課程思政視域下影視后期制作課程的教學(xué)改革模式淺探

王雅君

（內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010050）

近年來(lái)隨著影視行業(yè)與計(jì)算機(jī)、電子行業(yè)的不斷融合和相互發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)的普及，原本影視制作中價(jià)格昂貴的專業(yè)設(shè)備已經(jīng)逐漸被互聯(lián)網(wǎng)上的PC 平臺(tái)所代替，特別是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，及未來(lái)5G 大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐，動(dòng)態(tài)視頻內(nèi)容會(huì)成為主流，由此帶動(dòng)的制作端在技術(shù)與藝術(shù)層面會(huì)出現(xiàn)新的表現(xiàn)形式，“影視后期制作”課程對(duì)連接動(dòng)態(tài)影像前期內(nèi)容采集和后期合成起到了一種重要的橋梁作用。影視后期技術(shù)的應(yīng)用面極其廣闊，基本上可涵蓋各類視頻平臺(tái)，諸如優(yōu)酷、騰訊視頻、愛奇藝等；各類短視頻社交平臺(tái)如抖音、YouTube、Instagram；還有各類電商平臺(tái)如淘寶、阿里巴巴、京東、亞馬遜等。正是由于其在將來(lái)社會(huì)中具有廣泛的用途和發(fā)展前景，這門課程更需要在“課程思政”視域下結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)改革。

一、課程思政的基本含義

課程思政在本質(zhì)上還是一種教育，是為了實(shí)現(xiàn)立德樹人。“育人”先“育德”，注重傳道授業(yè)解惑、育人育才的有機(jī)統(tǒng)一，一直是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。“思想政治教育是做人的工作，解決的是‘培養(yǎng)什么樣的人’‘如何培養(yǎng)人’的問(wèn)題，是我們黨和國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)和各項(xiàng)工作的生命線。它始終堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

二、“影視后期制作”課程教學(xué)改革的研究現(xiàn)狀

在國(guó)內(nèi)，目前“影視后期制作”課程教學(xué)改革的研究成果較少，已有的研究成果主要體現(xiàn)在3 個(gè)方面：第一，是從技術(shù)角度對(duì)影視后期教學(xué)進(jìn)行一些技術(shù)更新，如姜蘇航撰寫的《多媒體技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用》，張玲的《<數(shù)字影視后期特效>課程理實(shí)一體化教學(xué)改革與實(shí)踐》，馮碩的《<影視特效與后期制作>課程教學(xué)改革初探》等；第二方面的研究成果則注重于教學(xué)方式的應(yīng)對(duì)策略，如賈立莎的《信息化教學(xué)在影視后期制作課程中的應(yīng)用研究》，曾珠等的《項(xiàng)目教學(xué)法在影視后期制作教學(xué)中的應(yīng)用探析》；第三，是比較籠統(tǒng)的沒(méi)有集中導(dǎo)向性的教學(xué)改革探討，如侯靚的《影視后期制作課程教學(xué)的改革與實(shí)踐》。在國(guó)外，這類課程的教學(xué)方式是開放式和工作室制，有些學(xué)院的低年級(jí)學(xué)生和高年級(jí)學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)課程后也可選擇進(jìn)入各媒體平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐。

三、以實(shí)踐成果為導(dǎo)向的“影視后期制作”課程教學(xué)改革的意義

“以實(shí)踐成果為導(dǎo)向”主要是指在影視后期制作的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如來(lái)自校企合作的真實(shí)項(xiàng)目或各類技能大賽中的真實(shí)選題，從而創(chuàng)作出具有一定原創(chuàng)性和應(yīng)用價(jià)值的作品與成果，這一理念對(duì)于課程的教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“影視后期制作”課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，教學(xué)內(nèi)容既包括影視技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也包括具體軟件如Aftereffect和Premiere 的實(shí)際操作，教學(xué)中需要廣泛運(yùn)用案例來(lái)使學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)與技能。在實(shí)踐訓(xùn)練階段，如果能結(jié)合具體的實(shí)際案例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與技能用于解決具體問(wèn)題，無(wú)疑能使學(xué)生學(xué)以致用，在創(chuàng)作與取得成果的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！岸诒姸嗟膶?shí)踐方法當(dāng)中，技能大賽所形成的推動(dòng)效果往往是最為明顯的，由于它的本質(zhì)是競(jìng)爭(zhēng)，因而參與到其中的學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出較高的競(jìng)爭(zhēng)活力，愿意積極彰顯自己的專業(yè)知識(shí)技能。在這個(gè)過(guò)程中，如若出現(xiàn)某些實(shí)踐操作不足的狀況，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)探索和研究，教師進(jìn)行督促，整體的學(xué)習(xí)興趣非常高。”

