孫遜
(煙臺(tái)市市級(jí)機(jī)關(guān)服務(wù)中心,山東 煙臺(tái) 264003)
近些年高等教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變,印刷工程專業(yè)也在這樣的宏觀背景下實(shí)現(xiàn)了教育的改革創(chuàng)新。目前國內(nèi)大中小規(guī)模的印刷企業(yè)能達(dá)到幾十萬家的數(shù)量,還有很多生產(chǎn)印刷設(shè)備器材的開發(fā)商,這就會(huì)讓印刷行業(yè)需要大量的高素質(zhì)人才,但是從畢業(yè)生的實(shí)際情況來看,很多學(xué)生的技能水平并沒有達(dá)到用人單位理想的層面,學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和企業(yè)要求之間還有這較大的差距。所以,高校作為人才的培養(yǎng)基地,怎樣創(chuàng)新教育理念,滿足企業(yè)對(duì)印刷工程人才的需求成為了重要的目標(biāo)。
研究印刷工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)應(yīng)該從學(xué)科的特征角度來看,此專業(yè)看似專業(yè)性較強(qiáng),但是卻是一門綜合性學(xué)科,其中對(duì)學(xué)生的信息處理能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、光學(xué)工程、機(jī)械電子、材料科學(xué)等方面都會(huì)有一定的要求。印刷工程專業(yè)表現(xiàn)出的是高融合、高交叉的學(xué)科類型。其中內(nèi)核能力包括對(duì)圖文的高精度傳輸復(fù)制,主要關(guān)注在印刷復(fù)制工藝的設(shè)計(jì)維護(hù)方面。外核能力指的是由中心向外延展的信息處理、光學(xué)工程等學(xué)科范疇。在人才培養(yǎng)的目標(biāo)上一般都會(huì)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面來展開:
印刷工程專業(yè)的應(yīng)用性雖然很強(qiáng),但也需要有學(xué)術(shù)理論的支撐,目前很多高校都有印刷專業(yè)的研究生專業(yè)和博士生專業(yè)。研究生一般是在其他專業(yè)的二級(jí)學(xué)科下,例如信息科學(xué)技術(shù)、材料科學(xué)技術(shù)等。國外大學(xué)的印刷專業(yè)研究生需要在入學(xué)后才能確定未來的研究方向,也有可能轉(zhuǎn)入成像科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等其他方面。這也能夠顯示出印刷工程專業(yè)是一門高交叉的學(xué)科類型。高學(xué)歷的人才畢業(yè)后主要就職與印刷設(shè)備的廠商,主要研發(fā)器材、專用軟件等高技術(shù)領(lǐng)域。
1.應(yīng)用型人才的印刷工程知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠滿足一線生產(chǎn)需要
高校在印刷工程專業(yè)的課程設(shè)置和教材建設(shè)方面應(yīng)該把著力點(diǎn)放在知識(shí)和原理的基礎(chǔ)性上,對(duì)學(xué)科體系的深入探討和本學(xué)科的前言領(lǐng)域做到基本了解即可。具體來說,色彩和色度學(xué)是印刷工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程,是未來工作中印刷色彩管理技術(shù)的根本,課程的設(shè)置和課時(shí)的分配應(yīng)該較大力度的投入,尤其是強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)顏色空間和設(shè)備相關(guān)顏色空間形成的原理方面,而對(duì)于專業(yè)的光學(xué)知識(shí)的研究教師做到點(diǎn)到即止即可,不用花大量的時(shí)間和精力放在專業(yè)的領(lǐng)域。
2.應(yīng)用型印刷工程人才需要以實(shí)際生產(chǎn)為目標(biāo)
從各大高校印刷工程人才的就業(yè)情況上來看,大部分的畢業(yè)生都從事的是一線的工作,所以在培養(yǎng)學(xué)生的過程中更應(yīng)該重視的是掌握基本技術(shù)的能力,能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到工作中從而去解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的一系列問題。尤其是關(guān)于印刷工藝設(shè)計(jì)和維護(hù)能力方面,作為當(dāng)代的印刷工程的大學(xué)生來說也需要不斷地拓展自己的學(xué)習(xí)思路和領(lǐng)域,主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)字印刷原理,能夠在印前就能解決印刷工藝中出現(xiàn)的障礙,解決印刷軟件的一系列問題。
3.應(yīng)用型印刷工程人才培養(yǎng)需要不斷的實(shí)操訓(xùn)練
與一線生產(chǎn)實(shí)際密切結(jié)合的教學(xué)方式已經(jīng)成為了印刷專業(yè)教學(xué)的共識(shí),為了能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果,學(xué)生應(yīng)該更加地重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)實(shí)踐單位,將理論和實(shí)踐做到充分的融合。實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例應(yīng)該逐漸增多,提升學(xué)生的實(shí)操能力,滿足企業(yè)對(duì)人才的技能需求。在畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生做出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念,這種創(chuàng)新不是理論上的創(chuàng)新,而是實(shí)操上的升級(jí),這樣學(xué)生會(huì)以更加深刻的角度去理解本專業(yè)的核心技能,也能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐做到完美的銜接。
