新媒體視域下提升高職思政教育有效性的策略探討

郭海云

（青海省海東市平安區(qū)，青海 海東 810600）

隨著新媒體的迅速發(fā)展，微信、微博、抖音等社交、自媒體平臺(tái)逐漸進(jìn)入人們的生活，并對(duì)高職院校的思想政治教育工作帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新媒體在給高職院校思想政治教育工作提供新思路、創(chuàng)造新手段的同時(shí)也對(duì)其產(chǎn)生了一定的阻礙，其碎片化、快速化等傳播特征導(dǎo)致思想政治教育工作的有效性得到消解。針對(duì)上述情況，高職院校需要積極做好應(yīng)對(duì)措施，充分抓住新媒體給高職院校思想政治教育工作所帶來的幫助，同時(shí)避免新媒體所帶來的負(fù)面影響。

一、新媒體給高職院校思政教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）新媒體給高職院校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

首先，有效打破了時(shí)間和空間上的局限性。傳統(tǒng)的思政教育工作模式主要局限于課堂教學(xué)、校內(nèi)宣傳等形式上，這些教育方式在時(shí)間和空間上無法實(shí)現(xiàn)自由化。隨著新媒體的應(yīng)用，思政教育工作變得更加迅速、方便、高效，學(xué)?？梢栽谌魏螘r(shí)間通過微信朋友圈、抖音小視頻等渠道給學(xué)生傳播正確的思政思想，當(dāng)一些熱門重要事件發(fā)生時(shí)，教師也能在第一時(shí)間在學(xué)生群體中進(jìn)行引導(dǎo)，降低負(fù)面輿論對(duì)大學(xué)生思想的影響程度。此外，教師開展思想政治教育的載體也在逐漸多樣化，可以通過文字、圖片以及視頻等多種方式來進(jìn)行，這種形式多樣的教育方式可以有效提升教育效果。

其次，具有更高的關(guān)注度。目前十分熱門的抖音平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了文字、圖片以及視頻的一體化，作者只需要提煉精簡的文字再配上具有吸引力的視頻就能輕松獲得用戶關(guān)注，提升閱讀量。基于新媒體的這一優(yōu)勢(shì)，高職院校在開展思想政治教育工作的過程中也可以獲得更高的關(guān)注度，使更多的學(xué)生主動(dòng)關(guān)注相關(guān)宣傳教育視頻，從而達(dá)到更好的教育效果。

第三，具有更好的交互性。傳統(tǒng)的思政教育方式受到各方面的局限，導(dǎo)致其交互性較弱。新媒體技術(shù)的應(yīng)用和推廣為思想政治教育工作者提供了更好的交互平臺(tái)，教師通過查閱學(xué)生朋友圈、抖音以及微博的個(gè)人動(dòng)態(tài)可輕松獲取學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)不良傾向也可迅速進(jìn)行指導(dǎo)干預(yù)。此外學(xué)生也能通過以上平臺(tái)向教師咨詢各種思想政治相關(guān)問題，咨詢過程中可支持匿名形式，以免學(xué)生因?qū)擂味丝s。這種一對(duì)一的匿名指導(dǎo)模式能夠有效幫助學(xué)生解決思想政治教育方面的疑惑，起到十分好的效果。

第四，基于新媒體開展的思政指導(dǎo)教育工作更加精準(zhǔn)。統(tǒng)一性是思想政治教育工作的重要特征，然而在具體的教育工作開展過程中也需要基于學(xué)生的個(gè)性特征以及實(shí)際情況來采用不同的教育指導(dǎo)方式。由于大學(xué)生在成長環(huán)境以及個(gè)性特征上不可能完全相同，因此我們也要秉承因材施教的原則來開展思想政治教育工作，而新媒體的出現(xiàn)很好地解決了這一難題，教師可以通過新媒體平臺(tái)向?qū)W生推送匹配的信息。

