高校大學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)模式研究

柴艷

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

學(xué)生管理一直是教育中需要重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容，而不同的學(xué)齡階段所采用的學(xué)生管理方案也有所不同，在高校學(xué)生管理當(dāng)中大學(xué)生干部可以起到較高的影響和幫助，一方面可以減輕相關(guān)教師的工作壓力，另外一方面也可以通過學(xué)生自治的方式，讓學(xué)生管理更加人性化，科學(xué)化，同時(shí)提高學(xué)生的管理能力和素養(yǎng)，一舉多得。但是這種學(xué)生管理方式對(duì)于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)干部的要求是相對(duì)較高的，那么如何在高校有效的培養(yǎng)學(xué)生干部，讓學(xué)生干部可以更好地履行學(xué)生管理工作，即保障工作質(zhì)量和工作效率，同時(shí)又提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力，強(qiáng)化學(xué)生管理效果，也是相關(guān)教師需要著重關(guān)注的問題，相關(guān)教師可以從以下幾點(diǎn)著手，有效的提升高校大學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)的能力和素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)作風(fēng)培養(yǎng)

針對(duì)于高校學(xué)生干部的作風(fēng)培養(yǎng)可以分為思想作風(fēng)培養(yǎng)和工作作風(fēng)培養(yǎng)兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，首先從思想作風(fēng)培養(yǎng)上分析?，F(xiàn)階段很多大學(xué)生干部的思想上存在著一定的誤區(qū)，大學(xué)學(xué)生干部往往并不重視日常學(xué)習(xí)工作的開展，而更加關(guān)注自己日常管理工作，因此在大學(xué)學(xué)習(xí)期間對(duì)于教師所講授的專業(yè)內(nèi)容并不給予較高的關(guān)注，而對(duì)于教師或者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的學(xué)生管理工作卻投以較高的熱情，在這樣的情況下很容易會(huì)出現(xiàn)學(xué)生管理能力出眾，但是專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)平庸，這樣的弊端是較為明顯的，一方面是不利于大學(xué)學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展，因?yàn)榇髮W(xué)教育本身就存在著一定的教育特色，大學(xué)學(xué)生在接受教育之后需要步入到社會(huì)當(dāng)中從事對(duì)應(yīng)的社會(huì)物質(zhì)資料生產(chǎn)和社會(huì)物質(zhì)資料獲取，如果缺乏專業(yè)的能力和素養(yǎng)那么學(xué)生在未來到工作和生活當(dāng)中將會(huì)存在著極大的隱患，缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，另外一方面，大學(xué)學(xué)生干部作為大學(xué)學(xué)生的一個(gè)重要的引導(dǎo)者和精神領(lǐng)袖，從一定程度上起到了榜樣的作用，如果大學(xué)學(xué)生干部都不認(rèn)真聽講專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能平庸，那么也會(huì)導(dǎo)致其他學(xué)生有樣學(xué)樣，影響大學(xué)的整體教育面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為此端正大學(xué)生干部的思想態(tài)度是十分必要的，也是做好日常學(xué)生管理工作的一個(gè)基礎(chǔ)條件。

學(xué)生干部首先需要厘清自身的第一身份也就是學(xué)生，作為學(xué)生，學(xué)生干部首先應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主要目的，保證自己的學(xué)習(xí)能力和自己的學(xué)習(xí)效率才是關(guān)鍵，其次學(xué)生干部作為學(xué)生管理的重要參與人員，在學(xué)生管理的過程當(dāng)中秉承的理念、采用的方法也是十分需要注意的。

為此高校就需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生干部的思想作風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生厘清自己學(xué)習(xí)和生活過程當(dāng)中重點(diǎn)的工作內(nèi)容，明確學(xué)生管理工作開展過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)秉承的理念和方法，進(jìn)而有效地展開工作，高校應(yīng)當(dāng)定期地給大學(xué)學(xué)生干部開展講座，讓大學(xué)學(xué)生干部明確自身的主要職責(zé)是學(xué)習(xí)，其次是需要讓大學(xué)學(xué)生干部了解學(xué)生管理工作對(duì)于大學(xué)學(xué)生干部而言是一種能力的培養(yǎng)。這種能力的培養(yǎng)是為學(xué)生的工作能力和專業(yè)能力增添色彩的，而并不能取代學(xué)生自己的專業(yè)能力。通過這一點(diǎn)讓大學(xué)學(xué)生干部明確自己應(yīng)當(dāng)關(guān)注的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有效的調(diào)和學(xué)習(xí)和學(xué)生管理工作之間的矛盾。