印刷工程技術(shù)強(qiáng)調(diào)的媒體內(nèi)容的復(fù)制,不管是文字、圖片還是版式、色彩都強(qiáng)調(diào)版面的匹配程度和利用空間是否契合。因?yàn)橛∷⑹浅尸F(xiàn)在紙面上的信息,不能通過音頻、視頻等方式來表達(dá),所以傳統(tǒng)的印刷設(shè)備生產(chǎn)出來的產(chǎn)品缺乏時(shí)效性,若是內(nèi)容上的創(chuàng)新達(dá)不到理想的效果,那么印刷出來的產(chǎn)品就不能夠引起人們的關(guān)注,印刷技術(shù)也不能夠跟上時(shí)代的步伐,無法實(shí)現(xiàn)與時(shí)代的融合。
報(bào)紙是印刷工程中較為常見的類型,但是隨著科技的進(jìn)步,報(bào)紙等紙質(zhì)媒體不再成為主流的媒體形式,這也給印刷工程專業(yè)的學(xué)生帶來一定的沖擊。本專業(yè)力求培養(yǎng)的人才再互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境影響下沒有辦法實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)特長(zhǎng),尤其是再自媒體等平臺(tái)興起的背景下,印刷平臺(tái)沒有辦法獲得原來的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下,不管是傳統(tǒng)媒體還是新媒體的發(fā)展都是依靠著人才來支撐的。傳統(tǒng)媒體時(shí)代,印刷技術(shù)就是完成既定的目標(biāo)和任務(wù),不存在技術(shù)的革新和升級(jí)。新媒體時(shí)代的到來讓傳統(tǒng)的媒體印刷技術(shù)無用武之地,取而代之的是融合性媒體印刷。高校需要搭建互動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和印刷技術(shù)的結(jié)合,在互聯(lián)網(wǎng)+的浪潮中獲得新的機(jī)遇。
前些年印刷工程專業(yè)的學(xué)生會(huì)遇到較大的困惑,大學(xué)畢業(yè)之后的工作面臨生產(chǎn)設(shè)備短缺顯得束手無策,本科的學(xué)生反而不如??频膶W(xué)生,??频膶W(xué)生甚至還不如中專的學(xué)生。很多家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況,向?qū)W校提出了質(zhì)疑,認(rèn)為學(xué)校的人才培養(yǎng)模式是錯(cuò)誤的。近些年高校的教學(xué)思路進(jìn)行了較大的轉(zhuǎn)變,很多高校印刷專業(yè)的教師深入各類印刷企業(yè),走訪了很多畢業(yè)生,也到了最新的行業(yè)需求,結(jié)合發(fā)展趨勢(shì),學(xué)校需要找準(zhǔn)定位,培養(yǎng)適合行業(yè)發(fā)展的印刷行業(yè)畢業(yè)生。很多企業(yè)反映:印刷行業(yè)的畢業(yè)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí),適應(yīng)能力比較強(qiáng),在工作一段時(shí)間就能迅速進(jìn)入工作狀態(tài),在未來的發(fā)展上還是有較大空間的。為了能夠縮短印刷工程行業(yè)畢業(yè)生的工作預(yù)熱期,高校就需要分析目前教學(xué)中存在的問題。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)思路是讓學(xué)生擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),擁有創(chuàng)新研發(fā)的能力,定位并不是讓學(xué)生擁有某項(xiàng)專門的操作技能,所以學(xué)生實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)相對(duì)缺失。通過近些年的教學(xué)實(shí)踐,已經(jīng)對(duì)印刷工程專業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí),人才培養(yǎng)的方向也從扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變成為理論和實(shí)踐的結(jié)合,提升學(xué)生的動(dòng)手能力的層面。
目前各大高校印刷工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)仍然存在很多問題,例如實(shí)習(xí)不規(guī)范,實(shí)習(xí)場(chǎng)地不健全等。與其他國家的教育水平相比在某些實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)方面還存在著較大的差距。課程體系建設(shè)是專業(yè)教育的基礎(chǔ),課程的設(shè)置直接體現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。所以在課程設(shè)置的時(shí)候需要結(jié)合市場(chǎng)中的需求和理論的基礎(chǔ)來重新整合。印刷工程專業(yè)的課程改革首選就需要確定專業(yè)的基礎(chǔ)課程,并對(duì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,優(yōu)化課程內(nèi)容。