OBE理念下的高校音樂專業(yè)教學改革

□羅偉勝 湖南涉外經(jīng)濟學院

一、高校音樂專業(yè)教學問題分析

為了讓學生接受全面的教育，大多數(shù)高校開設音樂專業(yè)課程的目的是通過音樂教學豐富學生的知識技能，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。但現(xiàn)階段，部分高校的音樂專業(yè)教學中存在許多問題，其阻礙了音樂專業(yè)教學的發(fā)展。主要問題如下：一是高校教學管理體制不健全，學校對教學管理不夠重視，缺少標準化的制度體系，使學生缺乏自我約束意識，出現(xiàn)管理混亂無序的情況；二是音樂教學需要借助多種樂器，若設備陳舊或者準備不足，會在一定程度上降低音樂教學效果；三是部分高校音樂專業(yè)課程設置不合理，沒有統(tǒng)一的教材，致使任課教師在教學中缺少參考，而且多數(shù)高校在設置音樂課程時未能結(jié)合教育規(guī)定及專業(yè)要求設置課程，容易導致音樂專業(yè)課程與其他相關課程聯(lián)系不緊密，產(chǎn)生教學脫節(jié)問題；四是高校音樂專業(yè)課程教學模式過于單一，在課程教學中通常采用集體上課的形式，且任課教師過多地講授理論知識，未以學生預期學習效果為導向，由于缺少實踐訓練和綜合考核機會，學生無法領會音樂專業(yè)知識與技能，不能將音樂理論知識有效運用于實際演奏中。這些都不利于學生的學習和發(fā)展，也會對高校音樂專業(yè)教學產(chǎn)生消極影響。

二、OBE理念下高校音樂專業(yè)教學改革具體措施

（一）重新設定專業(yè)課程教學目標

部分高校開設的音樂專業(yè)課程是以學科為中心，以學生在規(guī)定時間內(nèi)完成教學任務為主要目的，這種教學模式不僅弱化了音樂課程與教育教學的關聯(lián)性，也無法使音樂教學達到預期效果。OBE教育理念強調(diào)以學生為教學主體，從學生學情出發(fā)，全面落實專業(yè)人才培養(yǎng)目標，將學生畢業(yè)要求及就業(yè)需要與音樂專業(yè)課程教學內(nèi)容結(jié)合起來，合理設置教學目標和教學活動，多方面培養(yǎng)學生的知識與技能。對此，高校教師在音樂教學中要注重融入和應用OBE教育理念，要了解學生的實際想法，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，強化作品欣賞能力，自主查閱學習相關資料，并在潛移默化中逐漸養(yǎng)成自主學習的良好習慣。例如，高校要依據(jù)不同專業(yè)學生的實際情況，考慮師資分配問題，合理設置音樂課程，注重課程實踐訓練，充分挖掘?qū)W生的音樂潛能，鍛煉學生的音樂表演能力，為學生學習音樂知識及傳承音樂文化奠定基礎。

（二）合理設定預期學習效果

針對目前高校音樂專業(yè)教學中存在的問題，高校應明確課程與畢業(yè)規(guī)劃的關系，考慮學生就業(yè)發(fā)展問題，合理設定預期學習效果，確保教育教學的高效率。在實際教學中，教師可以從四個方面入手，一是著重提升學生的理論能力，利用信息化教學手段，搜索并整合音樂教育資源，如民間歌曲、戲曲、歌劇、器樂等，引導學生主動了解音樂文化，掌握音樂的類別及藝術(shù)創(chuàng)作風格，增強學生對音樂的認識和了解；二是重點強化學生的實踐能力，理論知識學習最終要運用于生活實踐中，這就需要音樂教師為學生創(chuàng)造實踐訓練機會，讓學生根據(jù)自己的特長、喜好選擇自己擅長的音樂藝術(shù)表演內(nèi)容和形式進行專項訓練，不斷提高學生的學習能力；三是提升學生的思維能力，時時關注學生的綜合表現(xiàn)，讓學生在學習音樂知識的同時，能夠自覺圍繞問題展開探究，通過查閱資料和整理知識點等方式，深入探討音樂知識學習中出現(xiàn)的問題，進而拓展學習思維；四是培養(yǎng)學生的團隊能力，教師可以指導小組進行合作學習，組織學生評價當前熱點音樂文化現(xiàn)象，在學習討論過程中增強學生的團隊意識和協(xié)作能力。

（三）以預期學習效果為導向

教育改革的不斷推進，使傳統(tǒng)的課程教學模式的弊端日益凸顯，為了改變當前高校音樂專業(yè)教學進展困難的局面，高校音樂教師需要在教學中融入OBE教育理念，以預期學習效果為導向，構(gòu)建多元化課程評價體系，加強對學生的個性化評定，將學生知識掌握程度作為教學評價的主要對象。比如，在音樂專業(yè)教學中，教師可以結(jié)合學生的學習情況，采用閉卷測試的方式對學生進行考核，檢測學生的階段性學習效果。同時，在考查學生實踐能力方面，教師可以采用等級劃分方式，讓學生依次進行音樂表演展示，并根據(jù)學生展示情況作出客觀評價，力求達到預期的教學效果。

OBE教育理念強調(diào)以學生為教學主體，從多個角度出發(fā)，全面培養(yǎng)學生的綜合能力。為了達到高校音樂專業(yè)教育目的，高校教師要加強OBE教學理念的融入與應用，基于課堂教學實際，制訂合理的課程教學目標，設定可行的預期學習效果，按照教學計劃落實好音樂專業(yè)教學工作，進而為社會培養(yǎng)更多的音樂人才。