當(dāng)前中小學(xué)黨建工作存在的主要問題及對策

齊艷紅

（遼寧民族師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 阜新 123000）

中小學(xué)的黨組織作為我國的基層黨組織，在過去的很長時間中，由于社會的發(fā)展程度不足，就導(dǎo)致我國的中小學(xué)的黨建工作一直沒有得到重視。近些年來隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國的各級黨政機關(guān)都開始對中小學(xué)的黨建工作可以開始重視起來，我國的中小學(xué)黨建工作也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但是由于中小學(xué)的黨建工作起步較晚，就導(dǎo)致我國的中小學(xué)黨建工作還存在著很多問題有待解決。

一、當(dāng)前在中小學(xué)黨建工作當(dāng)中存在的問題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校內(nèi)黨建工作認(rèn)識不足

近些年來隨著我國對于中小學(xué)黨建工作的越加重視，通過對中小學(xué)的黨建工作的觀察，就可以發(fā)現(xiàn)很多的中小學(xué)對于校內(nèi)黨組織的工作認(rèn)識嚴(yán)重不足，就導(dǎo)致學(xué)校對于黨建工作重視程度不足。而且我國很多的中小學(xué)的管理體制都是采用校長責(zé)任制，很多的教師都是經(jīng)過學(xué)校聘用，不參與學(xué)校的管理工作[1]。領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)生成績以及升學(xué)率的過分看重，對中小學(xué)的黨建工作重視程度嚴(yán)重不足，從而就導(dǎo)致了很多學(xué)校忽視對于黨員隊伍的建設(shè)，而且由于領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足，導(dǎo)致黨建工作依然采用傳統(tǒng)的模式，不懂得創(chuàng)新才而導(dǎo)致黨建工作效率低下。而且在很多學(xué)校的黨建工作中，很多的黨員依然采用以前的經(jīng)驗對學(xué)校的事物進(jìn)行管理，由于傳統(tǒng)的黨建管理方法過于陳舊，很難適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展，就會導(dǎo)致黨建的管理工作頻頻出錯。而且由于對于黨建工作的重視程度嚴(yán)重不足，就導(dǎo)致在學(xué)校的工作安排中，對于黨建工作的時間安排少之又少，甚至因為教學(xué)任務(wù)緊張經(jīng)常挪用黨建工作時間，由于缺少時間的積累就導(dǎo)致我國中小學(xué)的黨建工作效果不明顯，同時在黨建工作的組織形式上不懂得加以創(chuàng)新，只會局限組織人員進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)，以及按部就班地完成黨內(nèi)工作，從而導(dǎo)致黨建工作只能成為行政工作以及教育工作的附庸，從而更加難以發(fā)揮黨建工作的作用[2]。

（二）黨員教師在黨建工作中作用不足

由于受到應(yīng)試教育的長期影響，很多的教師對于學(xué)生的成績的過度重視，認(rèn)為教師的任務(wù)只是傳授學(xué)生知識。只有把學(xué)生的成績提高，才能得到家長的認(rèn)可以及學(xué)校的關(guān)注。對于學(xué)校的黨建工作不予重視，認(rèn)為黨建工作會大量耽誤自己的時間，從而影響教學(xué)成績的提高。使很多的黨員教師在黨建工作中采用應(yīng)付的態(tài)度從而導(dǎo)致我國中小學(xué)的黨建工作效果不明顯。而且近些年來隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的開放程度不斷加深，經(jīng)濟全球化時代的到來對于我國人民生活產(chǎn)生了嚴(yán)重了影響，很多西方資本主義國家的不良思想的傳播，對于我國的教育人員，以及黨員教職人員的思想觀念以及價值理念產(chǎn)生了嚴(yán)重了腐蝕。使得很多的黨員教職人員不注重對于自身能力的提高，以及加強對黨建工作的認(rèn)識。在進(jìn)行黨建工作中，發(fā)揮不出黨員在黨建工作的榜樣作用，從而對黨建工作的進(jìn)行造成阻礙。所以這就需要在黨員教職人員在黨建工作中充分發(fā)揮自己的黨員作用，在黨建工作中不斷提高自己的政治覺悟，不斷推進(jìn)中小學(xué)的黨建工作，為黨建工作中的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量[3]。

