大數(shù)據(jù)背景下高校思政教育改革創(chuàng)新路徑探究

石春梅

（貴州理工學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550022）

前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已逐步趨向成熟，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用已在各行各業(yè)得到應(yīng)用，對(duì)高校思想政治教育也帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)背景下，高校思政教育也應(yīng)結(jié)合新時(shí)代發(fā)展要求，立足學(xué)生需求，在面對(duì)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積極地尋求教育改革創(chuàng)新的路徑，積極創(chuàng)新思政教育教學(xué)理念、革新教學(xué)模式、教學(xué)方法，革新思政教育的理論和內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育的教學(xué)能力等方面實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代思政教育的革新，促進(jìn)大學(xué)思政教育質(zhì)量的提升，從而引導(dǎo)高校大學(xué)生培養(yǎng)正確的思政意識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校思政教育出現(xiàn)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

科技水平的進(jìn)步，大數(shù)據(jù)技術(shù)已融入到我們的生活、學(xué)習(xí)、工作之中，給高校思想政治教育帶來(lái)了諸多變化。

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

大數(shù)據(jù)技術(shù)是通過(guò)對(duì)海量的數(shù)據(jù)、圖片等進(jìn)行綜合分析，相對(duì)傳統(tǒng)的調(diào)查問(wèn)卷等資料收集，更客觀，打破了調(diào)查問(wèn)卷的主觀性，給思想政治教育工作提供了掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的有效手段，為高校思政教育提供了有力保障。習(xí)近平總書(shū)記指出：思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作。那就要了解人的心理活動(dòng)和思想動(dòng)態(tài)，而大數(shù)據(jù)技術(shù)正好通過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析，全面掌握了高校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而能有針對(duì)性的開(kāi)展校園文化活動(dòng)和設(shè)置課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)、課下個(gè)別輔導(dǎo)等方式，因材施教，解決學(xué)生的具體問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生在思政教學(xué)中的獲得感。

（二）大數(shù)據(jù)技術(shù)給高校思政教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

一是影響高校大學(xué)生正確三觀的形成?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主體，在各輿論媒體、貼吧非?；钴S，但是高校大學(xué)生還沒(méi)有完全踏入社會(huì)，心智等還沒(méi)完全成熟，很容易被不良的輿論所引導(dǎo)，影響正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成，甚至被網(wǎng)絡(luò)中錯(cuò)誤的思想所侵害。這就需要高校思政政治工作做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、教育和保護(hù)工作，以防學(xué)生身心受害；二是大數(shù)據(jù)信息普及較弱，部分高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政重視不夠，甚至沒(méi)有涉及。目前部分高校思政教育還是停留在傳統(tǒng)的課堂教育上，或者輔導(dǎo)員老師的日常教育中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政還沒(méi)有具體的部署和安排，也沒(méi)有硬性要求，導(dǎo)致很多高校對(duì)大數(shù)據(jù)信息普及較弱，重視不夠，網(wǎng)絡(luò)思政出現(xiàn)空白，針對(duì)學(xué)生的心理等狀況掌握不全面，從而導(dǎo)致思政教育工作不全面不系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生思政引導(dǎo)不夠甚至方向跑偏；三是思政投入精力不夠，目前，高校大學(xué)生主要以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，在思政課程學(xué)習(xí)上投入的精力較少，但隨著信息時(shí)代發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求更高，學(xué)生不僅要有較高的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也必須具備較高的思想政治認(rèn)知，因此在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)該積極提升高校青年學(xué)子的思想道德政治素養(yǎng)，加大對(duì)思政教育的投入。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校思政教育改革創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新思政教育理念，轉(zhuǎn)變思政教育主體

大數(shù)據(jù)背景下，高校應(yīng)該加緊革新教育理念，理念是指導(dǎo)各項(xiàng)教育策略落實(shí)的基本，只有先革新教學(xué)理念，才能高效的開(kāi)展思想政治教育。當(dāng)前，各高校思政教育中仍是以教師講授，學(xué)生被動(dòng)式接受教育的方式為主，學(xué)生的主體地位得不到充分發(fā)揮，因此現(xiàn)階段，高校思政教育應(yīng)該以人本教育理念為教學(xué)的指導(dǎo)理念。一是堅(jiān)持學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)的教育理念，在高校思政教育中將學(xué)生放在主體地位，借助信息技術(shù)，拓展學(xué)生的思維，在信息技術(shù)的沖擊下，學(xué)生思維活躍，接受新事物的能力極強(qiáng)，教師應(yīng)該將課堂交給學(xué)生，教師作為課堂引導(dǎo)者，利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極地的參與到實(shí)踐中，同時(shí)教師也應(yīng)該積極地調(diào)整自我思維，明確引導(dǎo)地位，在教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，幫助學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生合理的應(yīng)用信息技術(shù)。另外，在高校思政教育中，教師也要不斷提升自身的信息技術(shù)，合理的搜集網(wǎng)絡(luò)上海量的信息資源，網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富多樣，十分廣泛，在實(shí)際的搜索過(guò)程中，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生，采用正確的搜集方法[1]。此外，教師要建立全球化的信息意識(shí)，在信息泛濫的時(shí)代，只有合理的吸納不同的政治思想教學(xué)觀念，才能不斷地提升自身的著思政素養(yǎng)，從而更好的落實(shí)教學(xué)策略，提升高校思政教育質(zhì)量。

