面向后疫情時(shí)代的防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)路徑

摘要：文章梳理防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)應(yīng)用的必要性，分析后疫情時(shí)代防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的新特征，從設(shè)計(jì)定位、敘事邏輯、視覺(jué)表現(xiàn)、交互體驗(yàn)四個(gè)方面探討防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)路徑，以達(dá)到人性化、科學(xué)化、精準(zhǔn)化傳播防疫科普信息的目的，旨在為優(yōu)化未來(lái)的防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)，提高可視化傳播質(zhì)量提供思路參考。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;防疫科普;信息可視化設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)路徑

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）18-00-04

信息可視化是基于人類視覺(jué)基礎(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)理論與圖形圖像技術(shù)，幫助人們理解、分析和表達(dá)數(shù)據(jù)信息的行為^[1]。防疫科普信息的可視化設(shè)計(jì)是將疫情相關(guān)信息、病毒科普知識(shí)進(jìn)行提取，經(jīng)過(guò)整理加工，綜合運(yùn)用圖形、文字、色彩要素，將其轉(zhuǎn)化為易讀的視覺(jué)語(yǔ)言傳遞給受眾，從而提升防疫科普內(nèi)容傳播效率的一種手段。

2020年初，新冠肺炎疫情席卷全球，國(guó)內(nèi)各大媒體、機(jī)構(gòu)對(duì)防疫科普信息進(jìn)行多樣的可視化設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，面向社會(huì)公眾科普病毒知識(shí)、宣傳防疫方法、提供疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)，這對(duì)疫情初期化解公眾的恐慌情緒、提升人們對(duì)病毒的認(rèn)知程度、促進(jìn)全民參與的抗疫體系的構(gòu)建起著關(guān)鍵性作用。在黨中央的號(hào)召及部署下，目前我國(guó)的疫情防控工作取得了重要成果，進(jìn)入后疫情階段，防疫科普可視化設(shè)計(jì)趨向微觀視角，強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)科普，更加注重用戶的多維情感體驗(yàn)，有必要明確設(shè)計(jì)路徑，利用可視化設(shè)計(jì)手段鞏固防疫成果，引導(dǎo)疫后心理重建、防止疫情復(fù)辟、推進(jìn)常態(tài)化精準(zhǔn)防控，打好抗疫攻堅(jiān)之戰(zhàn)。

1 防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)的必要性

1.1 有助于公眾了解防疫信息

疫情發(fā)生使公眾了解健康知識(shí)及防疫信息的需求急劇增加。2021年4月1日，國(guó)家衛(wèi)生健康委公布的全國(guó)居民健康素養(yǎng)水平數(shù)據(jù)顯示：2020年我國(guó)居民健康素養(yǎng)水平達(dá)到23.15%，比2019年提升了3.98%，增長(zhǎng)幅度為歷年最大^[2]。這一數(shù)據(jù)從側(cè)面印證了國(guó)家防疫科普工作取得的成效。疫情期間出現(xiàn)了病毒科普、疫情動(dòng)態(tài)、應(yīng)急物資調(diào)配、病毒傳播線索等多角度切入的可視化設(shè)計(jì)作品，通過(guò)圖文并茂、形式豐富的視覺(jué)表達(dá)，將枯燥的防疫信息轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔明了的科普內(nèi)容，并通過(guò)多元的傳播媒介直達(dá)受眾。后疫情時(shí)代，面對(duì)未知的復(fù)雜挑戰(zhàn)，運(yùn)用防疫科普可視化設(shè)計(jì)手段是縮短大眾了解相關(guān)信息的時(shí)間，滿足人們了解疫情防控內(nèi)容這一心理訴求的必然選擇。