（三）黨組織忽略黨員的管理

隨著社會的發(fā)展要求，我國的很多的中小學(xué)也開始對黨建工作開始重視起來。但是通過對很多中小學(xué)的黨建工作的進(jìn)行來看，很多的中小學(xué)對于黨建工作的工作重心主要放在對于黨員的發(fā)展上，認(rèn)為只要多發(fā)展新黨員就是對黨建工作有力支持，然而卻忽視了對于老黨員的管理。很多學(xué)校人就會認(rèn)為對老黨員的管理不重要，對于老黨員的能力過分信賴，認(rèn)為老黨員能夠在正常的教學(xué)過程中實現(xiàn)自我管理，學(xué)校的重點工作還是應(yīng)該放在教學(xué)以及對新黨員的發(fā)展上。認(rèn)為對老黨員的管理對于教學(xué)質(zhì)量以及黨建工作的影響不是特別嚴(yán)重，就是因為這種中作重心嚴(yán)重偏移，就導(dǎo)致很多的老黨員的政治覺悟嚴(yán)重下滑，更有甚者很多的黨員由于長時間缺少黨組織的管理，使得很多的黨員做事情只顧自身利益，從而背離了黨的思想路線，對于他人的利益造成了嚴(yán)重的損害。還有部分黨員金錢的誘惑下迷失自我，從此走上了貪污受賄的道路，從而一發(fā)不可收拾，在這條違法犯罪的道路上越走越遠(yuǎn)，嚴(yán)重地阻礙了黨建工作的進(jìn)行。所以在進(jìn)行黨建工作中一定要注重對于老黨員的管理，不斷提高老黨員的政治覺悟，從而讓老黨員帶動新黨員實現(xiàn)共同進(jìn)步，還要在工作中加強監(jiān)督，對于政治覺悟下降的同志積極給予幫助跟指正，以免走向違法的道路[4]。

二、中小學(xué)黨建工作的對策

（一）提高相關(guān)人員對中小學(xué)黨建工作的認(rèn)知

想要加強中小學(xué)的黨建工作，就需要不斷提高相關(guān)人員對于黨建工作的重視程度，這相關(guān)人員就包括領(lǐng)導(dǎo)以及任職教師，以及黨務(wù)工作人員等，現(xiàn)今的黨建工作的問題主要是因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一些黨務(wù)工作人員的重視程度嚴(yán)重不足。由于現(xiàn)今很多學(xué)校屬于校長責(zé)任制，校長兼職黨委書記，校長的態(tài)度對于黨建工作的進(jìn)行有著重要意義，所以這就需要校長一定要改變原有的教學(xué)模式，對于黨建工作逐漸重視起來，只有這樣才能使黨建工作順利進(jìn)行下去。這就需要在教學(xué)模式之中不要單一注重教育質(zhì)量的提高，而要做到教育與黨建工作兩樣工作同時進(jìn)行，黨建工作與教育工作兩手抓，還要做到兩手都要強。這就需要校長在進(jìn)行資金投入以及教學(xué)時間安排上一個要注重充分考慮，確保教育與黨建工作之間的平衡，再把保證教育質(zhì)量的前提下，還能使得黨建工作順利進(jìn)行，逐漸提高黨建工作的效率。同時還要提高教師們的重視程度，很多的教師過分地注重教學(xué)質(zhì)量的提高，忽視黨建工作，這就需要校長一定要注重對這部分教師的思想引導(dǎo)，只有這些教師的思想重視程度提高了，才能保證黨建工作的順利進(jìn)行?？梢酝ㄟ^黨建活動逐漸提高教師的重視程度以及推動黨建工作進(jìn)程[5]。

比如：進(jìn)行校長談話活動，校長可以根據(jù)教師的實際情況與教師進(jìn)行談話活動。通過這種談話活動可以逐漸提高教師對于黨建工作的重視，同時對于融洽學(xué)校關(guān)系也有著重要作用。通過這種談話活動可以對教師的思想觀念以及教學(xué)模式進(jìn)行一定的引導(dǎo)，對于提高教學(xué)質(zhì)量也有著重要作用，想要最大程度地發(fā)揮出談話活動的作用。就需要校長一定要善于觀察，及時了解黨員干部，以及教職員工在工作中的優(yōu)缺點，對于教師的優(yōu)點要加以肯定，對于教師的缺點一定要加以指正，通過這種活動的進(jìn)行可以極大提高教師對于黨建工作的認(rèn)識，對于黨建工作的順利進(jìn)行以及教學(xué)質(zhì)量的提高都有著重要意義。

（二）不斷加強對中小學(xué)生黨建工作

在加強相關(guān)人員對中小學(xué)黨建工作的重視之后，就要逐漸加強中小學(xué)的黨建工作，一定要將黨建工作落到實處，同時在進(jìn)行相關(guān)黨務(wù)工作時一定要以黨建工作為重點。這就需要在進(jìn)行黨建組織的建設(shè)過程中，一定要對黨建組織的組成結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化不斷吸收新鮮血液，通過選擇政治覺悟高，思想作風(fēng)優(yōu)秀的年輕人員作為黨建組織的領(lǐng)軍人員，通過年輕人的朝氣以及勇于改革創(chuàng)新的干勁，為黨建工作增加更多的活力。同時也要注重黨員的內(nèi)部學(xué)習(xí)，大興黨員學(xué)習(xí)之風(fēng)，