其次從工作作風(fēng)上分析，學(xué)生管理工作并非是凌駕于其他學(xué)生之上作威作福的管理工作，而應(yīng)當(dāng)是全心全意為學(xué)生服務(wù)，為其他同學(xué)提供便捷的工作，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)做好上傳下達(dá)的工作并且及時(shí)的反饋信息，有效的了解同學(xué)的問題和教師的問題，成為教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，并且做好記錄和信息反饋工作，保障工作的有效落實(shí)。

但是就現(xiàn)階段的大學(xué)學(xué)生干部實(shí)踐來看，很多學(xué)生干部并沒有認(rèn)清自己的工作性質(zhì)，也并沒有認(rèn)清學(xué)生干部的主要工作內(nèi)容，在很多學(xué)生的腦海中形成了學(xué)生干部是凌駕于其他普通學(xué)生之上的理念，因此很多學(xué)生都削尖了腦袋想要進(jìn)入學(xué)生公會(huì)，這種想法是錯(cuò)誤的，也不利于學(xué)生管理工作的有效開展，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀念的正確樹立。在這樣的情況下大學(xué)學(xué)校需要做好宣傳工作。首先需要讓學(xué)生們明確學(xué)生干部的主要工作內(nèi)容，其次需要讓學(xué)生們明確學(xué)生干部的工作定位。通過宣傳工作的展開，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和理解，有效地展開日常學(xué)生管理工作，進(jìn)而端正大學(xué)學(xué)生干部的工作作風(fēng)。

二、做好觀念培養(yǎng)

觀念對(duì)于個(gè)人的行為選擇和價(jià)值判斷會(huì)起到至關(guān)重要的影響，學(xué)生干部如果想要更好的落實(shí)日常的學(xué)生管理工作，保障學(xué)生管理有效開展就需要展開對(duì)于學(xué)生干部的觀念培養(yǎng)，在學(xué)生干部的觀念培養(yǎng)上主要可以從兩個(gè)角度著手，首先，學(xué)生干部需要樹立起組織觀念、紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念，其次學(xué)生干部需要樹立起服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

首先從學(xué)生干部的組織概念和紀(jì)律觀念以及時(shí)間觀念上分析，組織觀念是學(xué)生管理工作的重要工作內(nèi)容，也是保障學(xué)生干部集體有效發(fā)揮管理力量的一個(gè)重要措施，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)干部不僅需要有效的組織學(xué)生管理內(nèi)部人員有效地展開學(xué)生管理工作，同時(shí)也需要有效的組織其他同學(xué)，保障學(xué)生管理工作的有效落實(shí)，在這樣的情況下，就需要相關(guān)的學(xué)生管理干部領(lǐng)導(dǎo)樹立起正確的組織觀念，在完成相關(guān)教師布置任務(wù)的過程當(dāng)中可以有效地團(tuán)結(jié)同學(xué)，通過人員調(diào)動(dòng)安排以最高的效率和質(zhì)量完成教師布置的任務(wù)。為此大學(xué)學(xué)生干部需要具備一定的全局觀和整體觀，從更加全局、整體的角度來分析應(yīng)當(dāng)如何有效地組織同學(xué)，如何有效地調(diào)動(dòng)資源，盡最大效益發(fā)揮資源的功能，在最短的時(shí)間內(nèi)，最高質(zhì)量地完成教師和領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。

在此之后也需要樹立起正確的紀(jì)律觀念，明確學(xué)校的規(guī)章制度，按規(guī)章制度辦事，有條不紊地展開學(xué)生管理，針對(duì)于這一點(diǎn)，高校應(yīng)當(dāng)做出相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)安排，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)生公會(huì)之后，高校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確在日常學(xué)生管理工作落實(shí)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)秉承的原則和采用的方法，一旦遇到了決策困境時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何處理，如何解決問題，并要求學(xué)生按照校園的規(guī)章制度辦事，以此來保證高校學(xué)生干部在日常學(xué)生管理工作展開的過程當(dāng)中，更加規(guī)范，更加科學(xué)。

最后則是時(shí)間觀念，時(shí)間觀念包括學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和工作時(shí)間的有效搭配，也包括學(xué)生在落實(shí)工作任務(wù)過程當(dāng)中的及時(shí)性和科學(xué)性，學(xué)生干部需要學(xué)會(huì)有效地分配時(shí)間，既保證學(xué)生管理工作的有效落實(shí)，也保證自身學(xué)習(xí)工作的有效開展，學(xué)生干部需要在有限的時(shí)間內(nèi)即完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也完成相關(guān)教師給布置的工作任務(wù)，在這樣的情況下學(xué)生首先需要厘清學(xué)習(xí)和工作之間的主次矛盾，其次需要合理的搭配時(shí)間，將時(shí)間最大效益的發(fā)揮，用最短的時(shí)間內(nèi)完成自己應(yīng)該完成的所有任務(wù)。