（二）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

從各類技能大賽進(jìn)行選題或從與學(xué)校有合作關(guān)系的產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)中遴選具體真實(shí)的課題，讓學(xué)生進(jìn)行影視后期制作的創(chuàng)作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生在國(guó)內(nèi)外的學(xué)科競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。每年一屆的“中國(guó)大學(xué)生好創(chuàng)意”全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽就是一個(gè)很好的平臺(tái)?！按髲V賽整合社會(huì)資源、服務(wù)教學(xué)改革，以企業(yè)真實(shí)營(yíng)銷項(xiàng)目作為命題，與教學(xué)相結(jié)合，真題真做，指導(dǎo)學(xué)生了解受眾，調(diào)研分析，提出策略，現(xiàn)場(chǎng)提案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場(chǎng)相關(guān)聯(lián)；大學(xué)與企業(yè)、行業(yè)交互，線上、線下互動(dòng)分享、交流，提升了學(xué)生實(shí)踐能力，產(chǎn)生了大量?jī)?yōu)秀作品……”參賽作品分為平面類、視頻類、動(dòng)畫類等9 大類別，其中視頻類正好適合作為“影視后期制作”課程實(shí)踐練習(xí)的選題。教學(xué)的目標(biāo)不光是政府支持舉辦的“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”、全國(guó)美展這一類，而是可以放寬視野，走向多元化：諸如參加國(guó)內(nèi)外極具學(xué)術(shù)性的行業(yè)大賽，以及爭(zhēng)取在中國(guó)和亞太區(qū)的電影節(jié)上取得突破。

（三）促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

盡管目前由于國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的影響，畢業(yè)生就業(yè)存在很大的困難，但只要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與技能，就具備了參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的資本亦或是自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，及未來(lái)5G 大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐，動(dòng)態(tài)視頻內(nèi)容會(huì)成為主流，這使影視行業(yè)的人才需求呈現(xiàn)出持續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。很多企業(yè)的宣傳與促銷手段如公眾號(hào)的建立與運(yùn)營(yíng)、自媒體短視頻直播、形象宣傳片、創(chuàng)意短視頻、微電影等官方品牌形象推廣類視頻的創(chuàng)意與制作、Instagramtwitter 等海外流媒體平臺(tái)的宣傳等，這些都需要?jiǎng)討B(tài)視頻制作，影視后期制作技術(shù)成為必不可少的技術(shù)支撐?！坝耙暫笃谥谱魅瞬艆T乏，如常駐橫店的‘橫漂’演員有近萬(wàn)人，而后期制作從業(yè)人員區(qū)區(qū)數(shù)百人。橫店面臨高端后期制作人才引進(jìn)難、留不住等問(wèn)題?！笨梢娫谟耙曋谱餍袠I(yè)，后期制作具有很大的人才缺口，急需相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熟練掌握影視后期制作的技術(shù)，將為就業(yè)打開廣闊的市場(chǎng)與選擇余地，同時(shí)也可以利用這一核心技術(shù)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)如成立影視廣告公司等。

四、結(jié)語(yǔ)

為了鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐成果的形成，還需要一系列有效的激勵(lì)措施，主要包括榮譽(yù)激勵(lì)、政策激勵(lì)和獎(jiǎng)金物質(zhì)激勵(lì)等。首先是榮譽(yù)激勵(lì)，如可將國(guó)賽省賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生納入學(xué)校“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)選條件，參與學(xué)校開展的“風(fēng)云學(xué)子”等稱號(hào)的選拔，或作為年度獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的依據(jù)等。第二種激勵(lì)措施就是政策激勵(lì)，建議高校在制定碩士研究生招錄政策時(shí)，對(duì)國(guó)賽、省賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予加分優(yōu)惠政策；對(duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生在就業(yè)招聘中給予重點(diǎn)推薦。獎(jiǎng)金物質(zhì)激勵(lì)措施方面，可以由高校或相關(guān)學(xué)院設(shè)立專門的競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于對(duì)獲得國(guó)賽、省賽等級(jí)獎(jiǎng)的學(xué)生獎(jiǎng)金或?qū)W習(xí)用品等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，構(gòu)建以“實(shí)踐成果為導(dǎo)向”的“影視后期制作”課程教學(xué)新模式，能在應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型環(huán)境下，通過(guò)變革教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對(duì)影像后期制作的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生實(shí)踐能力，獲取榮譽(yù)感，促進(jìn)就業(yè)，學(xué)生也能通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、參展、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最終目標(biāo)。