1.2 有助于政府統(tǒng)籌防疫工作

在疫情防控工作中，防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)主要從兩個(gè)方面發(fā)揮效能。其一，在決策參考方面，政府人員、防疫部門(mén)、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)部門(mén)、醫(yī)療領(lǐng)域?qū)＜乙约跋嚓P(guān)組織單位能夠出具復(fù)雜、完整的數(shù)據(jù)信息，并通過(guò)可視化設(shè)計(jì)加工，將數(shù)據(jù)信息以多種可選擇的維度進(jìn)行精準(zhǔn)直觀的展現(xiàn)，為決策者所見(jiàn)，使政策的制定、防疫工作的開(kāi)展更具科學(xué)性和針對(duì)性，從而有效提升決策的效率，為疫情的治理和防控提供重要保障。其二，在應(yīng)急指揮方面，面對(duì)突發(fā)性疫情，政府需要協(xié)同多方力量開(kāi)展應(yīng)急工作，醫(yī)療物資的調(diào)取、應(yīng)急服務(wù)系統(tǒng)的建立、防控預(yù)案的制定關(guān)乎疫情發(fā)展走向，因此將參與應(yīng)急決策的相關(guān)數(shù)據(jù)信息以清晰可視化的方式呈現(xiàn)能夠最大限度地確保政府指揮的時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)政策指令快速上傳下達(dá)。

1.3 有助于社會(huì)形成抗疫共識(shí)

此次新冠肺炎疫情的席卷儼然成為一場(chǎng)牽動(dòng)各方的公共健康危機(jī)，這也警示我國(guó)要努力構(gòu)建起一個(gè)強(qiáng)大的公共健康衛(wèi)生體系。習(xí)近平總書(shū)記在2020年6月2日的專家學(xué)者座談會(huì)上指出“要深入開(kāi)展衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)宣教，提高人民群眾對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的認(rèn)知水平和預(yù)防自救互救能力”^[3]。早期疾控宣傳的有效開(kāi)展能夠?yàn)楹笃谝咔榉乐喂ぷ黜樌械?。后疫情時(shí)代，在鞏固防疫成果、強(qiáng)化社會(huì)共識(shí)上，防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)仍起到重要作用，特別是在變異毒株科普、醫(yī)療資源分布、疾病防治、心理健康指導(dǎo)、防謠辟謠等方面設(shè)計(jì)易于理解、深入人心的可視化作品，引導(dǎo)民眾樹(shù)立對(duì)病毒的正確認(rèn)知，提高社會(huì)各界對(duì)防疫、抗疫的重視程度，增強(qiáng)民眾的健康意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)及應(yīng)對(duì)病毒的自救能力，有助于形成社會(huì)整體性抗疫共識(shí)。

2 后疫情時(shí)代防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)特征

防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)中的防疫內(nèi)容與科普形式是可視化設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。防疫內(nèi)容主要包括疾病防控、疫情數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、衛(wèi)生咨詢等。數(shù)字化時(shí)代，科普形式具有多樣化特點(diǎn)，包括從地圖、柱狀圖、曲線圖、桑葚圖、流圖等的信息圖表到結(jié)合實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)及3D特效的動(dòng)態(tài)視頻，能為人們提供及時(shí)、準(zhǔn)確的防疫信息。后疫情時(shí)代防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)存在更多的可能性，總體上呈現(xiàn)出新的設(shè)計(jì)特征。