（二）立足現(xiàn)實(shí)環(huán)境，創(chuàng)新高校思政課程理論和內(nèi)容，使思政教育有特色有吸引力

高校思政教育改革創(chuàng)新中，對(duì)高校思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā)，第一是對(duì)高校思政課程理論進(jìn)行創(chuàng)新；二是對(duì)高校思政課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。在創(chuàng)新高校思政課程的開(kāi)始階段，應(yīng)該深入了解信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)，分析信息技術(shù)在高校思政改革中的應(yīng)用要點(diǎn)，并立足現(xiàn)實(shí)，立足教學(xué)實(shí)踐，分析信息技術(shù)在高校思政改革中的應(yīng)用。在創(chuàng)新高校思政課程內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合的時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀，分析社會(huì)發(fā)展的情況，進(jìn)而對(duì)高校思政課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新[2]。在高校思政課程中可以加入時(shí)代性的內(nèi)容，也可以將傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入到高校思政課程中，同時(shí)，在此基礎(chǔ)上可以結(jié)合院校特色，融入地方民族性文化內(nèi)容，從而進(jìn)一步的豐富高校思政課程的內(nèi)涵，現(xiàn)在，西方文化對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生的影響較深，所以融入民族性的、傳統(tǒng)的文化精髓，提升大學(xué)生的民族信仰，提高大學(xué)生的思想道德認(rèn)知刻不容緩。最后，進(jìn)一步深化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，現(xiàn)在大學(xué)生主要獲取信息的渠道是網(wǎng)路，可以通過(guò)網(wǎng)路思想道德教育提升大學(xué)生思想道德，可以根據(jù)院校需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生注冊(cè)平臺(tái)賬號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生自主在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)思想政治教育課程，在課程設(shè)置上，豐富課程的教學(xué)形式，如視頻、新聞快報(bào)、知識(shí)競(jìng)答并有積分等，靈活的思想政治課程形式更容易受到學(xué)生的關(guān)注，取得較好教育效果。

（三）建立大數(shù)據(jù)思維，提升思政教師的大數(shù)據(jù)技術(shù)等教學(xué)能力

高校思政教育改革創(chuàng)新過(guò)程中，教師是主導(dǎo)教學(xué)的關(guān)鍵，把控著思政教育的方向，因此思政教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)十分關(guān)鍵，在教學(xué)改革的過(guò)程中，要不斷提升教師的教學(xué)能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升教師專(zhuān)業(yè)能力[3]。為了培養(yǎng)出更高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，不僅要從招聘環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，選擇專(zhuān)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，更要注重教師的培訓(xùn)，通過(guò)崗前培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)等不同內(nèi)容、形式的培訓(xùn)提升教師的大數(shù)據(jù)思維、大數(shù)據(jù)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

（四）建立網(wǎng)絡(luò)輿論平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政引領(lǐng)作用，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的投入和網(wǎng)絡(luò)思政人才的培養(yǎng)。

如今，網(wǎng)絡(luò)已是各行各業(yè)不可或缺的辦公環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)輿論不斷沖刺著每一位年輕學(xué)子的三觀，各高校只有牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思政的主陣地，才能確保青年學(xué)子身心不受侵害，才能確保青年學(xué)子正確三觀的形成，這務(wù)必就要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政工作的投入，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)思政人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)。把握好大數(shù)據(jù)技術(shù)給思政教育帶來(lái)的機(jī)遇，使大數(shù)據(jù)技術(shù)為思政教育服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生的自主性更強(qiáng)，獲取信息的渠道也更多，信息獲取也更加的靈活多樣，因此，思政教育要改變傳統(tǒng)教學(xué)的理念，以更加靈活的教學(xué)方式深入高校思政教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造更加靈活的思政課程自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)思政教育輿論媒體平臺(tái)的作用，把握網(wǎng)絡(luò)思政主陣地，從而不斷提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人做貢獻(xiàn)。