淺析音樂教學與民族音樂文化的傳承

陳淑婷

（駐馬店農業(yè)學校，河南 駐馬店 463000）

音樂教學作為我國素質教育活動的一部分，開展音樂教學不僅可以陶冶學生的情操，提升學生的藝術修養(yǎng)和審美能力，同時也有利于我國民族音樂文化的傳承。現(xiàn)階段來看，音樂教學側重于知識的傳播，忽略了民族音樂文化的傳承，這也使得當代社會對民族音樂缺少了解，民族音樂文化難以傳承下去。民族音樂文化具有鮮明的民族特色，這類文化具有很強的民族特色，傳承民族音樂文化意義重大。在音樂教學中，教師要認識民族音樂文化傳承的重要性，在音樂教學中融入民族音樂文化，從而讓學生感受到民族音樂文化的魅力，使學生主動傳承民族音樂文化，讓學生在學習民族音樂文化的過程中形成好的品質和音樂素養(yǎng)。

一、音樂教學與民族音樂文化傳承之間的關聯(lián)性

音樂教學是一種針對音樂教育的活動，其目的就是讓學生在音樂知識學習過程中提升音樂素養(yǎng)和能力，促進學生的全面發(fā)展。民族音樂文化是指各民族在歷史長河中創(chuàng)作的具有民族特色，能夠反映民族風貌。民族特色、民族精神的音樂文化。在五千多年的歷史長河中，我國誕生了許多優(yōu)秀的民族音樂文化，傳承民族音樂文化，可以讓我們更好地了解民族風貌、民族精神，讓民族音樂文化經(jīng)久不衰，發(fā)揮民族音樂文化在育人育才中應有的作用。音樂教學與民族音樂文化傳承之間存在的密切的關聯(lián)性。音樂教學涉及到音樂知識的傳播，可以說音樂教學是民族音樂文化傳承的載體和重要手段，開展音樂教學，可以讓學生感受到民族音樂文化的魅力，促使學生主動去傳承民族音樂文化，使民族音樂文化得到很好的發(fā)展。民族音樂文化作為重要的音樂教學資源，深入挖掘民族音樂文化，可以豐富音樂教學內容，從而激起學生的音樂學習熱情，提高音樂教學質量，促進音樂教學目標的實現(xiàn)[1]。

二、音樂教學中民族音樂文化的傳承

音樂教學肩負著民族音樂文化傳承的重任，作為教育工作者，要認識到民族音樂文化傳承的重要性，在音樂教學中要積極融入民族音樂文化，讓學生在學習音樂知識的同時，了解民族音樂文化，從而讓民族音樂文化得到更好的發(fā)展。

（一）改革音樂教材

教材是教師執(zhí)教的主要工具，要想更好地傳承民族音樂文化，增加教材上的民族音樂文化內容是必要的?，F(xiàn)階段來看，音樂教學所用的教材涉及的民族音樂方面的內容相對比較少，針對這種問題，教師必須對現(xiàn)有的音樂教材進行革新。在編寫音樂教材時，在突出音樂教育目標的同時，要適當增加民族音樂文化方面的內容，唯有如此，才能引導學生學習民族音樂文化，讓學生了解民族音樂文化，主動去傳承民族音樂文化[2]。

（二）教學觀念的轉變

傳承民族音樂文化是當前音樂教學的重要使命，而要想落實這一使命，教師就必須革新觀念，重視起民族音樂文化。首先，教師要樹全新理念，正確對待民族音樂文化，積極挖掘音樂教材中的民族音樂文化，引導學生分析民族音樂文化；其次，加大民族音樂文化教育，在音樂教學中，積極融入民族音樂文化，有針對性地灌輸民族音樂文化，讓學生接觸更多的而民族音樂文化，從而不斷激起學生民族音樂文化的學習熱情。如，長調是蒙古族音樂的特色之一，這種調試可以很好地展示草原牧歌特征，在音樂教學中，教師可以融入蒙古族音樂的長調，從而讓學生感受到蒙古族音樂獨有的樂感和魅力。

（三）讓學生多欣賞民族音樂

民族音樂具有很強的民族特色，是民族文化的載體，要想傳承和發(fā)展民族音樂文化，教師應當讓學生多聽、多欣賞民族音樂，讓學生在不斷的聽、欣賞的過程中感受民族音樂文化魅力，進而激起其學習熱情。在音樂教學中，教師要克服“一言堂”，要發(fā)揮學生的主體作用，讓學生多聽、多欣賞民族音樂，讓學生在欣賞民族音樂的過程中發(fā)展思維，激起其探究民族音樂文化的熱情。同時，教師要結合民族音樂內容，巧妙地設計一些有探究性的問題，讓學生帶著問題去思考，從而讓學生學習到更多的民族音樂文化。如，在講到民族樂器“二胡”時，教師可以設計問題：“你們所聽過的音樂中有哪些作品用到了二胡這種樂器？”、“你們知道二胡起源于哪里的嗎？”以這些問題為載體，可以很好地滲透民族音樂文化，讓學生對二胡這種民族樂器有更深入的了解和認識。