2.1 視角的聚焦化

在疫情發(fā)展的前期，國(guó)內(nèi)確診病例呈大范圍井噴式增長(zhǎng)，設(shè)計(jì)師迅速反應(yīng)，為使大眾全面了解疫情的嚴(yán)峻性，這一時(shí)期的防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)側(cè)重于展現(xiàn)宏觀視角下全國(guó)疫情的發(fā)展態(tài)勢(shì)，通過(guò)疫情蔓延范圍和實(shí)時(shí)感染群體數(shù)量的變化，反映國(guó)內(nèi)疫情空間發(fā)展的規(guī)律性。如丁香醫(yī)生、人民網(wǎng)、阿里健康等APP平臺(tái)采用疫情地圖的方式，以色彩深淺的變化體現(xiàn)疫情風(fēng)險(xiǎn)的高低程度。后疫情時(shí)代，國(guó)內(nèi)疫情防控形勢(shì)穩(wěn)定向好，疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)仍舊存在，進(jìn)入2021年，我國(guó)疫情呈局部暴發(fā)趨勢(shì)，有零散病例，因此這一時(shí)期的防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)將視角縮小，聚焦于區(qū)域范圍，深入追蹤個(gè)例確診人員的行動(dòng)軌跡，明確疫情相關(guān)病例的傳播圖譜，為風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的民眾提供參照，從而起到控制疫情惡性傳播的作用。如澎湃“美數(shù)課”發(fā)布的《南京疫情及相關(guān)病例傳播圖譜》（見(jiàn)圖1），通過(guò)時(shí)間脈絡(luò)將確診人員的行程軌跡及過(guò)程中其接觸的相關(guān)人員串聯(lián)起來(lái)，圖表清晰明確地把疫情的傳播動(dòng)線呈現(xiàn)給受眾。相較于疫情發(fā)展初期的宏觀總覽，后疫情階段的防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)視角更為細(xì)膩，內(nèi)容更為翔實(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)例的相關(guān)疫情信息進(jìn)行深入挖掘，這與現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)疫情所呈現(xiàn)的零散性特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，因此視角的聚焦化將成為后疫情時(shí)代防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)的趨向。

2.2 科普的精準(zhǔn)化

此次疫情中出現(xiàn)了種類繁多的防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)，但可視化作品能否確保將信息準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)給受眾，并且使受眾輕松地看懂和理解信息，仍是設(shè)計(jì)師需考慮的問(wèn)題。疫情初期可視化的重點(diǎn)在于快速普及疫情信息和知識(shí)，各大平臺(tái)的可視化形式多為數(shù)字結(jié)合圖表，呈現(xiàn)較為單一的趨向，沒(méi)有對(duì)受眾進(jìn)行細(xì)分，也沒(méi)有針對(duì)不同的人群進(jìn)行設(shè)計(jì)。隨著疫情的持續(xù)，防疫科普的信息設(shè)計(jì)可視化對(duì)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和受眾需求的定位也需要提升，需創(chuàng)作與目標(biāo)人群適配的可視化內(nèi)容及可視化呈現(xiàn)^[4]?？破站珳?zhǔn)與否，決定著受眾接收信息的成功率，科普越精準(zhǔn)，受眾成功接收信息的概率越大。圖2針對(duì)兒童的防疫信息可視化設(shè)計(jì)，選用輕松活潑的卡通人物形象，將防疫細(xì)則拆分，向小朋友們清晰地呈現(xiàn)出疫情相關(guān)信息，讓疫情信息更易于理解，同時(shí)趣味性更強(qiáng)?？偠灾?，精準(zhǔn)科普是后疫情時(shí)代防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)發(fā)展的需求，也是疫情防控工作深入開(kāi)展的前提。

2.3 體驗(yàn)的情感化

總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，在重大公共健康安全事件發(fā)生后，及時(shí)高效的心理疏導(dǎo)能夠幫助人們驅(qū)散心中的霧霾，撫平疫情帶來(lái)的創(chuàng)傷，使人以更加積極和健康的心態(tài)投入未來(lái)的工作和生活，因此在防疫科普信息的可視化設(shè)計(jì)中，應(yīng)將情感納入設(shè)計(jì)的考量范圍，為大眾創(chuàng)作富有人情味的作品。疫情初期，防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)的情感特征主要體現(xiàn)在運(yùn)用合理的圖形符號(hào)、符合受眾心理的色彩配比和具有故事性的敘事表達(dá)方面。后疫情時(shí)代則突出對(duì)防疫科普信息可視化整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程情感氛圍的深入營(yíng)造，充分調(diào)動(dòng)受眾的感官，使受眾自發(fā)地參與體驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)設(shè)計(jì)者與受眾的互動(dòng)性。例如，《流動(dòng)的邊界》這一可視化作品（見(jiàn)圖3）展現(xiàn)的是我國(guó)從疫情暴發(fā)到逐漸恢復(fù)的社會(huì)圖景，將藝術(shù)的語(yǔ)言融入其中，把疫情數(shù)據(jù)置于三維空間內(nèi)，數(shù)據(jù)集通過(guò)受眾的點(diǎn)擊、拖拽等交互行為發(fā)生動(dòng)態(tài)變化，結(jié)合音效為受眾帶來(lái)震撼的沉浸式體驗(yàn)。在后疫情時(shí)代，防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)的情感表達(dá)將更為多元。在可視化作品中加入更多交互技術(shù)，增強(qiáng)互動(dòng)性，引導(dǎo)受眾參與，增強(qiáng)代入感，形成情感體驗(yàn)的立體化效果，可以幫助受眾疏導(dǎo)負(fù)面情緒、構(gòu)建心理防線，引發(fā)其思考并產(chǎn)生情感共鳴。