（二）新媒體給高職院校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

首先，隨著新媒體的普及和生活化，每個(gè)人都成為了的信息的制造傳播者，新媒體傳媒所涵蓋的信息量是十分巨大且豐富的，這一現(xiàn)象對(duì)于高職院校的思想政治教育工作而言形成了巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)校所推送的思政教育信息很容易被淹沒在這些形式多樣的信息當(dāng)中，面對(duì)這些眼花繚亂的內(nèi)容，學(xué)生也容易產(chǎn)生疑惑，無法辨別信息的正確與否。此外，新媒體傳播信息的碎片化特征導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知過于表面化，對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)無法深入其中，影響最終的學(xué)習(xí)效果。

二、新媒體視域下思想政治教育工作存在的主要問題

（一）新媒體思想政治教育工作形式化嚴(yán)重

隨著新媒體的不斷發(fā)展，更多的高職院校開始認(rèn)識(shí)到在思想政治教育工作中融入新媒體技術(shù)的重要性，同時(shí)也開始著手對(duì)這些新媒體平臺(tái)的應(yīng)用。盡管如此，學(xué)校在開展新媒體思想政治教育工作的同時(shí)還是缺乏有效的融合，傳播快速、信息量大是新媒體的一大主要特征，因此需要通過一些博取眼球的符號(hào)以及熱點(diǎn)來提升閱讀量。而高職院校在通過新媒體開展思政教育的同時(shí)很難制作出吸引學(xué)生眼球的趣味性視頻，所發(fā)布的內(nèi)容往往較為傳統(tǒng)枯燥，很容易被平臺(tái)中其它信息所淹沒。教師沒有及時(shí)掌握新媒體輿情信息，同時(shí)思想政治教育工作的開展也沒有滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，而對(duì)于微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)的管理也是非常松懈，更新頻率非常低。

（二）思想政治教育教師缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)

首先，思政教育教師在新媒體技術(shù)方面的嗅覺缺乏敏感，無法適應(yīng)新媒體發(fā)展的速度。例如，目前越來越多的學(xué)生開始使用抖音這種小視頻推送平臺(tái)進(jìn)行社交和信息獲取，而教師卻無法察覺這一變化，甚至是察覺到了也不愿意改變以往的模式，最終導(dǎo)致學(xué)生越來越難獲得來自學(xué)校的思政教育信息推送。

其次，教師對(duì)于新媒體技術(shù)的運(yùn)用水平較為薄弱，教師在利用新媒體開展思想政治教育工作時(shí)應(yīng)穩(wěn)抓新媒體核心技術(shù)，提升自己短視頻的制作水平，并抓住學(xué)生興趣創(chuàng)作吸引眼球的文案等等。此外，教師也應(yīng)該維護(hù)好相關(guān)的新媒體賬號(hào)，保持較高的登錄以及更新頻率，發(fā)布思想政治教育有關(guān)的信息內(nèi)容，進(jìn)行廣泛傳播。很多思政教育教師在新媒體技術(shù)上的運(yùn)用水平較差，僅僅通過微信公眾號(hào)發(fā)布信息，使新媒體的優(yōu)勢(shì)沒有得到真正發(fā)揮。

（三）未充分利用新媒體的交互性優(yōu)勢(shì)

首先，思想政治教育教師并沒有借助新媒體來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的良好交流。盡管教師會(huì)通過微信公眾號(hào)以及微博平臺(tái)來宣傳思想政治教育，然而交互方式主要停留在單向推送，缺乏良好的互動(dòng)。新媒體思想政治教育和學(xué)生的實(shí)際生活出現(xiàn)斷層，很難保證良好的教育效果。此外，大部分高職院校都未安排專門的教師對(duì)學(xué)生在線答疑這一項(xiàng)目進(jìn)行負(fù)責(zé)，從而導(dǎo)致新媒體的交互性優(yōu)勢(shì)并沒有得到真正利用。

其次，思想政治教育具有明顯的系統(tǒng)性，這與新媒體信息的碎片化特征之間存在著顯著的矛盾。思想政治教育主要圍繞學(xué)生的三觀進(jìn)行教育，而新媒體的傳播目的則是非常零碎的，耗時(shí)短、深度淺以及主題散等特征都在一定程度上影響著高職院校思想政治教育的開展。