（四）理論與實踐的結合

民族音樂文化獨有魅力的展現(xiàn)不能僅僅依靠理論知識講解，還需要指導學生參與相應的實踐。實踐活動是一種直觀的體驗，引導學生參與實踐活動，可以很好地展示民族音樂文化魅力，激起學生的學習熱情，促使學生主動去學習民族音樂文化。因此，在音樂教學中，教師不僅要注重民族音樂文化知識的教育，更要結合教學內容，設計一些有趣、有探究性的活動，以此來傳播民族音樂文化。如，針對民族歌舞音樂，在講解理論知識后，教師可以組織學生參與民族歌舞比賽，對比賽獲得名次和突出表現(xiàn)的學生給予一定的獎勵。以比賽的形式來展示民族音樂，可以激起學生的學習熱情，促使學生主動去傳承民族音樂文化。

（五）加強學生民族音樂文化學習興趣的培養(yǎng)

在民族音樂文化的傳承中，學生的學習興趣是關鍵，提升學生對民族音樂文化的學習興趣，可以促使學生主動去學習民族音樂文化，從而推動民族音樂文化的更好發(fā)展。因此，在音樂教學中，教師要注重學生音樂學習興趣的培養(yǎng)，尤其是在民族音樂文化方面的學習[3]。一方面，教師要深入挖掘民族音樂文化，多講，多說，讓學生通過耳聽目染對民族音樂文化產生濃厚興趣；另一方面，教師要考慮到學生的特點，設計一些趣味性的問題，從而增加音樂教學的趣味性，讓學生對音樂產生濃厚興趣。只有讓學生對音樂產生興趣，學生才會積極參與音樂教學，從而更好地傳播民族音樂文化。

（六）以多媒體來推動民族音樂文化的傳承

要想讓學生感受到民族音樂文化的魅力，讓學生主動去傳承民族音樂文化，教師有必要從視覺、感官等方面給予學生新的體驗。多媒體是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術基礎上發(fā)展起來的一種媒介，它融合了視頻、音頻、圖片、文字等多種功能，以多媒體來呈現(xiàn)音樂知識，可以讓音樂知識變得直觀、形象。同時，多媒體資源豐富，以多媒體為手段，可以對音樂教學內容進行拓展，開闊學生的知識視野。且多媒體打破了時間和空間的限制，更有利于民族音樂文化的傳播。在音樂教學中，教師要善于利用多媒體，讓學生接觸多更多的民族音樂文化，讓學生了解更多的民族音樂知識[4]。如，教師可以讓學生觀看民族音樂歌唱比賽，讓學生感受民族音樂獨有的魅力，進而讓學生對民族音樂及民族音樂文化產生學習欲望，促使學生主動去傳承民族音樂文化。

（七）提升教師的文化水平

民族音樂文化的傳承對音樂教師也提出了一定要求，不僅要求教師具備專業(yè)的教學能力，還必須熟悉民族音樂文化，主動肩負起民族音樂文化傳播的職責。因此，要想在音樂教學中傳承民族音樂文化，提升教師的文化水平尤為重要[5]。一方面，學校要加強教師對民族音樂文化的教育和學習，全面提升教師的音樂文化水平，同時，強化教師專業(yè)能力培訓，確保教師能夠勝任教學工作；另一方面，教師要主動去學習，了解民族音樂文化，探究民族音樂文化與音樂教學融合的方法，進而將民族音樂文化通過音樂教學活動傳承下去。

三、結語

綜上，音樂教學與民族音樂文化傳承之間的關系是密切的，音樂教學肩負著民族音樂文化傳承的重任，同樣，民族音樂文化也是音樂教學的重要素材，在音樂教學中融入民族音樂文化，可以豐富音樂教學內容，激發(fā)學生的學習熱情，促使民族音樂文化的更好發(fā)展。作為音樂教師，在實際教學中要積極滲透民族音樂文化，引導學生學習民族音樂文化，讓學生感受到民族音樂文化的魅力，讓學生音樂學習過程中提升能力和素養(yǎng)，主動去傳承民族音樂文化。