3 后疫情時(shí)代防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)路徑

3.1 明確受眾需求的設(shè)計(jì)定位

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使信息的傳播更為方便快捷，海量數(shù)據(jù)內(nèi)容的涌現(xiàn)讓不少人身陷信息洪流，迷失方向。在防疫科普信息的可視化設(shè)計(jì)流程中，設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)受眾進(jìn)行細(xì)化分類，明確每類目標(biāo)人群對(duì)可視化內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、傳播方式的需求，以此進(jìn)行設(shè)計(jì)的前期定位，這可有效提升防疫與科普信息的受眾接受度。后疫情時(shí)代對(duì)防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)的受眾定位不應(yīng)單純從其對(duì)信息的接受和理解能力這一層面來(lái)定奪，更應(yīng)綜合考慮年齡、職業(yè)背景、知識(shí)構(gòu)成、獲取信息的行為習(xí)慣等多個(gè)方面。經(jīng)過(guò)細(xì)致分類，明確不同受眾的可視化需求，如專業(yè)用戶包括政府、醫(yī)療及數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域的相關(guān)從業(yè)人員，他們對(duì)防疫、科普信息的實(shí)效性、精準(zhǔn)性有著較高要求，在可視化設(shè)計(jì)呈現(xiàn)上應(yīng)趨于美觀精良，注重對(duì)客觀信息的準(zhǔn)確描述和把控;而面對(duì)普通用戶時(shí)可以根據(jù)不同維度將他們進(jìn)行細(xì)分，如根據(jù)年齡維度分為青少年用戶、青壯年用戶、中年用戶和老年用戶。對(duì)于青少年用戶，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)防疫和科普信息的趣味性、可讀性、易讀性，在可視化呈現(xiàn)上要吸引眼球、生動(dòng)活潑，要采取新穎的傳播形式，注重復(fù)雜信息的視覺(jué)性轉(zhuǎn)化。

設(shè)計(jì)師在滿足受眾多樣化需求的同時(shí)，也應(yīng)注意自身在具體可視化設(shè)計(jì)實(shí)踐中發(fā)揮的引導(dǎo)作用，如通過(guò)受眾的需求調(diào)研和收集受眾對(duì)信息可視化設(shè)計(jì)的反饋內(nèi)容，總結(jié)受眾需求的規(guī)律，預(yù)判受眾所需的防疫科普內(nèi)容，想在受眾“前頭”，同時(shí)適當(dāng)?shù)赝黄剖鼙娫械男睦砟Ｐ?sup>[5]，在把控整體設(shè)計(jì)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)可視化作品的趣味性、感召力，給受眾帶來(lái)感知新事物的良好閱讀感受。

