“三全育人”體系下高校輔導員角色定位與作用發(fā)揮研究

康錦

（煙臺大學光電信息科學技術(shù)學院，山東 煙臺 264005）

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是辦好思想政治理論課、貫徹黨的教育方針的根本問題。全國高校思想政治工作會議以來，習總書記提出一系列重要論斷，多次強調(diào)“實現(xiàn)全員、全程、全方位育人”。高等學校圍繞立德樹人這個根本任務，就要深入推進“三全育人”，構(gòu)建一體化育人體系。輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，清晰定位輔導員在“三全育人”體系下的角色，探索研究輔導員在“三全育人”體系下的作用發(fā)揮，是新時代開展高校思想政治教育的需要，能進一步提高高校思想政治工作的實效性。

一、“三全育人”相關(guān)理論

在全國高校思想政治工作會議上，習總書記指出要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。《中共中央國務院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中，圍繞新時代下高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，全面部署、系統(tǒng)規(guī)劃了全員、全過程、全方位的目標、原則、內(nèi)容、要求、方法和舉措，為高校準確把握“三全育人”的科學內(nèi)涵、構(gòu)建一體化體系提供了根本遵循。推進“三全育人”已成為新時代高校堅持正確辦學方向和育人導向的應有之義和必然要求。

“三全育人”核心是“人”。教育的首要問題是“培養(yǎng)什么人”。高校貫徹落實“三全育人”就是堅持以立德樹人為根本任務，堅持育人為本、德育為先的基本原則。一切工作開展圍繞“人”來進行，調(diào)動一切積極因素注入到育人中去；以新時代中國特色社會主義理論為指導提升“人”的層次；關(guān)注、平等對待每一個受教育對象；用喜聞樂見的形式激發(fā)參與者，用科學合理的手段引導參與者。

“三全育人”基礎(chǔ)是“全”。“三全育人”實現(xiàn)中,“全員育人”要求全體“育人者”共同參與，實現(xiàn)人人育人；“全方位育人”要求將立德樹人貫穿到學生成長成才的全過程中，實現(xiàn)時時育人；“全方位育人”要求將育人覆蓋到教育的方方面面，線上線下、校內(nèi)校外實現(xiàn)處處育人。一個“全”字，讓教育實現(xiàn)時間上無空擋、空間上無死角、人員上無懈怠、內(nèi)容上無遺漏的育人格局。

“三全育人”關(guān)鍵在“育”。人才培養(yǎng)，育人為本?！叭恕币欢ㄒ獙⒅匦姆旁凇坝鄙?，以學生為中心，全面構(gòu)建育人工作格局。高等學校要積極構(gòu)建育人新模式，形成良性育人“生態(tài)圈”，全面提升人才培養(yǎng)水平。要把握時代脈搏，遵循教書育人規(guī)律，因地制宜，因材施教。強化教育資源配置，強強結(jié)合，潛移默化教育影響學生，增強學生獲得感、幸福感。加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“四有”教師，讓教師堅持教書育人相統(tǒng)一，甘當“孺子?！?。

二、“三全育人”體系下高校輔導員的角色定位

輔導員是高校思政工作隊伍中的骨干力量，是大學生思想政治教育工作一線的教師，其工作是幫助學生樹立堅定的政治方向，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，引導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣；激發(fā)學生創(chuàng)造力，促進學生掌握學習能力、團隊協(xié)作能力和社會實踐能力；支持學生個性發(fā)展，引導學生強化心理品質(zhì)、健全人格、提高身心健康水平。在“三全育人”視角下，高校輔導員應該不忘初心，回歸立德樹人工作實質(zhì)，將“三全育人”理念融入日常工作中。

（一）高校輔導員是大學生政治思想的引領(lǐng)者

高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出，高校輔導員的首要工作職責是思想理論教育及價值引領(lǐng)。因此，高校輔導員的首要角色就是當好大學生政治思想的引領(lǐng)者。做好這一角色，輔導員應該從以下方面入手：第一，堅定政治立場，牢固樹立“四個意識”，做到“兩個維護”，自覺與以習總書記為核心的黨中央保持一致，旗幟鮮明講政治，做好大學生的榜樣；第二，加強理論學習，提升理論素養(yǎng)，夯實自身馬克思主義理論基礎(chǔ)，正確把握中國特色社會主義理論體系，做一個思想政治工作的專家；第三，講究工作方式方法，不斷拓展工作途徑，將思想政治教育貫穿到教書育人全過程，實現(xiàn)潤物細無聲的境界；第四，注重工作研究，善于創(chuàng)新，把握思想政治教育規(guī)律，把握學生成長規(guī)律，注重從工作中得出的經(jīng)驗，并用此來指導實踐。

