升以后，就可以進行下一步的教學工作。這樣的教學效果，往往比傳統(tǒng)的教學效果更好。老師可以引導學生利用英語進行交流，如：“What are they doing”，還有“Who is that man”，以及“Where are they going”。通過這種問答的方式，學生不僅能夠更好地了解劇情，而且也能夠提高對英語的利用能力。這種教學效果，對于學生和老師而言，都是非常有幫助的。因此，老師要加強對這種方法的重視，積極地利用這些開放性的教學模式，促進學生的更快發(fā)展，更好地進步[3]。

四、結束語

總而言之，在初中英語的課堂教學工作中，老師要注重對開放性模式的運用。通過從思想上加強對其的重視，以及從行動上做出相應的改變，才能夠切實地提高這種教學模式的實際效果。這樣不僅可以提高老師的水平，而且也可以促進學生更好的發(fā)展。只有這樣，才能夠在學生學習成績提升的同時，促進學生綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]范亞琴.開放課堂，豐富體驗，發(fā)展思維——例談初中英語“開放式”課堂教學策略[J].校園英語，2020（07）：136.

[2]吳瑞鳳.初中英語開放式課堂教學研究[J].當代教研論叢，2019（08）：125.

[3]闞龍江.初中英語開放式課堂教學研究[J].中學生英語，2017（26）：113.