張書軍

（武漢晴川學(xué)院，湖北 武漢 430204）

一、民辦高校思想政治工作教育機(jī)制的相關(guān)概念

民辦高校思想政治工作教育機(jī)制，就是民辦高校根據(jù)黨和國家的相關(guān)要求，結(jié)合民辦高校辦學(xué)實(shí)際，結(jié)合民辦高校學(xué)生特點(diǎn)，采用切實(shí)可行的工作方式方法，在學(xué)生就讀期間，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的工作機(jī)制。民辦高校思想政治工作教育機(jī)制是牽涉民辦高校所有教職工的一項(xiàng)綜合機(jī)制，需要各個(gè)部門、各個(gè)方面同心協(xié)力才能真正落實(shí)。

二、構(gòu)建民辦高校思想政治工作教育機(jī)制的意義

（一）貫徹落實(shí)社會主義辦學(xué)要求的題中之義

民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，同樣肩負(fù)著“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)”1，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，才能保證正確的教育目標(biāo)和教學(xué)方向。但目前我國民辦高校由于辦學(xué)特點(diǎn)等影響，存在認(rèn)為思想政治工作“無用論”“沒必要論”等認(rèn)識誤區(qū)，存在經(jīng)費(fèi)投入不足、人員配備缺乏等問題，這些會嚴(yán)重?fù)p害民辦高校思想政治教育的效果。因此，構(gòu)建民辦高校思想政治工作教育機(jī)制，可以重申民辦高校思想政治工作的社會主義辦學(xué)屬性，促使民辦高校提高政治站位，依據(jù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合本校實(shí)際，增強(qiáng)民辦高校思想政治工作的有效性。

（二）保障民辦高校行穩(wěn)致遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)需求

思想政治工作是我國高校教育工作的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生成人成才的最重要環(huán)節(jié)。民辦高校的主體是大學(xué)生，是有獨(dú)特身心特點(diǎn)的青年學(xué)生，他們文化成績比同等公辦高校學(xué)生偏差，但思想更加活躍開放、個(gè)性鮮明但心智不夠成熟。如果忽視學(xué)生的思想政治工作，很容易導(dǎo)致民辦高校學(xué)生在校期間處于“散養(yǎng)”狀態(tài)、缺少上進(jìn)心，畢業(yè)時(shí)候競爭力不足，影響民辦高校后續(xù)的招生質(zhì)量、學(xué)校聲譽(yù)。因此，參考和借鑒公辦高校思想政治工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞民辦高校學(xué)生自身特點(diǎn)構(gòu)建民辦高校思想政治工作教育機(jī)制，開展思想政治工作，可以促進(jìn)學(xué)生健康成長、成人成才，可以提升民辦高校教學(xué)水平、擴(kuò)大教學(xué)影響，實(shí)現(xiàn)民辦高校良性發(fā)展。

（三）提高民辦高校思想政治工作效果的重要途徑

思想政治工作從根本上說是育人工作，育人工作講究潤物無聲、未雨綢繆、防微杜漸，但長久以來民辦高校普遍存在臨時(shí)抱佛腳式的事后補(bǔ)救型思想政治工作問題，存在思想政治工作部門不統(tǒng)一、權(quán)責(zé)不明確導(dǎo)致扯皮推諉等不良情況。針對以往民辦高校思想政治工作中存在的問題和不足，構(gòu)建民辦高校思想政治工作教育機(jī)制，可以真正圍繞立德樹人這個(gè)核心工作，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，利用機(jī)制的激勵(lì)措施和懲戒手段，協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)生思想政治教育工作相關(guān)部門，打破相關(guān)人員權(quán)責(zé)壁壘，提升他們的“育人意識”，做到多元主體同心協(xié)力，心往一處想、勁往一處使，走上一條有效提高民辦高校思想政治工作教育實(shí)效性的路徑。

三、民辦高校思想政治教育系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)和各要素、各環(huán)節(jié)相互作用的關(guān)系

民辦高校學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程、整體性工程，牽涉到大學(xué)生在校園內(nèi)外的各個(gè)方面。民辦高校學(xué)生思想政治工作需要踐行黨中央提倡的“全員、全過程、全方位育人”的“三全”育人理念，在民辦高校構(gòu)建實(shí)現(xiàn)“大思政”格局，形成學(xué)校行政管理部門、教務(wù)部門、教學(xué)部門（二級學(xué)院和課部）、教輔部門、后勤部門等各部門聯(lián)合作用，協(xié)同發(fā)力的一體化多層級的教育體系。