黨員通過對馬列主義，毛澤東思想以及鄧小平理論的不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高黨員的政治覺悟。同時還要積極開展黨員活動，通過黨員活動的開展，對于傳達(dá)黨組織安排以及工作重心確定有著重要的作用，在黨組織活動中可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及論壇討論的方式逐漸提高黨員的政治覺悟，通過各種黨建工作活動的進(jìn)行，不斷提高黨員的職業(yè)道德素養(yǎng)，保持黨員的先進(jìn)性，同時在工作中一定要注重吸納那些愛崗敬業(yè)，懂得奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師進(jìn)入共產(chǎn)黨這個大家庭中，為黨組織增加新鮮血液，逐漸推動黨建工作的進(jìn)程[6]。

（三）不斷優(yōu)化工作內(nèi)容，黨建教育同步進(jìn)行

通過不斷優(yōu)化黨建工作的內(nèi)容，對于提高黨組織凝聚力，推動黨建工作的進(jìn)行，以及不斷提高教學(xué)質(zhì)量都有著重要作用。學(xué)校作為學(xué)生接受教育的重要場所，對于學(xué)生的教育質(zhì)量也不能放松，這就需要教育與黨建工作兩項工作都要抓，而且兩項工作都不能放松，這就需要在進(jìn)行黨建工作中，通過聯(lián)系教學(xué)實際情況，對黨建內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化，使得黨建工作與教學(xué)工作進(jìn)行融合，使得黨建工作能夠貫穿整個教學(xué)工作當(dāng)中，從而實現(xiàn)黨建工作與教育工作互相促進(jìn)，互相補充。這就需要在中小學(xué)的黨組織進(jìn)行黨建工作中，要注重對于干部教師的思政教育，通過對于教師思想問題的解決，不斷提高教師的思政水平，從而對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高了思想基礎(chǔ)[7]。同時干部教師的思政水平提高，對于發(fā)揮出干部教師在黨建工作中的作用，以及提高他們的教學(xué)熱情都有著重要作用，極大地推動了黨建工作的進(jìn)程。隨著社會的不斷發(fā)展，對于黨建與教育兩手抓已經(jīng)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，所以就要根據(jù)學(xué)校特色，逐漸使黨建工作與教育進(jìn)行有機結(jié)合，要以推動黨建工作以及提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的根本任務(wù)，從而實現(xiàn)黨建與教育兩手抓，兩手都要硬的目標(biāo)[8]。

（四）加強中小學(xué)黨建工作的人員管理

由于學(xué)校對于黨員管理工作的不重視，就使得近些年來，教師亂辦班，亂補課，以及貪污受賄的事件時有發(fā)生，已經(jīng)逐漸被社會所重視。所以加強黨建工作中的人員管理，不斷提高黨員的政治覺悟，提高教師廉潔從教的意識已經(jīng)是迫在眉睫的一項工作。這就需要在黨建管理中一定要加強的黨組織的監(jiān)督與引導(dǎo)的作用，逐漸加強對于中小學(xué)教師的監(jiān)管力度。在黨建工作中，一定要注重黨風(fēng)的管理以及加強對于教師廉潔從教意識的培養(yǎng)[9]。加大學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的力度，為中小學(xué)及教育工作建設(shè)一個優(yōu)秀的教學(xué)氛圍，逐漸提高教師的職業(yè)道德水平以及社會責(zé)任感，通過優(yōu)秀班主任的評選活動，為學(xué)校的教師樹立一個良好的榜樣力量。通過宣傳優(yōu)秀班主任的有關(guān)事跡，可以對學(xué)校教師的優(yōu)良教風(fēng)有一個正確的引導(dǎo)，從而提高教師的思想覺悟，同時學(xué)校要正逐步完善相關(guān)的規(guī)章制度，沒有規(guī)矩不成方圓，只有制度的不斷約束，才能使學(xué)校教師有一個正確的道路指引，逐步加大對于教師的懲罰制度，從而督促教師履行教書育人的責(zé)任，塑造一個優(yōu)秀的教師形象，為廣大學(xué)生做好榜樣，為學(xué)生的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，通過對教師的管理，逐漸推動黨建工作的進(jìn)行[10]。

三、結(jié)束語

隨著社會的不斷發(fā)展，中小學(xué)的教育問題頻發(fā)，社會對于中小學(xué)的黨建工作愈加重視，現(xiàn)今我國的中小學(xué)黨建工作還存在一些問題，這就需要在黨建工作中，廣大黨員教師通過自身的努力，加以解決，從而不斷提高教師們的政治覺悟，職業(yè)道德，從而實現(xiàn)黨建工作與教育工作的共同進(jìn)步，不斷促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。