3.2 串聯(lián)信息表達(dá)的敘事邏輯

所謂敘事就是“講故事”，而敘事的邏輯是指講清故事及事件中涉及的人、事、物所需要的線索。從信息發(fā)送者和信息接收者這兩個(gè)角度來(lái)看，有效的敘事邏輯可以提高信息傳播的效率。既可實(shí)現(xiàn)作者“講述”信息，又可以實(shí)現(xiàn)受眾“理解”信息，提升信息傳達(dá)的有效性^[6]。在防疫科普信息的可視化設(shè)計(jì)上，敘事邏輯呈現(xiàn)需通過(guò)相應(yīng)的流程加以明確，首先確定“講什么故事”也就是我們的信息應(yīng)圍繞什么主題展開(kāi)，設(shè)計(jì)師可以挖掘相關(guān)信息中人們最迫切需要了解的問(wèn)題，以此作為命題的切入點(diǎn);其次對(duì)與主題相關(guān)的信息進(jìn)行篩選及歸類，按重要程度界定信息要素的等級(jí)，進(jìn)而創(chuàng)建故事的紐帶，可以按時(shí)間或空間的線索引導(dǎo)受眾有序?yàn)g覽和接受可視化內(nèi)容，此外，要設(shè)置重要的故事節(jié)點(diǎn)，以情動(dòng)人，增強(qiáng)作品的代入感。

在后疫情時(shí)代的防疫科普可視化設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師應(yīng)善于運(yùn)用合適的敘事視角。如以第三人稱進(jìn)行不同角度和時(shí)空的敘述，減少主觀情感表達(dá)所造成的偏差^[7]，或選用能拉近與受眾距離的、讓人倍感親切和真實(shí)的第一人稱視角講述故事;選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹陆Y(jié)構(gòu)，如線性敘事結(jié)構(gòu)、超文本敘事結(jié)構(gòu)和碎片化敘事結(jié)構(gòu)等，對(duì)信息故事進(jìn)行編排，從而更好地滿足受眾的需求，以生動(dòng)的、易于理解的故事形式向受眾傳達(dá)防疫科普信息。

3.3 兼濟(jì)審美性與識(shí)別性的視覺(jué)表現(xiàn)

視覺(jué)語(yǔ)言作為信息可視化設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)方式，是讓受眾接受轉(zhuǎn)化信息的中間環(huán)節(jié)，是設(shè)計(jì)師重點(diǎn)關(guān)照的對(duì)象。對(duì)于一件成熟的信息可視化作品來(lái)說(shuō)，審美性與識(shí)別性起著至關(guān)重要的作用。在防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容選擇合適的設(shè)計(jì)圖形、色彩搭配、圖表表達(dá)，使圖形的描繪符合受眾的認(rèn)知，避免產(chǎn)生歧義;要讓色彩的搭配更易被受眾接受，考慮受眾在疫情不同階段的心理特性，提供人性化的色彩配比;要對(duì)枯燥的防疫科普信息進(jìn)行創(chuàng)意性表達(dá)，不拘泥于圖像、圖表、表格等表現(xiàn)形式?？偠灾?，應(yīng)綜合運(yùn)用上述手段，從整體上增強(qiáng)防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)的藝術(shù)感染力，生動(dòng)直觀地表達(dá)信息，引起受眾的閱讀興趣，從而獲得受眾對(duì)可視化設(shè)計(jì)內(nèi)容的認(rèn)同。在疫情暴發(fā)期間，國(guó)內(nèi)媒體在疫情地圖的表達(dá)上選用紅色的配比體現(xiàn)該地區(qū)確診人員數(shù)量，紅色飽和度越高，意味著確診人數(shù)越多，這在一定程度上增加了受眾的心理壓力，容易引發(fā)焦慮情緒，因此有必要采取更為溫和舒適的色彩配比，對(duì)疫情籠罩下的民眾進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

未來(lái)會(huì)面對(duì)更為復(fù)雜多樣的媒介環(huán)境，可視化表達(dá)的方式和途徑也將更加豐富，這意味著未來(lái)的防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)有著更發(fā)散的創(chuàng)意性表現(xiàn)、更多的藝術(shù)化展現(xiàn)手法，同時(shí)也應(yīng)更嚴(yán)肅地考慮如何在生動(dòng)描述防疫科普信息的同時(shí)保證可視內(nèi)容的識(shí)別性與準(zhǔn)確性，避免造成誤讀、錯(cuò)讀，甚至產(chǎn)生謠言。因此防疫科普信息的可視化設(shè)計(jì)應(yīng)在保證信息表達(dá)的準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)其藝術(shù)性及視覺(jué)感染力。