民辦高校學(xué)生思想政治工作教育機(jī)制在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)各個(gè)部門的不同特點(diǎn)，可以劃分為教書育人機(jī)制、科研育人機(jī)制、實(shí)踐育人機(jī)制、管理育人機(jī)制、組織育人機(jī)制、文化育人機(jī)制等多樣化的組成部分。各個(gè)不同機(jī)制是“立德樹人”同一目標(biāo)下的相互分工、相互協(xié)作的關(guān)系。

四、民辦高校思想政治工作教育機(jī)制的具體特點(diǎn)及其功能發(fā)揮的情況

（一）主體——教書育人機(jī)制、科研育人機(jī)制、實(shí)踐育人機(jī)制

1.教書育人機(jī)制。在教書育人機(jī)制中，教書育人是教師的天職，是教師的本分。教師是主體、學(xué)生是客體，課堂教學(xué)是主渠道，思政課程為主陣地、課程思政為隱性陣地，思政課程發(fā)揮好思想政治教育引領(lǐng)功能做到鑄魂強(qiáng)基，課程思政中的公共基礎(chǔ)課落實(shí)“培土育秧”功能、哲學(xué)社會科學(xué)專業(yè)教育課程提升人文素養(yǎng)素質(zhì)、自然科學(xué)專業(yè)教育課程培養(yǎng)科學(xué)理性素質(zhì)共同實(shí)現(xiàn)固本健體。

教書育人機(jī)制的功能，旨在解決我國高校思想政治教育工作中存在的思政教育與專業(yè)課教學(xué)的“兩張皮”問題，該機(jī)制鼓勵(lì)教師將以往被忽視的專業(yè)課教學(xué)中的德育元素發(fā)掘出來、重視起來、激活起來，將課堂教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)和知識傳授協(xié)調(diào)起來，引導(dǎo)學(xué)生將“學(xué)業(yè)”和“修身”統(tǒng)一起來，構(gòu)建“大思政”格局。

2.科研育人機(jī)制?？蒲杏耸墙處熈⒌聵淙说闹匾緩健？蒲杏藱C(jī)制主要是通過科研這個(gè)高校的基本職能的充分發(fā)揮來實(shí)現(xiàn)立德樹人。在科研育人機(jī)制中，學(xué)生通過參與科研活動(dòng)，可以意識到德才兼?zhèn)涞闹匾?，在鍛煉提升科學(xué)研究能力水平之外，培養(yǎng)自己的積極探索精神、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求是品格、塑造百折不撓品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力和素質(zhì)的提升。

在科研育人機(jī)制實(shí)現(xiàn)上，民辦高校正視在科研工作上與公辦高校的差距進(jìn)而奮起直追，可以避開公辦高校科研育人方面存在的研究和應(yīng)用分離、重成果輕應(yīng)用等問題，實(shí)現(xiàn)投入產(chǎn)出比更高、資源最優(yōu)化配置，甚至可以在某些方面彎道超車超越公辦高校，成為民辦高校在國家高質(zhì)量發(fā)展大環(huán)境之下實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)突破的關(guān)鍵一招。

3.實(shí)踐育人機(jī)制。實(shí)踐育人是在高校思想政治理論指導(dǎo)下，通過舉辦形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，以提高高校思想政治教育實(shí)效的一種參與體驗(yàn)式教育。在實(shí)踐育人機(jī)制中，民辦高校的大學(xué)生是主體。民辦高?？梢酝ㄟ^構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)平臺、設(shè)計(jì)活動(dòng)樣式和環(huán)節(jié)、制定活動(dòng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系等，主動(dòng)將思想政治教育工作的要求、目的、形式融入到實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生通過參加校園內(nèi)外的興趣活動(dòng)、課堂內(nèi)外的教研活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、假期社會實(shí)踐等，主動(dòng)在認(rèn)識世界、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我的過程中，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）主導(dǎo)——管理育人機(jī)制

1.管理育人機(jī)制。管理育人機(jī)制的目標(biāo)是做到“全員育人”。管理育人，主要指的事學(xué)校的行政部門、后勤部門等通過相關(guān)管理工作、服務(wù)工作，對大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德觀念品質(zhì)等方面進(jìn)行直接或間接的影響，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的目的。管理育人涉及的主體一般是民辦高校內(nèi)不直接從事思想政治教育工作的部門和人員，他們是學(xué)校各項(xiàng)制度、規(guī)章、文件的制定者、實(shí)施者，他們是指揮棒、監(jiān)督員和裁判員，他們是否參與到民辦高校思想政治工作中去，發(fā)揮管理育人的功能，直接關(guān)系到整個(gè)民辦高校立德樹人工作能否落到實(shí)地。

