構(gòu)建安全教育體系，加強思想政治工作

高偉

摘要：學生安全教育一直是各級各類學校教育工作的重要領域，學生的安全關乎學校和諧、穩(wěn)定，關乎教育教學的正常開展。根據(jù)當前復雜多變的社會形勢，思政教育工作應通過改革創(chuàng)新學生安全教育的途徑與方法，本文通過分析學生安全教育內(nèi)涵、現(xiàn)狀和學校安全事件特點，總結(jié)并提出安全教育體系構(gòu)建思路，即構(gòu)建安全教育思政制度，組建安全教育政工師資隊伍，開展安全教育思想政治活動，形成安全教育良好氛圍。

關鍵詞：安全?教育?體系?思政

一、安全教育體系現(xiàn)狀分析

伴隨著近年來教育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，各學校辦學規(guī)模不斷擴大，在校生人數(shù)不斷增多。目前，學校的安全教育工作以宣傳為主，針對性、實效性不足，缺乏時代感和感染力，很多學校還沒有形成完善的安全教育體系，給學生安全成長、學校安全穩(wěn)定造成了隱患。學生安全教育是一個系統(tǒng)工程，包括學校、院系（年級）、班級、學生多個層面，涉及學校教育、教學、管理各個部門，關乎學生生命、財產(chǎn)、心理等多方面。目前，學校對于學生的安全教育大多只局限于狹義的安全，忽視對于學生關于“生命、生活、生存”思想觀念、價值取向的引導。

二、學校安全事件基本特點

不同學校的學生年齡階段、成長環(huán)境差異性顯著，這使得學生的安全教育管理變得異常復雜。由于當前學校注重學習技能培養(yǎng)，校內(nèi)實驗、實習實訓是必不可少的環(huán)節(jié)，實驗室試劑、化學藥品、儀器設備、大型機械等運用，造成學生安全事故多樣性。同時，校外實習實訓和大量的社會實踐機會，使學生接觸社會的同時增加了安全隱患，交通安全事故、突發(fā)意外事故等事件時有發(fā)生。近年來，心理問題事件成為學生安全事件的主要誘因，很多學生受社會、家庭、經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)等因素影響，產(chǎn)生抑郁、焦慮、自卑、自閉等心理問題，已經(jīng)成為困擾學生的重大問題，而且呈現(xiàn)低年級事故頻發(fā)的特征。2020年后，由于新冠疫情的爆發(fā)及不斷反復，對安全教育工作提出了新的更高要求。

三、進一步加強思政教育工作

（一）構(gòu)建一套體系完整、特色鮮明的安全教育思政制度

體系完整、特色鮮明的制度是順利開展學生安全教育工作的基礎，而組建完善的組織機構(gòu)則是有力保證。學校要成立以校領導為組長的專門的學生安全工作領導小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)學校各職能處室、二級院系（年級）。明確職責、分工合作統(tǒng)一的組織機構(gòu)可以整體規(guī)劃教育內(nèi)容和形式，形成針對學校的特色鮮明的教育管理體系，針對不同層次特點的學生有計劃、有步驟的開展內(nèi)涵豐富、意義突出的學生安全教育，真正將學生安全教育管理落在實處。有了統(tǒng)一的組織機構(gòu)，另外一個重要任務是出臺學生安全教育管理辦法，提高安全教育效果，通過嚴格而有力的制度，將學生安全教育納入到教育教學工作中，納入到學生技能訓練和實習中，有針對性地制定教學大綱和課程計劃，最終使得整體安全教育制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

（二）組建一支經(jīng)驗豐富、敬業(yè)愛崗的安全教育政工師資隊伍

學生安全教育師資是學生安全教育的主體，在學校組建一支業(yè)務精、能力強、反應快的專業(yè)化思政教育隊伍，是實現(xiàn)安全校園、和諧校園的人員保證。學生安全教育，需要各部門密切配合，充分將安全保衛(wèi)干部、輔導員（班主任）、政工干部、學工干部、學生公寓管理員、食堂管理員等都納入學生安全教育隊伍，形成立體教育管理網(wǎng)絡，保證安全教育政工師資隊伍及時、準確掌握學生安全動態(tài)，幫助學生杜絕安全隱患，減少學生安全事故發(fā)生。同時，加強對安全教育師資隊伍的培訓，保證每一位老師能在教學實踐過程中，關愛理解學生，保證每一位老師都能熟練掌握安全專業(yè)知識、安全防范技能，將安全知識、技能帶給更多的人，形成校園珍愛生命、熱愛生活，人人懂安全，人人參與安全的教育環(huán)境。

（三）開展一系列形式活潑、內(nèi)容豐富的安全教育思政活動

發(fā)揮黨團教育陣地作用，增強對安全教育的深層理解。學生黨團組織體系完善、機構(gòu)健全、覆蓋面寬，是對學生開展思想政治教育的重要組織者、實施者。通過思想政治教育的主陣地黨團日活動的理論研討、社會實踐、參觀學習等形式，發(fā)揮學生在教育實踐中的主體作用，可在學生黨員、團員中深入開展關于安全的研討，結(jié)合學生自身實際深刻剖析學生開展安全教育的現(xiàn)實意義，挖掘在教育活動中涌現(xiàn)的典型個人和事跡所表現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵，在全體學生中樹典型、抓示范，弘揚正能量，以真實案例教育引導學生，真正將安全教育思想，關愛生命、幸福生活的觀念入心入腦。

（四）形成一種關愛生命、熱愛生活的安全教育氛圍

學生正處于人生成長的不同關鍵階段，正在逐步走向成熟又未完全成熟，加之年齡和社會閱歷等因素，對于安全的理解還很難與生命、生存、生活相聯(lián)系。這就要安全教育工作者積極創(chuàng)造條件，通過環(huán)境營造、氣氛渲染為學生學習、生活積極創(chuàng)造關愛生命、熱愛生活的安全教育氛圍。可以積極利用學生素質(zhì)教育活動、黨團教育活動等方式構(gòu)建安全教育校園文化氛圍?？梢栽O計貼近學生實際的校園安全條幅、標語、吉祥物等，通過環(huán)境的力量影響、感化學生，氛圍的熏陶教育、改造學生，在校園里形成一種濃厚的關愛生命、熱愛生活的安全教育氛圍。可以開展全體學生大討論，激發(fā)學生主動性和積極性，使得學生通過自我體驗、思考和感悟，對于生命、生存、生活和安全產(chǎn)生更為深刻的理解。

安全教育體系是促進學生健康成長的有效途徑，也是學校教育管理的重要組成部分，將“生命、生活、生存”的教育理念系統(tǒng)地納人到安全教育體系之中，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)教育活動，配合濃厚的環(huán)境氛圍，真正將安全教育精神實質(zhì)和保護生命、學會生存、熱愛生活的理念深人到每一位學生思想意識中，真正發(fā)揮安全教育在學校教育管理中的作用，確保校園安全穩(wěn)定，實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。

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