三、新媒體視域下如何提升高職思想政治教育的有效性

（一）構(gòu)建新媒體思想政治教育網(wǎng)絡(luò)基地

在新媒體的快速發(fā)展下，高職院校的大學(xué)生逐漸將新媒體作為自己獲取信息和知識(shí)的主要平臺(tái)，并在其中進(jìn)行社交活動(dòng)。高職院校思想政治教育教師需要對(duì)當(dāng)前新媒體傳播的法律法規(guī)進(jìn)行全面、細(xì)致地研究并解讀新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響，創(chuàng)造更多貼近當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際生活的優(yōu)質(zhì)思想政治宣傳內(nèi)容。例如，基于當(dāng)前大學(xué)生對(duì)短視頻推送平臺(tái)的熱衷度，教師可以對(duì)這些短視頻推送平臺(tái)進(jìn)行充分運(yùn)用，發(fā)布思想政治教育有關(guān)的小視頻，以此來實(shí)現(xiàn)教育目的。高職院校應(yīng)構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的新媒體思想政治教育體系，并開通各種新媒體平臺(tái)賬戶，將自己的思想政治教育工作覆蓋在所有新媒體平臺(tái)當(dāng)中，并保持高頻率的更新。思想政治教師需提前做好教學(xué)規(guī)劃，做好相得益彰的教學(xué)方案，使理論教育與生活教育相結(jié)合、顯性教育和隱性教育相結(jié)合，為大學(xué)生良好三觀的建立提供有效引導(dǎo)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)重視輿情方面的管控，基于各種熱點(diǎn)新聞的閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)率以及影響力等信息來判斷指導(dǎo)方向，幫助學(xué)生建立良好的是非辨別能力。

（二）建立教師的新媒體素養(yǎng)

思想政治教育教師必須加大學(xué)習(xí)力度，提高新媒體素養(yǎng)，為學(xué)生做好把關(guān)工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。首先，教師必須對(duì)新媒體工具的基本規(guī)則進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上選擇合適的方式來宣傳思想政治教育理念，例如教師需要指導(dǎo)微信公眾號(hào)主要用來推送一些圖文并茂的信息，而抖音可以用來推送一些短小精煉的精美短視頻，這樣一來便可以大大提高思想政治教育工作的宣傳效率。此外，思想政治教育教師對(duì)于新媒體的使用方法也需要熟悉掌握，學(xué)習(xí)最新的短視頻制作技術(shù)，學(xué)會(huì)如何制作博取學(xué)生眼球的文案及視頻等等。在課堂教育過程中需要關(guān)注思想政治教育系統(tǒng)性和理論性的相互配合，并將其融入到學(xué)生生活中，設(shè)計(jì)出更多貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容。

（三）充分發(fā)揮新媒體在思想政治教育中的交互性

新媒體的交互性是毋庸置疑的，高職院校在開展思想政治教育工作的同時(shí)必須充分利用好新媒體這一優(yōu)勢(shì)，拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立一對(duì)一交互溝通渠道，讓學(xué)生感受到與教師進(jìn)行溝通的快樂和放松，使師生即使在課外也保持良好的交流。此外，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)需充分利用好匿名功能，以此來降低學(xué)生的防備心，避免尷尬的產(chǎn)生，這樣一來可以使師生交流更加順暢，并有助于學(xué)生更真實(shí)有效地獲取學(xué)生存在的思想政治問題，做出及時(shí)指導(dǎo)。

四、結(jié)束語

新媒體的發(fā)展改變了當(dāng)代高職大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方式，對(duì)大學(xué)生三觀的形成具有非常重要的影響。因此高職院校在開展思政教育工作的過程中需要充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域彰顯自己的權(quán)威性，提升教學(xué)效果。此外還應(yīng)將課堂教育、網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行有效融合，形成多方協(xié)力作用，為當(dāng)代高職院校的思想政治教育工作帶來更多的創(chuàng)新。