管理育人機(jī)制的運(yùn)行，首先需要圍繞民辦高校育人目標(biāo)和立德樹人根本任務(wù)來制定學(xué)校完善的規(guī)章制度文件，為其他育人機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)提供依靠和保障。其次，需要管理部門和管理人員自己提高本部門本人的立德意識和立德能力，在管理學(xué)校、服務(wù)師生的具體工作行為中，了解學(xué)校、師生的真實(shí)狀況，做到實(shí)事求是，改進(jìn)管理方式，提升管理水平，實(shí)現(xiàn)管理工作的良性發(fā)展，達(dá)到民辦高校思想政治教育的目的。

2.組織育人機(jī)制。組織育人機(jī)制解決的也是民辦高校“全員育人”的問題。此處的組織育人只要是指發(fā)揮好民辦高校中學(xué)生黨支部、黨員小組的育人作用，組織育人是我國高校的獨(dú)特優(yōu)勢。組織育人工作從黨開始領(lǐng)導(dǎo)高校起，就已經(jīng)開始發(fā)揮作用。組織育人工作伴隨著新時(shí)代加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)的深入，其重要性愈來愈被重視。組織育人工作主要是發(fā)揮好黨的組織、黨的力量在民辦高校思想政治工作中的作用，以黨建帶團(tuán)建，以黨建培養(yǎng)人。組織育人功能主要通過開展黨員“兩訪兩創(chuàng)”“結(jié)對子 一幫一”等扶持活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨支部團(tuán)支部溝通配合協(xié)作，黨支部帶動(dòng)團(tuán)支部開展工作，團(tuán)支部成為黨支部的可靠接班人。黨支部通過培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生黨員、預(yù)備黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用，“輻射”吸引非黨員學(xué)生積極上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)育人目的。

強(qiáng)調(diào)組織育人，可以讓黨的旗幟高高飄揚(yáng)在大學(xué)生思想政治教育的陣地上，解決一些基層黨組織存在的組織力量弱化、虛化、靠邊站等問題，可以提升民辦高校師生對黨組織的認(rèn)同感，提高民辦高校大學(xué)生參加黨組織活動(dòng)的積極性，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（三）輔助——文化育人機(jī)制

文化育人機(jī)制。文化育人機(jī)制主要解決的是民辦高?！叭轿挥恕钡膯栴}，發(fā)揮的主要是校園文化在立德樹人中的作用。校園是民辦高校大學(xué)生活動(dòng)的主要空間，在校園這個(gè)相對封閉的空間，通過將思想政治教育相關(guān)內(nèi)容滲透在校園的方方面面、角角落落，可以實(shí)現(xiàn)軟性、隱性、持久性地影響、熏陶、塑造學(xué)生的身心發(fā)展。民辦高校可以通過標(biāo)語、口號、校服、校歌、校訓(xùn)等校園文化精神產(chǎn)品，通過教室、宿舍、校報(bào)、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等校園文化物質(zhì)平臺，拓寬民辦高校思想政治工作的途徑，輸出思想政治教育內(nèi)容，在隱性狀態(tài)中做好民辦高校思想政治工作。

文化育人機(jī)制的運(yùn)作，關(guān)鍵在于通過合適的方式讓大學(xué)生接受校園文化，對校園文化產(chǎn)生認(rèn)同，內(nèi)化于心進(jìn)而外化于行。文化育人是一個(gè)長期的過程，成效要慢慢出現(xiàn)，一定不能急于求成。文化育人是一個(gè)必須與時(shí)俱進(jìn)的工作，要及時(shí)適應(yīng)大學(xué)生的特點(diǎn)和新需求，一定不能墨守成規(guī)。

五、結(jié)語

民辦高校思想政治工作的質(zhì)量，關(guān)系到我國高等教育事業(yè)的整體發(fā)展，關(guān)系到民辦高校大學(xué)生未來成人成才，意義重大。民辦高校大學(xué)生思想政治工作教育機(jī)制構(gòu)建是時(shí)代的產(chǎn)物，也要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展持續(xù)探索完成。民辦高校大學(xué)生思想政治工作教育機(jī)制的發(fā)揮作用，需要堅(jiān)持立德樹人這一根本任務(wù)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持“三全育人”理念，把握高校思想政治教育的基本規(guī)律，發(fā)揮好教書育人機(jī)制、科研育人機(jī)制、實(shí)踐育人機(jī)制、管理育人機(jī)制、組織育人機(jī)制、文化育人機(jī)制等的協(xié)同效果。