3.4 構(gòu)建以人為本的交互體驗(yàn)

對(duì)于傳統(tǒng)媒介而言，信息的傳播與表達(dá)只能通過(guò)靜態(tài)的圖形、文字、圖表及插圖等視覺(jué)形式呈現(xiàn)，受眾對(duì)目標(biāo)信息的理解和接受較為被動(dòng)，是一種單向的傳播過(guò)程，面對(duì)復(fù)雜信息或難于理解的內(nèi)容，受眾易喪失信心、產(chǎn)生焦慮。而在新媒體時(shí)代，交互技術(shù)為信息可視化設(shè)計(jì)提升互動(dòng)性創(chuàng)造了更多可能，設(shè)計(jì)師可以用戶的需求為導(dǎo)向建立信息可視化設(shè)計(jì)模型，將平面枯燥的靜態(tài)信息轉(zhuǎn)化為集合音效、動(dòng)態(tài)的立體化場(chǎng)景，在設(shè)計(jì)中著重考慮受眾在體驗(yàn)過(guò)程中的參與感，增強(qiáng)受眾的交互感，拉近防疫科普信息與受眾之間的距離，使受眾產(chǎn)生情感共鳴，留下深刻的印象。在具體的操作層面，可結(jié)合游戲式的交互體驗(yàn)，增強(qiáng)交互過(guò)程中的趣味性，營(yíng)造沉浸效果，引導(dǎo)受眾逐步探索、深入體驗(yàn)，積極學(xué)習(xí)科普知識(shí)、了解防疫信息。向帆團(tuán)隊(duì)發(fā)布的《疫情之流：病例與地方》作品是一幅從左向右流淌的流圖，流圖的最右端就是當(dāng)天的新增病例總量，用戶可以自主拉動(dòng)時(shí)間滑條，或點(diǎn)擊流圖中的任何一層，通過(guò)激活彈出的方窗了解該層代表的省份有多少總病例、當(dāng)日新增病例^[8]。這些交互手勢(shì)的加入，無(wú)形之中拉近了人與信息的距離，讓信息的表達(dá)更為生動(dòng)立體，也使人們可以更主動(dòng)地參與信息接收的過(guò)程。

后疫情時(shí)代防疫科普信息的可視化設(shè)計(jì)應(yīng)將交互技術(shù)納入更深層次的考量，進(jìn)一步滿足受眾汲取信息的需求，為受眾打造豐富多彩的感官體驗(yàn)，從而提升防疫科普信息的傳播質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

防疫科普信息的可視化有助于幫助受眾理解復(fù)雜的疫情信息，加深對(duì)病毒科普內(nèi)容的記憶，對(duì)疫情期間國(guó)家防疫科普的宣傳、政府抗疫工作的開(kāi)展具有至關(guān)重要的作用。后疫情時(shí)代，防疫科普信息的可視化設(shè)計(jì)仍將在公眾、政府乃全社會(huì)的疫情防控攻堅(jiān)中發(fā)揮積極影響?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息更迭的速度加快，人們對(duì)信息內(nèi)容的準(zhǔn)確性、信息表達(dá)的審美性也有了更高層次的要求，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)在保證防疫信息精確的前提下，滿足受眾的多種心理需求，運(yùn)用適宜的可視化敘事手法，考慮不同媒介的傳播特性，融合交互技術(shù)，使用創(chuàng)意手法豐富信息可視化作品形式，引起受眾的閱讀興趣，為受眾帶來(lái)更豐富的感官體驗(yàn)，從而提升防疫科普信息的傳播效率。面對(duì)疫情常態(tài)化的現(xiàn)實(shí)背景，繼續(xù)發(fā)揮防疫科普信息可視化設(shè)計(jì)的重要作用，為大眾提供內(nèi)容精致、形式美觀、傳播高效的可視化作品是大勢(shì)所趨。

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作者簡(jiǎn)介：秦子賀（1994—），女，山東威海人，碩士在讀，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)與信息設(shè)計(jì)。