（二）高校輔導員是大學生事務工作的管理者

高校輔導員的工作職責之一便是學生日常事務的管理?！叭恕斌w系要求全員全方位全過程育人，對輔導員的工作提出了高要求，需要輔導員在日常管理中時刻以立德樹人為根本，善于總結(jié)、不斷創(chuàng)新工作方式方法，積極探尋一條更為科學、規(guī)范的發(fā)展道路。當今大學生都擁有良好的生活環(huán)境，長時間生活在學校和家長的呵護下，獨立性不強、自治能力差，在生活和學習上需要更多的幫助、關(guān)心。而大學學習以自主學習為主，正需要良好的學習態(tài)度和正確的學習方法。因此，輔導員對大學生要進行適當?shù)墓芾砗头?。首先，積極引導學生端正學習態(tài)度、樹立學習目標、掌握學習方法；其次，加強對學生的文明生活方式教育，讓其養(yǎng)成健康規(guī)律的日常作息習慣；再次，因材施教、因地制宜地開展工作，避免“一刀切”的工作思路。

（三）高校輔導員是大學生健康安全的守護者

大學生的安全問題是關(guān)系高等教育培養(yǎng)人才的根本問題，也是關(guān)系社會政治經(jīng)濟穩(wěn)定的重要因素之一。近年來，校園安全事件頻繁發(fā)生，在校大學生的傷害事件成上升趨勢，大學生安全工作也出現(xiàn)了一系列新特點、新情況?！叭恕斌w系下，輔導員有責任、有義務教育引導大學生學會保護好自身安全，并將該理念貫穿于工作的全過程、全方位。第一，加強學生的安全教育。輔導員應從多渠道引導學生樹立安全意識，提升自我保護能力，避免危險、躲避危險、化解危險。第二，加強學生心理健康教育輔導。良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展的前提之一，近年來，不少大學生出現(xiàn)了學習、生活、就業(yè)和情感等心理問題，輔導員要積極配合學校心理咨詢與服務機構(gòu)，認真關(guān)心每一位同學，建立學生信息員制度，切實了解學生心理狀況，對問題學生及時發(fā)現(xiàn)并給予正確處理。

（四）高校輔導員是大學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)的指導者

新時期，大學生就業(yè)競爭日趨激烈，就業(yè)問題已成為學生、家長和社會關(guān)心關(guān)注的焦點問題。就業(yè)問題除了黨和政府的政策支持、家長的配合外，學校的就業(yè)指導課和輔導員是另外兩個重要環(huán)節(jié)。輔導員應該肩負起大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)的指導者，實現(xiàn)全方位育人，這也是新時期新形勢對輔導員賦予的新要求。高校輔導員應該充當學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導者。將這種規(guī)劃貫穿大學生涯的整個過程，讓大學生盡早認識自己，規(guī)劃自己。一是在思想上指導學生做好就業(yè)準備，認清嚴峻形勢；二是多組織學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)實際的工作能力、動手能力，提升綜合素質(zhì)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，積極開展就業(yè)指導服務工作，為學生提供信息渠道、簡歷制作、面試技巧等就業(yè)常識，根據(jù)每年就業(yè)情況調(diào)整就業(yè)策略。積極關(guān)注、傳達各級政府就業(yè)政策、就業(yè)動態(tài)，激勵大學生自主擇業(yè)、理性就業(yè)，同時，因地制宜引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，為他們成功走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

三、“三全育人”體系下高校輔導員作用發(fā)揮

2020 年12 月31 日，全國政協(xié)新年茶話會上，習總書記強調(diào)要發(fā)揚為民服務孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上奮勇前進。輔導員作為高校思想政治工作的骨干，是高校學生工作的主體，在“三全育人”工作體系下，應大力發(fā)揚“三?！本?，不忘初心、立德樹人，發(fā)揮自己應有的作用。