其次是從服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)優(yōu)意識(shí)上分析，首先，學(xué)生干部需要明確自身的義務(wù)和責(zé)任以及學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)本身的工作職責(zé)，轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度和觀念，有效地落實(shí)學(xué)生管理工作，其次學(xué)生管理人員應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷的優(yōu)化自己的工作方法和工作技術(shù)，以最短的時(shí)間達(dá)成最高的效率和效果，這些意識(shí)的有效樹立不僅僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生幫助，對(duì)于學(xué)生的學(xué)生管理工作可以起到一定的影響，對(duì)于學(xué)生未來的從業(yè)和生活也會(huì)產(chǎn)生一定的幫助和影響。

為此高校就需要鼓勵(lì)學(xué)生用更多的方法來解決日常工作過程當(dāng)中的實(shí)際問題，并且讓學(xué)生們了解到方法和技術(shù)并不是一成不變的，需要根據(jù)實(shí)際問題做出有效的調(diào)節(jié)和創(chuàng)新，這樣一方面可以提高問題解決的效率和質(zhì)量，另外一方面也有助于發(fā)散型思維的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生而言具有著較為綜合的效益和影響，應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注，并且有效的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，提高問題解決的效率和質(zhì)量。

三、展開工作培養(yǎng)

高校想要讓學(xué)生干部更好地落實(shí)學(xué)生管理工作，提高學(xué)生干部的工作效率和工作質(zhì)量，就需要有效地展開學(xué)生干部的工作培養(yǎng)，而工作培養(yǎng)主要集中于三個(gè)方向，首先高校需要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性，例如將權(quán)力下放，及時(shí)地給予學(xué)生干部一定的引導(dǎo)和支持。讓高校的學(xué)生干部有更多的可操作空間和可發(fā)揮空間。堅(jiān)決杜絕過多的干涉，導(dǎo)致高校學(xué)生干部在日常工作展開的過程當(dāng)中，循規(guī)蹈矩，因循守舊，這樣一方面無法鍛煉學(xué)生干部的能力，另外一方面也無法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的興趣。

其次應(yīng)當(dāng)提高對(duì)于學(xué)生干部工作的要求標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生干部作為學(xué)生的代表和學(xué)生的精神領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生干部本身就應(yīng)當(dāng)具備較高的素養(yǎng)和能力，以身作則，為此就應(yīng)當(dāng)提高對(duì)于相關(guān)學(xué)生干部的工作標(biāo)準(zhǔn)要求，并且定期的展開會(huì)議，讓學(xué)生干部匯報(bào)工作，在匯報(bào)工作的過程當(dāng)中，實(shí)事求是，既不夸大事實(shí)，也不縮小自己的成績(jī)。高校需要讓學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生干部是學(xué)生群體的領(lǐng)軍人物，同時(shí)也是學(xué)生群體的榜樣人物，學(xué)生干部需要以身作則，潛移默化的影響其他學(xué)生，同時(shí)也需要做好自身的工作，不斷地完善和發(fā)展自己本身的能力和素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和生活之余應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的提升自己的能力擴(kuò)充自己的視野，不斷地發(fā)展，不斷地進(jìn)步。

最后，高校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生干部更好地樹立威信，這樣學(xué)生干部的工作開展才可以更加順利地進(jìn)行。高校可以為學(xué)生干部提供更多的機(jī)會(huì)和方法讓學(xué)生干部在實(shí)際管理的過程當(dāng)中獲得學(xué)生的信任和支持，受到學(xué)生的認(rèn)可，進(jìn)而確立學(xué)生干部的威信。除此之外高校教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生干部之間的聯(lián)系，一方面加強(qiáng)與學(xué)生干部之間的聯(lián)系不僅可以讓高校的教師更加清晰地了解學(xué)生干部的想法和學(xué)生干部在日常學(xué)習(xí)和工作展開過程當(dāng)中遇到的問題，另外一方面也可以加強(qiáng)對(duì)于其他學(xué)生的了解和認(rèn)知，整合學(xué)生的共性問題，然后調(diào)節(jié)學(xué)生管理辦法，同時(shí)也調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓教育的開展更具有針對(duì)性，真正的落實(shí)因材施教，另外一方面，加強(qiáng)與學(xué)生干部之間的聯(lián)系也是拉近師生關(guān)系的一個(gè)重要渠道，讓學(xué)生干部成為教師和高校學(xué)生之間的橋梁，以此為基礎(chǔ)，既提高了高校的教育效果，同時(shí)也提高了高校的學(xué)生管理效果，一舉多得。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生干部在高校學(xué)生管理工作落實(shí)的過程當(dāng)中起到了不容忽視的作用和影響，應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注并且加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)工作。通過工作培養(yǎng)、觀念培養(yǎng)和作風(fēng)培養(yǎng)來提高學(xué)生干部的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，進(jìn)而提高學(xué)生管理的管理效率和管理質(zhì)量。