☉朱思丞

學(xué)習(xí)連著黨性，黨員干部要始終把學(xué)習(xí)放在講黨性的高度去對(duì)待，用好學(xué)習(xí)這個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的“通行證”，讓學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)習(xí)慣、一種行為追求，在學(xué)習(xí)中保持思想“常學(xué)常新”，推動(dòng)能力“提速增效”。

要對(duì)學(xué)習(xí)心懷敬畏。鄧小平同志曾指出，不注意學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想就容易庸俗化。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果不能敬畏學(xué)習(xí)，等于放松了道德修養(yǎng)，容易庸俗無(wú)知、信念缺失；對(duì)組織來(lái)說(shuō)，放松了學(xué)習(xí)等于放棄了發(fā)展?jié)摿?，就?huì)迷失方向。現(xiàn)實(shí)中有些人學(xué)習(xí)效果不好，主要是因?yàn)樗枷氪嬖谄睢１热?，有的表面上“主?dòng)跟進(jìn)”，內(nèi)心里卻被動(dòng)應(yīng)付，上級(jí)要求的、計(jì)劃安排的，走個(gè)過(guò)場(chǎng)，“來(lái)過(guò)就是學(xué)過(guò)”，高高舉起，輕輕放下；有的走馬觀花，書也看了，體會(huì)也寫了，但始終沉不下去，蜻蜓點(diǎn)水，最終必然頭腦空空；有的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)完成、效果沒(méi)達(dá)到，習(xí)慣于“心安理得”、自我開脫，反正學(xué)習(xí)不夠不是立場(chǎng)品德等“大問(wèn)題”，好像也“無(wú)傷大雅”。

這些都是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏敬畏之心的表現(xiàn)。縱觀那些因貪腐而落馬的官員，“不注重學(xué)習(xí)”是他們悔過(guò)時(shí)的共同教訓(xùn)。黨員干部一定要對(duì)學(xué)習(xí)心懷敬畏，以甘當(dāng)小學(xué)生的境界，不擇細(xì)流、不恥下問(wèn)，向書本學(xué)、向群眾學(xué)、向老同志學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)純潔黨性、提高素質(zhì)、振奮精神、推動(dòng)工作。

要樹立高位學(xué)習(xí)意識(shí)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)從實(shí)踐起步。當(dāng)今世界，知識(shí)信息快速更新，學(xué)習(xí)稍有懈怠就會(huì)落伍。知識(shí)爆炸時(shí)代，信息更新速度幾乎是以秒來(lái)計(jì)，只有學(xué)習(xí)的速度大于變化的速度，個(gè)人和組織才能進(jìn)步。

學(xué)習(xí)的落后是最大、最根本的落后，不僅影響個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，更會(huì)耽誤工作、貽誤事業(yè)。從歷史看，黨的學(xué)習(xí)與黨創(chuàng)造歷史的進(jìn)程始終同向同行，在黨和國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，黨的學(xué)習(xí)對(duì)革命、建設(shè)和改革均發(fā)揮了重要的先導(dǎo)作用。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，如何應(yīng)對(duì)社會(huì)主要矛盾的變化，如何解決社會(huì)改革發(fā)展遇到的新情況新問(wèn)題，都需要我們?cè)诟邩?biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中予以解答。中國(guó)要做一個(gè)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，黨員干部首先要成為強(qiáng)大的“學(xué)習(xí)群體”，要深刻認(rèn)識(shí)到同過(guò)去相比，今天的學(xué)習(xí)任務(wù)不是輕了而是更重了，一定要把學(xué)習(xí)作為“第一需求”來(lái)對(duì)待、作為“終身任務(wù)”來(lái)安排，真正做到“依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)”、強(qiáng)大自己。

要善于管理“時(shí)間碎片”。有人總抱怨工學(xué)矛盾突出，這是經(jīng)不起推敲的。毛澤東同志曾說(shuō)，“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀”。習(xí)近平總書記當(dāng)年到陜北插隊(duì)時(shí)，行李箱中除了衣物，里面裝的全是書，“白天勞動(dòng)、晚上看書”成了他知青生活的常態(tài)。

走上職場(chǎng)，不可能有大量“模塊化時(shí)間”用以學(xué)習(xí)，如何利用好“時(shí)間碎片”，見(jiàn)縫插針加油充電，考驗(yàn)著個(gè)人的“能力系數(shù)”。我們身邊不乏形形色色的“低頭族”，卻鮮有如饑似渴的“讀書人”，很多人的時(shí)間就在“指尖的愉悅中”“無(wú)用的信息里”不經(jīng)意地滑走了。如果不會(huì)把時(shí)間化零為整，“瑣碎時(shí)間”的長(zhǎng)期流失，就會(huì)導(dǎo)致“生命大?！钡闹饾u干涸。從某種程度上講，學(xué)習(xí)能力已成為個(gè)人、單位的最大競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)飛速發(fā)展的快節(jié)奏時(shí)代，我們要思考怎樣管理好工作、生活中的碎片化時(shí)間，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，最大限度地釋放學(xué)習(xí)紅利，只有這樣才能有能力贏在當(dāng)下、把握未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)。