與此同時(shí)教學(xué)改革實(shí)踐也需要結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生感興趣的話題,提升教學(xué)效果。在教材的選擇上需要充分考慮學(xué)生的基本情況和企業(yè)未來的需求。各個(gè)高校結(jié)合自身的實(shí)際情況可以開發(fā)專業(yè)的教材,形成學(xué)校印刷專業(yè)的特色。在師資建設(shè)方面,學(xué)校需要采用合理的人才引用方案達(dá)到學(xué)科融合的效果,積極鼓勵(lì)教師參加專業(yè)的交流活動(dòng),提升技能水平,另外作為印刷工程專業(yè)的教師也應(yīng)該以提升自身的技術(shù)水平為目標(biāo),參加企業(yè)的培訓(xùn),掌握市場(chǎng)中最尖端的印刷技術(shù),并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能傳遞給學(xué)生。學(xué)校也需要定期地邀請(qǐng)專家學(xué)者來校展開培訓(xùn)講座,讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上先進(jìn)的印刷技術(shù)產(chǎn)生興趣,從而提升教學(xué)效果。學(xué)生的實(shí)踐課程教師需要深入設(shè)計(jì),實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理,安排學(xué)生去有資質(zhì)的實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)校企合作,讓實(shí)踐教學(xué)的安排深入到每個(gè)學(xué)習(xí),達(dá)到畢業(yè)即就業(yè)的理想教學(xué)效果。這樣的實(shí)訓(xùn)就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方共贏的目標(biāo)。
現(xiàn)在的大學(xué)生一般都是00 后群體,這個(gè)年齡段的學(xué)生思維比較活躍,學(xué)生的興趣點(diǎn)也多多種多樣的,真多不同類型的學(xué)生采用不同的教育方式才能起到良好的教學(xué)效果。除了正常的教學(xué)活動(dòng)外,學(xué)校也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)置第二課堂,鼓勵(lì)學(xué)生在休息的時(shí)候自愿走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,針對(duì)自身能力不足的部分進(jìn)行技能練習(xí)。第二課堂也應(yīng)該設(shè)置專業(yè)的教師,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成印刷的設(shè)計(jì)和施工。高校印刷工程專業(yè)的教師若是展開科研活動(dòng),也可以讓感興趣的學(xué)生參與進(jìn)來,研究的過程能夠讓學(xué)生收獲的更多。另外,每年國家及科研機(jī)構(gòu)都會(huì)展開印刷專業(yè)的技能比賽,學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極地參加,比賽的過程更能提升學(xué)生的專業(yè)水平,還能夠拓展學(xué)生的視野,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)點(diǎn)??偟膩碚f,學(xué)生能力的培養(yǎng)需要強(qiáng)化主體地位,學(xué)生是教學(xué)的主體,不管是學(xué)校還是教師需要尊重他們的主體地位,這樣才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
實(shí)施科研項(xiàng)目培訓(xùn)有助于提升學(xué)生的實(shí)際操作能力,在具體的實(shí)踐中采用一套完整的教育體系,設(shè)計(jì)印刷工程專業(yè)各個(gè)年級(jí),各個(gè)層次和各個(gè)領(lǐng)域。根據(jù)真實(shí)的印刷項(xiàng)目而設(shè)計(jì)展開,針對(duì)不同的工作類型和工作難度讓不同年級(jí)的學(xué)生共同來參與,若是項(xiàng)目中出現(xiàn)了問題則需要學(xué)生之間交互溝通解決。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的印刷工程專業(yè)水平,還能夠讓學(xué)生有共同奮斗的團(tuán)隊(duì)意識(shí),創(chuàng)新能力也得到了提升。有些高校利用科研項(xiàng)目每年都會(huì)獲得國家級(jí)大學(xué)生的專項(xiàng)資助,學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)還會(huì)獲得專項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情自然也就跟著提升了。
綜上所述,印刷工程專業(yè)的學(xué)科架構(gòu)是綜合性的,它既有多學(xué)科的交叉,又體現(xiàn)了學(xué)科的兩面性。為了能夠達(dá)到理想的育人效果需要從人才素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)體系改革等多方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在高校教育技能改革的浪潮中,印刷工程專業(yè)教育需要在原有教育理論的支撐下做出相應(yīng)的改革,在專業(yè)建設(shè)上應(yīng)該凝練學(xué)科方向和專業(yè)特色,借助學(xué)校自身的資源來發(fā)展自己的專業(yè),讓每一個(gè)印刷專業(yè)的畢業(yè)生都能擁有專業(yè)的技能,找到適合的工作。