（一）恪盡職守、愛崗敬業(yè)，甘當“孺子?！保瑢崿F(xiàn)全員育人

發(fā)揚“孺子?！本窬褪且獔远ǖ睦硐胄拍睿瑹o私奉獻、用于擔當?shù)木窈蜑槿嗣穹盏那閼?。當代輔導員應該以落實好立德樹人這個根本任務為初心，始終秉承“服務一切學生、為一切學生服務、為學生一切服務”的工作理念，潛心育人，為其誠心誠意辦實事，盡心盡力解難題，幫助大學生系好人生第一粒扣子。輔導員作為高校思政工作中的一支專門育人隊伍，應該承擔起思想育人工作的首要職責，按照“四有好老師”標準嚴格要求自身，為“三全育人”體系下的作用發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。堅守政治立場，堅定教育信念，通過立身崗位、恪盡職守，做學生的領(lǐng)航者；堅持教育者先受教育，積極探索高等學校思想政治工作和現(xiàn)代人才培養(yǎng)的工作規(guī)律，理論聯(lián)系實踐，提升育人理論水平；不斷增強使命感、提升榮譽感、強化責任感、找到成就感，堅定教書育人的人生追求；提高育人溫暖度，對待工作要投入真情實感，以真情換學生的真心，踏踏實實給予學生人文關(guān)懷的引導和服務，成為大學生真正的良師益友，促進“三全育人”的深化落實。

（二）不忘初心、牢記使命，肯做“老黃牛”，實現(xiàn)全過程育人

肯做“老黃?！?，就要有“不用揚鞭自奮蹄”的實干精神和“吃草擠奶”的奉獻精神，更要有“久久為功”的韌勁。輔導員工作繁瑣且十分瑣碎，管理學生多、工作模塊多、對接部門多，可謂“上面千條線，下面一根針”，而“全過程育人”要求將立德樹人貫穿于學校教育教學和學生成長成才的全過程，實現(xiàn)時時育人，如果輔導員沒有“老黃?！钡木瘢蜔o法實現(xiàn)全程育人。因此，輔導員要大力強化和弘揚艱苦奮斗的精神，腳踏實地辦好中國特色社會主義教育。作為高等學校專職大學生思政教育工作者，在工作中要引導大學生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和治國理政新思想新戰(zhàn)略，教育引導大學生堅定“四個自信”，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；在日常管理過程中，要融入學生，管教相結(jié)合，寓教于管，以管促教，將思想政治教育貫穿到日常管理的全過程中去；用于挑起工作單子，敢于面對遇到的難題和問題，積極化解大學生成長過程中的疑難困惑，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以小見大、防微杜漸。

（三）與時俱進、開拓進取，爭做“拓荒?！保瑢崿F(xiàn)全方位育人

“拓荒?！彼忈尯统休d的開拓進取、創(chuàng)新發(fā)展的精氣神是高校輔導員工作中不可或缺的。爭做“拓荒?！保l(fā)揚拓荒?！皠?chuàng)”的勁頭，奮楫揚帆、搶抓機遇；發(fā)揚拓荒牛“闖”的精神，創(chuàng)榛辟莽，大膽探索；發(fā)揚拓荒?！案伞钡淖黠L，自強不息、攻堅克難。進入中國特色社會主義事業(yè)新時代，輔導員面對的學生工作復雜多樣，雖然在過去的工作中探索總結(jié)了一定的經(jīng)驗，但在“三全育人”體系下，“啃老本”是行不通的。因此，輔導員必須與時俱進，開拓創(chuàng)新將“三全育人”理念融入日常工作中，提升思想政治教育水平。思想政治教育工作要適應網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學生工作的新途徑、新方法，擴展思想政治教育陣地，線上線下平臺相結(jié)合，克服師生之間溝通匱乏的困境，增強信息傳送時效性，以學生喜聞樂見的形式推進思想政治教育進程；引領(lǐng)、把握學生組織發(fā)展方向，借助不同學生組織因材施教，實現(xiàn)全方位育人；豐富實踐內(nèi)容，開展豐富多彩的主題校園文化活動、鍛煉身心的社會實踐活動、親臨一線的企業(yè)實習實踐活動等等；設(shè)置學生思想政治工作課題研究項目，實現(xiàn)學生自我管理、自我教育、自我服務和自我評價，推進學生工作科學化、規(guī)范化、專業(yè)化建設(shè)。